內容簡介
“工程制圖”是高等院校理工科學生的一門必修課,學習對像層次和專業類型較多,教學目標和內容也因此難易程度不同。面向機械專業本科生和專科生的教材還是比較豐富、成熟的,對於非機械類專業的學生而言,使用機械類專業的教材過於艱澀難懂,在實際學習中會產生畏難情緒和教學資源的浪費,而機械類專科教材對他們而言又因側重點不同而達不到教學的目的。
此次我們編撰的教材以非機械類專業學生的實際需要為出發點,與西南交通大學希望學院整體辦學的教育目標和前景相一致,有利於促進學生主體性的發展,更好地培養和發展學生的個性,使學校辦得更有特色、教師的教學更有特點。
《工程制圖(含習題集)》有以下特點:
(1)《工程制圖(含習題集)》根據新頒布的全國高等專科學校《機械制圖課程教學基本要求》及相關國家標準,結合作者多年的工作經驗編寫而成。
(2)《工程制圖(含習題集)》以非機械類專業工程制圖課程教學要求“少而精”的原則確定編寫內容,注重對學生空間想像能力的培養以及對圖學原理、思想的闡釋。
此次我們編撰的教材以非機械類專業學生的實際需要為出發點,與西南交通大學希望學院整體辦學的教育目標和前景相一致,有利於促進學生主體性的發展,更好地培養和發展學生的個性,使學校辦得更有特色、教師的教學更有特點。
《工程制圖(含習題集)》有以下特點:
(1)《工程制圖(含習題集)》根據新頒布的全國高等專科學校《機械制圖課程教學基本要求》及相關國家標準,結合作者多年的工作經驗編寫而成。
(2)《工程制圖(含習題集)》以非機械類專業工程制圖課程教學要求“少而精”的原則確定編寫內容,注重對學生空間想像能力的培養以及對圖學原理、思想的闡釋。
“工程制圖”是高等院校理工科學生的一門必修課,學習對像層次和專業類型較多,教學目標和內容也因此難易程度不同。面向機械專業本科生和專科生的教材還是比較豐富、成熟的,對於非機械類專業的學生而言,使用機械類專業的教材過於艱澀難懂,在實際學習中會產生畏難情緒和教學資源的浪費,而機械類專科教材對他們而言又因側重點不同而達不到教學的目的。
此次我們編撰的教材以非機械類專業學生的實際需要為出發點,與西南交通大學希望學院整體辦學的教育目標和前景相一致,有利於促進學生主體性的發展,更好地培養和發展學生的個性,使學校辦得更有特色、教師的教學更有特點。
《工程制圖(含習題集)》有以下特點:
(1)《工程制圖(含習題集)》根據新頒布的全國高等專科學校《機械制圖課程教學基本要求》及相關國家標準,結合作者多年的工作經驗編寫而成。
(2)《工程制圖(含習題集)》以非機械類專業工程制圖課程教學要求“少而精”的原則確定編寫內容,注重對學生空間想像能力的培養以及對圖學原理、思想的闡釋。
(3)除第1章少數插圖外,其餘插圖均采用AutoCAD繪制。
(4)內容編排新穎、易於組織教學,特別注意對學生思維的拓展訓練。
限於編者的水平,書中疏漏和不妥之處在所難免,殷切期望專家和讀者批評指正。
此次我們編撰的教材以非機械類專業學生的實際需要為出發點,與西南交通大學希望學院整體辦學的教育目標和前景相一致,有利於促進學生主體性的發展,更好地培養和發展學生的個性,使學校辦得更有特色、教師的教學更有特點。
《工程制圖(含習題集)》有以下特點:
(1)《工程制圖(含習題集)》根據新頒布的全國高等專科學校《機械制圖課程教學基本要求》及相關國家標準,結合作者多年的工作經驗編寫而成。
(2)《工程制圖(含習題集)》以非機械類專業工程制圖課程教學要求“少而精”的原則確定編寫內容,注重對學生空間想像能力的培養以及對圖學原理、思想的闡釋。
(3)除第1章少數插圖外,其餘插圖均采用AutoCAD繪制。
(4)內容編排新穎、易於組織教學,特別注意對學生思維的拓展訓練。
限於編者的水平,書中疏漏和不妥之處在所難免,殷切期望專家和讀者批評指正。