目 錄
章? 喚醒寫作思維
站在文字鏈的，我筆寫我心
一段奇妙的旅程，一個美好的回憶
魔法開啟世界的故事加持?

第二章? 給素材插上想像的翅膀
Only?you，選定興趣點作主題
從影視作品中選取素材
以生活中的事件為原型
以奇思妙想的夢為素材

第三章? 故事的框架結構
我的地盤我做主——設計一個主控思想
設定主人公的行動目標
故事過山車，確定關鍵點
讓想像飛一會兒，然後連線編網

第四章? 誰在講故事？
人稱——主人公眼裡的世界
無所不知的第三人稱——全能視角開寫啦
有限的第三人稱——小人物講故事

第五章? 創造難忘的人物
尋找原型塑造人物形像
用想像力來創造人物
極致召喚——依據情節需要設計人物形像

第六章? 讓人物之間建立聯繫
給人物寫簡介
塑造人物的品質和個性
添加人物的個性標識
創造有缺點的人物
來一點兒刺激——構建人物形像的矛盾性?
搭建人物之間的結構關繫

第七章? 精彩的開頭
衝突來啦！停不下來
以吸引人的場景開頭
以等待破解的謎題作為切入點

第八章? 伏筆和照應
說話還能埋伏筆？好厲害！
肖像為伏筆，人臉藏玄機?
巧設物件伏筆，魔法秘密加持?
千萬別小看環境，裡面有玄機！
玩捉迷藏啦，把寶藏藏在哪裡好呢？
我的心還懸著呢！別忘了應筆啊！

第九章? 回味無窮的結局
幸福圓滿的大結局?
揭謎式結局
設置新的謎題
展望未來的結尾?
反轉式意外結局

第十章? 地點和環境
巧妙描寫整個故事的大環境
環境與時代同步
自然環境
社會環境
環境隨著人物走，連貫時空
環境具有人的情感
環境描寫對情節轉折的暗示

第十一章? 情節
鏡頭拆分
設置矛盾衝突
社會與個人之間的矛盾?
意料中的意外，爽到骨子裡了！
全新的人物帶來全新的反轉能量
能量值加持
有節奏地創作，依據故事設置情節脈絡

第十二章? 此起彼伏的懸念
貫穿全文的懸念?
別急，別急，休息！休息！
噓！提前透露一個小秘密?
奇趣連連踫——反常之事必有玄機
衝突進階，懸而未決
放慢節奏，設置懸念

第十三章? 文學作品的聲音?
一口一語界，一人一話風?
直白太別扭，還是用潛臺詞吧?
拐著彎說話
高明的衝突式對話
肚子裡的悄悄話，你知道嗎？
概述性語言的巧妙運用

第十四章? 魔法技巧篇
魔法技巧式——用動作替代修飾副詞?
魔法技巧第二式——鋪墊這個 idea 很炫，立即記下吧！
魔法技巧第三式——用超凡的想像力制造不可預測性?
魔法技巧第四式——比喻要有品位
魔法技巧第五式——讓文字充滿溫度
魔法技巧第六式——我在寫作，請多關照！
魔法技巧第七式——靈感捕捉?

第十五章? 修改?
我的經典？ No，改後更棒！
修改沉澱法
讀者群是筆大寶藏！
修改清單?
修改加減法?
感動自己，就一定能感動別人

前言 為夢想執筆
寫作就像一道光，文字所到之處，世界變得光彩奪目。寫作又像一面色彩斑斕的魔鏡，幻化出各種風景，讓人置身其中，仿若開啟了一場又一場的魔幻旅程。筆鋒所向，心之所往，別無它由，快樂而已。
這本《成為小作家》不是教孩子“習作”訓練的指導書，也不是供孩子借鋻模仿的作文選，而是一本教孩子如何自主創作的故事書，裡面有各種各樣的創作技巧與工具，還彙集了孩子們創作的點滴趣事，留下了我們追夢征途上淺淺深深的印記。
執教語文已經 20 多年，如何讓孩子們愛上寫作始終是我孜孜追求的事情。我認為，寫作教學不應拘泥於“練”，而應該著力“想像”和“創造”；寫作應該鐫刻了孩子們年少時的青春印記，有著濃重的個性符號和鮮活的生命張力。少年時代是人生中寶貴的時光，誰沒有做過星星般迷離的夢？誰沒有跟夜鶯賽過歌喉？誰沒有埋藏心靈深處的秘密花園？寫作的過程就是將心中美好的畫面勾勒出來，留下美的語言。而這一切，還是我在書中努力去做的，讓孩子們從內心出發，自發地去探尋創作所需素，科學、歷史、神話、傳說……他們對知識的提取不再是盲目地為了學習而學習，而是根據自己的需求去探尋，這一切對孩子的思維能力、想像能力、創新能力和研究能力的提升都大有裨益，更是開啟孩子寫作能力的金鑰匙。
整整三年時光，我和“小魔法師”們一起激揚文字，一起造夢追夢，一起為夢想執筆；探討交流、查閱資料、戶外寫生、實地調研，在都市郊野留下了我們的足跡，在班級分享中留下許多歡樂的笑聲。《重生——絕世特工》《回歸荒野》《鬼探》……一個個像雨後春筍般冒出。35 個故事印制成書，是孩子們送給自己小學生涯珍貴的禮物，是他們的校園青春之作、啟蒙之作，是載有他們童年印記的幸福成果。他們不僅獲得了堅持、團隊合作的品質，關鍵的是，保留了那份對文學純真的愛。在文學想像的世界裡，他們天馬行空、古靈精怪，甚至常常在世界自由穿梭……但筆下卻波瀾壯闊，恢弘縝密的背景設定、跌宕起伏的情節發展、個性鮮明的人物塑造，總能帶給我不同的驚喜，甚至讀著讀著便手之舞之、足之蹈之。在追夢途中，我早已不單單是位聽眾，也是魔法創作團的一員。每次驚心動魄地閱讀後，就算再忙，我也要時間為孩子的作品寫序，為每個“小魔法師”的成長蛻變贊嘆。
如今，這批小作者們已經升入高中，許多當年的“小作家”都走進了理想的學府，依然保留著對寫作濃厚的興趣。《回歸荒野》的作者吳怡璇留學英國；《重生——絕世特工》的作者韋斯涵考入清華附中高中素大師》的作者趙慕堯考入人大附中高中部；《夢鏡晴空》的作者馬蘭欣直升北大附中高中部；《十二星座之荒島生存記》的作者曲明赫考入人大附中高中部；《寵物日記》的作者史若蘭考入人大附中高中部；《貓武士之絕地拯救》的作者王奕霏考入人大附中高中部；《鮫姬若人》的作者易峻禾考入人大附中高中部；《火影忍者之瞳力無雙》和《混沌之巔》的作者王嘉昌留學國外；《幻影特工》的作者楊昊霖直升入 101 中學高中部……
還記得當年在“新書發布會”上有位專家向我提問：“你對孩子們將來寫作的期望是什麼？”我坦誠答道：“想在他們心中埋下一顆熱愛文學的種子，不論孩子們將來是否繼續創作，也不論未來他們從事哪個行業，隻要一想起曾為夢想寫作過，這便是一件甜蜜而幸福的事。”
以夢為馬，不負韶華。希望所有看到這本書的孩子都能感受到創作帶給你們的快樂，能運用你們超凡的想像力，將心中所思、腦中所想從筆尖輸出。為夢想執筆，以純真之心書寫眼中世界、胸中夢想，把好精彩的故事講給愛你、懂你的人聽！
感謝本書編輯在成書的過程中給予的建議，感謝身邊給我支持的每一個親人和朋友。
李君 2020 年 9 月