章“五步”創新思維法綜述  / 001

一、提出背景  / 003

二、基本內容  / 004

第二章“五步”創新思維法分步剖析  / 007

步：創新選題  / 009

（一）抓住主要問題  / 009

1.以生產經驗為主導，多法共用圈定問題範圍  / 010

2.以歷史數據為導向，結合實踐抓住主要問題  / 011

（二）揪出本質問題  / 012

1.歸納淺顯問題  / 013

2.剖析復雜問題  / 014

第二步：制定方案  / 018

（一）明確方法論  / 019

1.文獻調研  / 020

2.學科交叉  / 022

（二）細化團隊分工  / 024

1.工種交叉協作  / 025

2.“技術 經驗”協作  / 028

3.工序前後協作  / 031

（三）敲定時間軸  / 036

1.敲定總時間軸  / 037

2.敲定子項時間軸  / 045

第三步：實驗論證  / 049

（一）實驗論證的3大要素  / 050

1.參數—結果關聯性  / 050

2.結果重現性  / 056

3.實踐應用中的可操作性  / 058

（二）實驗過程優化與調整  / 061

1.根據結果與預期的差異，優化方法  / 062

2.根據不同方法所得結果，調整預期  / 065

第四步：現場推廣  / 066

（一）技術指標對比  / 068

1.核心指標對比  / 068

2.指標全面對比  / 073

（二）效益對比  / 076

1.經濟效益  / 076

2.社會效益  / 084

（三）上下遊工序影響對比  / 088

1.是否會改變上下遊工序的工藝  / 088

2.是否會對上下遊工序產生不利影響  / 089

第五步：歸納總結  / 092

（一）知識產權的歸納  / 092

1.專利  / 093

2.論文  / 097

（二）創新體會的總結  / 097

1.成員分工優缺點的總結  / 099

2.時間分配合理與否的總結  / 099

3.失敗實驗的總結  / 099

4.新發現的現像、特點和數據的總結  / 100

第三章創新的“P-D-C-A”分段傳承  / 101

一、“P-D-C-A”各階段剖析  / 103

1. P階段：以班組為單位制訂職工培養計劃/ 103


2. D階段：按照規劃對職工開展培養/ 104


3. C階段：進行培養檢查/ 105


4. A階段：鞏固成果、完善問題、多崗位循環培養/ 106

二、應用案例  / 107

後記  / 111