內容簡介
勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫的機械類專業96新版教材自出版以來，為滿足中等職業技術學校教學及相關職業培訓發揮了重要作用，受到了廣大師生的好評。但是，隨著改革開放不斷深入和社會主義市場經濟的迅速發展，社會及企業對技能人纔的知識與技能結構提出了更新、更高的要求，職業教育的理念、模式也在不斷地改革與創新。
為適應培養21世紀技能人纔的需要，滿足全國中等職業技術學校機械類專業教學，我們組織有關專家對機械類專業96新版教材進行了全面修訂，修訂後的教材包括：《車工工藝學（第四版）》《車工技能訓練（第四版）》《鉗工工藝學（第四版）》《鉗工技能訓練（第四版）》《機修鉗工工藝學（第二版）》《機修鉗工技能訓練（第二版）》《銑工工藝學（第三版）》《銑工技能訓練（第三版）》《焊工工藝學（第三版）》《焊工技能訓練（第三版）》《電焊工工藝學（第二版）》《電焊工技能訓練（第二版）》《冷作工工藝學（第三版）》《冷作工技能訓練（第三版）》。
在本套教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則：勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫的機械類專業96新版教材自出版以來，為滿足中等職業技術學校教學及相關職業培訓發揮了重要作用，受到了廣大師生的好評。但是，隨著改革開放不斷深入和社會主義市場經濟的迅速發展，社會及企業對技能人纔的知識與技能結構提出了更新、更高的要求，職業教育的理念、模式也在不斷地改革與創新。
為適應培養21世紀技能人纔的需要，滿足全國中等職業技術學校機械類專業教學，我們組織有關專家對機械類專業96新版教材進行了全面修訂，修訂後的教材包括：《車工工藝學（第四版）》《車工技能訓練（第四版）》《鉗工工藝學（第四版）》《鉗工技能訓練（第四版）》《機修鉗工工藝學（第二版）》《機修鉗工技能訓練（第二版）》《銑工工藝學（第三版）》《銑工技能訓練（第三版）》《焊工工藝學（第三版）》《焊工技能訓練（第三版）》《電焊工工藝學（第二版）》《電焊工技能訓練（第二版）》《冷作工工藝學（第三版）》《冷作工技能訓練（第三版）》。
在本套教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則：
以學生就業為導向，以企業用人標準為依據。在專業知識的安排上，緊密聯繫培養目標的特征，堅持夠用、實用的原則，擯棄“繁難偏舊”的理論知識，同時，進一步加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。在考慮各地辦學條件的前提下，力求反映機械行業發展的現狀和趨勢，盡可能多地引入新技術、新工藝、新方法、新材料，使教材富有時代感。同時，采用*的國家技術標準，使教材更加科學和規範。
遵從中等職業技術學校學生的認知規律，力求教學內容為學生“樂學”和“能學”。在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生自主學習，並通過大量生產中的案例和圖文並茂的表現形式，使學生能夠比較輕松地學習。
《冷作工技能訓練（第三版）》主要內容有：入門知識，打大錘訓練，手工電弧焊基本操作，鉗工簡單操作，嬌正，放樣，下料，鑽孔、孜螺紡與套縲紋，復合作業（一），手工彎曲，機械彎曲，裝配，復合作業（二），鉚接與脹接，復合作業（三）。
《冷作工技能訓練（第三版）》帖孟廣斌主編，鄭文傑、孟慶峰、範光遠參加編寫。
為適應培養21世紀技能人纔的需要，滿足全國中等職業技術學校機械類專業教學，我們組織有關專家對機械類專業96新版教材進行了全面修訂，修訂後的教材包括：《車工工藝學（第四版）》《車工技能訓練（第四版）》《鉗工工藝學（第四版）》《鉗工技能訓練（第四版）》《機修鉗工工藝學（第二版）》《機修鉗工技能訓練（第二版）》《銑工工藝學（第三版）》《銑工技能訓練（第三版）》《焊工工藝學（第三版）》《焊工技能訓練（第三版）》《電焊工工藝學（第二版）》《電焊工技能訓練（第二版）》《冷作工工藝學（第三版）》《冷作工技能訓練（第三版）》。
在本套教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則：勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫的機械類專業96新版教材自出版以來，為滿足中等職業技術學校教學及相關職業培訓發揮了重要作用，受到了廣大師生的好評。但是，隨著改革開放不斷深入和社會主義市場經濟的迅速發展，社會及企業對技能人纔的知識與技能結構提出了更新、更高的要求，職業教育的理念、模式也在不斷地改革與創新。
為適應培養21世紀技能人纔的需要，滿足全國中等職業技術學校機械類專業教學，我們組織有關專家對機械類專業96新版教材進行了全面修訂，修訂後的教材包括：《車工工藝學（第四版）》《車工技能訓練（第四版）》《鉗工工藝學（第四版）》《鉗工技能訓練（第四版）》《機修鉗工工藝學（第二版）》《機修鉗工技能訓練（第二版）》《銑工工藝學（第三版）》《銑工技能訓練（第三版）》《焊工工藝學（第三版）》《焊工技能訓練（第三版）》《電焊工工藝學（第二版）》《電焊工技能訓練（第二版）》《冷作工工藝學（第三版）》《冷作工技能訓練（第三版）》。
在本套教材的編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則：
以學生就業為導向，以企業用人標準為依據。在專業知識的安排上，緊密聯繫培養目標的特征，堅持夠用、實用的原則，擯棄“繁難偏舊”的理論知識，同時，進一步加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。在考慮各地辦學條件的前提下，力求反映機械行業發展的現狀和趨勢，盡可能多地引入新技術、新工藝、新方法、新材料，使教材富有時代感。同時，采用*的國家技術標準，使教材更加科學和規範。
遵從中等職業技術學校學生的認知規律，力求教學內容為學生“樂學”和“能學”。在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生自主學習，並通過大量生產中的案例和圖文並茂的表現形式，使學生能夠比較輕松地學習。
《冷作工技能訓練（第三版）》主要內容有：入門知識，打大錘訓練，手工電弧焊基本操作，鉗工簡單操作，嬌正，放樣，下料，鑽孔、孜螺紡與套縲紋，復合作業（一），手工彎曲，機械彎曲，裝配，復合作業（二），鉚接與脹接，復合作業（三）。
《冷作工技能訓練（第三版）》帖孟廣斌主編，鄭文傑、孟慶峰、範光遠參加編寫。
