內容介紹 | |
![](http://img3m4.ddimg.cn/41/6/25322954-1_u_3.jpg)
開本:16開 紙張:膠版紙 包裝:平裝-膠訂 是否套裝:否 國際標準書號ISBN:9787111602040 作者:徐起賀 出版社:機械工業出版社 出版時間:2018年08月 
" 內容簡介 全書分兩篇,共二十章。第壹篇(第壹章~第十章)為機械設計課程設計指導;第二篇(第十一章~第二十章)為機械設計課程設計常用標準和規範。本書以圓柱齒輪減速器的設計為主線,繫統地介紹了機械傳動裝置的設計內容、設計方法、設計步驟和注意事項,並結合具體結構設計,分析了設計中常見的問題。此外,對錐齒輪減速器和蝸杆減速器的設計也做了有針對性的指導。本書提供了課程設計中所需的各種設計資料及現行的國家標準和規範,考慮機械類應用型人纔培養的特點,本書內容力求簡明扼要,敘述層次清晰,設計過程循序漸進,資料翔實可靠。 目錄 篇 機械設計課程設計指導 章 機械設計課程設計概述 2 節 課程設計的主要目的 2 第二節 課程設計的基本內容 2 第三節 課程設計的步驟及流程 3 第四節 課程設計中應注意的問題 5 第五節 計算機輔助設計簡介 6 第二章 傳動裝置的總體設計 8 節 分析和擬定傳動方案 8 第二節 選擇電動機 11 第三節 確定傳動裝置的總傳動比和分配 傳動比 15 第四節 計算傳動裝置的運動參數和動力 參數 16篇 機械設計課程設計指導 章 機械設計課程設計概述 2 節 課程設計的主要目的 2 第二節 課程設計的基本內容 2 第三節 課程設計的步驟及流程 3 第四節 課程設計中應注意的問題 5 第五節 計算機輔助設計簡介 6 第二章 傳動裝置的總體設計 8 節 分析和擬定傳動方案 8 第二節 選擇電動機 11 第三節 確定傳動裝置的總傳動比和分配 傳動比 15 第四節 計算傳動裝置的運動參數和動力 參數 16 第五節 傳動裝置總體設計計算示例 18 思考題 21 第三章 傳動零件的設計計算 23 節 減速器外部的傳動件設計 23 第二節 減速器內部的傳動件設計 24 第三節 軸徑的初算和聯軸器的選擇 25 第四節 傳動零件的結構及其尺寸 26 思考題 31 第四章 減速器的結構及潤滑概述 32 節 減速器的結構 32 第二節 減速器的箱體 34 第三節 減速器的附件 36 第四節 減速器的潤滑 46 思考題 48 第五章 圓柱齒輪減速器裝配圖設計 49 節 減速器裝配圖設計概述 49 第二節 初步繪制減速器裝配草圖 (第 階段) 50 第三節 軸繫部件的結構設計 (第二 階段) 57 第四節 減速器箱體和附件設計 (第三 階段) 61 第五節 完成減速器裝配圖 (第四 階段) 70 思考題 76 第六章 錐齒輪減速器及蝸杆減速器 裝配圖設計 78 節 錐齒輪減速器裝配圖設計的特點 78 第二節 蝸杆減速器裝配圖設計的特點 84 思考題 90 第七章 減速器零件工作圖設計 91 節 軸類零件工作圖 92 第二節 齒輪類零件工作圖 95 第三節 箱體零件工作圖 97 第四節 零件工作圖的一些常見錯誤 99 思考題 101 第八章 編寫設計計算說明書和準備 答辯 103 節 編寫設計計算說明書 103 第二節 課程設計的總結 106 第三節 課程設計的答辯 107 第九章 機械設計課程設計選題 108 節 單級圓柱齒輪、 錐齒輪及蝸杆 減速器 108 第二節 雙級圓柱齒輪減速器、 錐齒輪-圓 Ⅴ 柱齒輪減速器 110 第三節 機械設計課程設計任務書參考 格式 113 第十章 減速器設計參考圖例 115 節 減速器裝配圖示例 116 第二節 零件工作圖示例 132 第三節 減速器裝配圖常見錯誤示例 142 第二篇 機械設計課程設計常用標準和規範 第十一章 常用數據和標準 146 節 一般標準和數據 146 第二節 鑄件設計一般規範 151 第十二章 常用工程材料 153 節 黑色金屬材料 153 第二節 有色金屬材料 160 第三節 其他工程材料 162 第十三章 螺紋及緊固件 163 節 螺紋 163 第二節 螺紋零件的結構要素 166 第三節 螺栓 169 第四節 螺柱 172 第五節 螺釘 173 第六節 螺母 177 第七節 墊圈 178 第八節 擋圈 181 第十四章 鍵連接和銷連接 184 節 鍵連接 184 第二節 銷連接 188 第十五章 滾動軸承 191 節 常用滾動軸承 191 第二節 滾動軸承的配合 200 第十六章 潤滑與密封 203 節 常用潤滑劑及選擇 203 第二節 潤滑裝置 205 第三節 密封件 207 第十七章 聯軸器 211 節 聯軸器性能、 軸孔形式及繫列 尺寸 211 第二節 常用聯軸器 213 第十八章 極限與配合、 幾何公差和 表面粗糙度 218 節 極限與配合 218 第二節 幾何公差 229 第三節 表面粗糙度 233 第十九章 齒輪及蝸杆、 蝸輪的精度 236 節 漸開線圓柱齒輪的精度 236 第二節 錐齒輪的精度 247 第三節 圓柱蝸杆和蝸輪的精度 253 第二十章 電動機 259 節 Y 繫列三相異步電動機 259 第二節 YZ 繫列起重及冶金用三相異步 電動機 261 參考文獻 264
前言 本書是根據*制訂的高等學校 “機械設計” 課程教學基本要求, 結合普通高等工科院校機械類及近機械類專業機械設計課程設計教學改革的成果, 為推進高校機械類應用型人纔培養工作, 突出其應用型特色, 切實提升應用型本科學生的專業素養和實踐動手能力編寫而成的, 是機械設計課程的配套教材。 本書為普通高等工科院校及應用型本科院校機械類及近機械類專業機械設計課程設計用書, 也可供高職高專、 電大、 職大和函大等相應專業學生進行機械設計課程設計時使用。 全書分兩篇, 共二十章。 篇 (章 ~ 第十章) 為機械設計課程設計指導; 第二篇(第十一 ~ 第二十章) 為機械設計課程設計常用標準和規範。 本書在內容編排上按照機械設計課程設計的總體思路和一般步驟, 以傳動裝置中廣泛使用的圓柱齒輪減速器設計為主線, 繫統地介紹了機械傳動裝置的設計內容、 設計方法和設計步驟。 對圓柱齒輪減速器設計中每一步驟的計算方法、 結構設計以及應注意的問題, 都做了詳細敘述, 並且配置了適量的圖例和圖表, 加強了結構設計能力的培養。 此外, 對錐齒輪減速器和蝸杆減速器的設計特點也做了有針對性的闡述, 既避免了內容重復混亂, 又便於學生理解和掌握。 除了主要介紹減速器設計的方法和步驟外, 還提供了必要的現行國家標準、 規範及有關資料, 內容翔實可靠, 方便設計; 從培養學生創新能力的角度出發, 提供了多樣化的課程設計選題, 可供指導教師下達設計任務時選用; 給出的減速器裝配圖和零件圖的參考圖例, 以及常見正誤結構示例, 便於對照比較, 可供學生設計時借鋻。本書是根據*制訂的高等學校 “機械設計” 課程教學基本要求, 結合普通高等工科院校機械類及近機械類專業機械設計課程設計教學改革的成果, 為推進高校機械類應用型人纔培養工作, 突出其應用型特色, 切實提升應用型本科學生的專業素養和實踐動手能力編寫而成的, 是機械設計課程的配套教材。 本書為普通高等工科院校及應用型本科院校機械類及近機械類專業機械設計課程設計用書, 也可供高職高專、 電大、 職大和函大等相應專業學生進行機械設計課程設計時使用。 全書分兩篇, 共二十章。 篇 (章 ~ 第十章) 為機械設計課程設計指導; 第二篇(第十一 ~ 第二十章) 為機械設計課程設計常用標準和規範。 本書在內容編排上按照機械設計課程設計的總體思路和一般步驟, 以傳動裝置中廣泛使用的圓柱齒輪減速器設計為主線, 繫統地介紹了機械傳動裝置的設計內容、 設計方法和設計步驟。 對圓柱齒輪減速器設計中每一步驟的計算方法、 結構設計以及應注意的問題, 都做了詳細敘述, 並且配置了適量的圖例和圖表, 加強了結構設計能力的培養。 此外, 對錐齒輪減速器和蝸杆減速器的設計特點也做了有針對性的闡述, 既避免了內容重復混亂, 又便於學生理解和掌握。 除了主要介紹減速器設計的方法和步驟外, 還提供了必要的現行國家標準、 規範及有關資料, 內容翔實可靠, 方便設計; 從培養學生創新能力的角度出發, 提供了多樣化的課程設計選題, 可供指導教師下達設計任務時選用; 給出的減速器裝配圖和零件圖的參考圖例, 以及常見正誤結構示例, 便於對照比較, 可供學生設計時借鋻。 綜上所述, 本書內容全面, 體繫完整, 重點突出, 層次分明, 講解過程循序漸進, 符合設計思維過程, 便於指導學生自學, 具有較強的實用性和廣泛的適應性。 力求使學生借助於本書並在教師的指導下, 能夠獨立地進行機械設計課程設計, 以強化學生設計能力和實踐能力的培養。 參加本書編寫的人員來自河南工學院、 河南科技學院及河南工業大學等高校。 本書編寫分工: 徐起賀編寫章、 第二章、 第三章、 第四章、 第十章、 第十三章、 第十八章、 第十九章, 劉靜香編寫第五章、 第六章、 第十五章、 第二十章, 武正權編寫第七章、 第九章、 第十四章、 第十七章, 馬秉馨編寫第十一章、 第十二章, 李勇峰編寫第八章, 王高平編寫第十六章。 全書由徐起賀、 劉靜香擔任主編, 武正權擔任副主編, 並由徐起賀負責全書統稿工作。 本書承鄭州大學秦東晨教授和教學名師楊占堯教授精心審閱, 他們對本書的編寫提出了許多寶貴的意見和建議, 對提高本書的編寫質量給予了很大幫助, 編者在此表示衷心的感謝。 在編寫過程中, 參考了多種參考文獻, 在此對其編者表示衷心的感謝。 本書的編寫得到了河南高等教育教學改革研究省級立項項目 “ 高等技術應用型人纔創新能力培養的繫統化研究” 的支持, 在此表示深深的感謝。 由於編者水平有限, 誤漏欠妥之處在所難免, 懇請廣大教師、 讀者給予批評指正。 編 者 | | |