顧秉林 清華大學工程物理繫本科畢業，丹麥奧爾胡斯大學博士畢業。清華大學高等研究院院長，聯合國教科文組織國際工程教育中心顧問委員會副主任，中國科學院院士、發展中國家科學院院士、瑞典皇家工程科學院外籍院士。曾任清華大學校長、中國工程科技發展戰略研究院院長、中國科學院技術科學部主任、全國工程碩士專業學位教育指導委員會主任委員等。長期致力於物理學、高等教育及管理等領域的研究。

王孫禺 清華大學電機工程繫本科畢業。清華大學教育研究院教授、博士生導師。曾任清華大學教育研究所所長，人文社科學院副院長、黨委書記、《清華大學教育研究》雜志主編、中國工程教育認證協會學術委員會主任等職。現任聯合國教科文組織國際工程教育中心執行副主任兼秘書長。長期從事高等教育、工程教育、教育經濟與管理等領域研究。

雷 環 清華大學中文繫本科畢業，清華大學教育研究院博士畢業。現任清華大學發展規劃處學科規劃高級主管。長期參與一流大學建設和學科建設的管理工作及工程教育認證、高等教育管理的研究。對我國加入國際工程教育認證組織《華盛頓協議》和開展具有國際實質等效的中國工程教育認證體繫研究做出重要貢獻。發表相關論文多篇，參編、參譯著作多種。

楊娟 中國人民大學公共管理學院博士畢業，清華大學教育研究院博士後。現任中國農業大學高等教育研究中心講師。研究方向為高等教育、教育政策、工程教育等，主持全國教育科學規劃*青年項目、北京市教育科學規劃青年專項等課題等。發表相關論文數篇。

引言/上編院校工程教育工程性與創新性的理論研究
章概述/
一、我國工程教育的規模/
二、我國工程教育發展的背景/
三、我國工程教育中存在的問題/
四、我國工程教育的研究現狀與趨勢/
五、本書的研究方法與技術路線/第二章工程與工程教育/
一、工程、科學、技術、創新/
二、工程的發展歷史/
三、工程教育/
四、工程教育的發展歷程/第三章院校工程教育的工程性與創新性理論/
一、工程教育的工程性與創新性/
二、院校工程教育工程性與創新性的來源/
三、院校工程教育的工程性與創新性的內涵/第四章院校工程教育的制度安排/
一、工程教育發展的背景/
二、院校工程教育政策制度的制定/
三、院校工程教育培養機制及培養模式發展歷史回顧/第五章工程教育實踐的經驗與發展/
一、國內外工程教育實踐的經驗/
二、我國工程教育實踐的發展/下編院校工程教育工程性與創新性的實踐研究
第六章院校工程教育的工程性與創新性現狀調查與評價/
一、不同培養環節的調查與評價/
二、分專業調查與評價/第七章院校工程教育師資的工程實踐/
一、工科教師及其工程實踐經歷/
二、不同類型院校工程教育師資隊伍的工程實踐經歷/
三、結論與討論/第八章院校工程教育工程性與創新性改革的政策建議/
一、理念與戰略/
二、教師發展/
三、學生培養/
四、課程設計/
五、外部環境/
六、共性問題/第九章院校工程教育工程性與創新性建設特色案例/
一、院校工程教育的國內案例/
二、院校工程教育的國際案例/參考文獻/後記/

近年來，中國工程院針對工程科技咨詢，開展了“工程教育改革與發展研究”“創新型工程科技人纔培養研究”“建立具有國際實質等效性的中國高等工程教育專業認證制度研究”“院校工程教育的工程性與創新性問題研究”“工程教育專業認證制度與工程師注冊制度銜接問題的研究”“國際工程教育合作戰略研究”“‘一帶一路’工程科技人纔培養及人文交流研究”“構建工程能力建設研究”等一繫列課題研究。這些研究具有重要的理論意義和現實意義，是加快我國創新型國家建設的迫切需要，是推動工程師培養制度改革的需要，是促進工程科技人纔培養與人文交流的需要。這些課題的研究有利於提出相關政策建議，對於深化工程科技人纔培養、鼓勵和引導工程科技人纔成長具有重要的戰略意義。
特別要強調的是，在中國工程院和清華大學共同申請和推動下，2015年11月經聯合國教科文組織（UNESCO）第38屆大會批準，2016年6月聯合國教科文組織國際工程教育中心（ICEE）在北京正式簽約成立。該工程教育中心以聯合國教科文組織“可持續發展”的宗旨和原則為指導，以推動建設平等、包容、發展、共贏的全球工程教育共同體為長期願景，圍繞全球工程教育質量提升與促進教育公平的核心使命，致力於建成智庫型的研究咨詢中心、高水平的人纔培養基地和國際化的交流合作平臺。
目前，國際工程教育中心研究人員已牽頭承擔或作為核心成員參與聯合國教科文組織、中國工程院、國家自然科學基金委、國家*委托的重大咨詢研究項目，在提升國際影響力、政策影響力和學術影響力等方面發揮越來越大的作用。
為了更好地反映國際工程教育發展的過程和趨勢，反映國際工程教育中心的研究成果，擬將近年來完成的報告、論文等彙集出版。
盡管這些報告或論文有些數據略早，但這些資料真實地記錄了近些年我國工程教育研究的發展進程。這些成果作為工程教育的研究方法和政策過程有一定的回顧意義，反映了我國工程教育發展進程中的歷史價值，以供後來者對工程教育研究歷史的梳理和追溯。
當前，世界處於百年未有之大變局中，工程科技突飛猛進既是百年變局的一項基本內容，也是百年變局的基本推動力量。全球科技創新已經進入空前密集活躍的時期，這對於工程領域人纔培養和人文交流模式變革，對於提高國家競爭實力都提出了非常迫切和現實的要求。可以說，這就是我們編寫和出版此書的意義所在。
工程教育界的同仁們，我們共同努力再努力！

吳啟迪

2021年4月於北京

\\[吳啟迪，教授，聯合國教科文組織國際工程教育中心（ICEE）副理事長兼中心主任，清華大學工程教育研究中心主任，曾任*副部長，同濟大學校長等職。\\]