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  • 基礎化學(李素婷)
    該商品所屬分類:自然科學 -> 化學
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    222-323
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    【作者】 李素婷,陳廣軍 
    【所屬類別】 圖書  教材  高職高專教材  公共課圖書  自然科學  化學  化學原理和方法 
    【出版社】化學工業出版社 
    【ISBN】9787122200631
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787122200631
    叢書名:高職高專十二五規劃教材

    作者:李素婷,陳廣軍
    出版社:化學工業出版社
    出版時間:2014年07月 


        
        
    "

    內容簡介
    本教材共分為十章,包括典型的無機物、氣體液體和膠體、典型的化學反應、化學反應一般規律、烴以及烴的含氧、含氮、含鹵衍生物、生命活動基礎物質、雜環化合物和對映異構等內容。每章前有“內容簡介”、章後有自測題和新視野;每節前有學習目標、節後有課後練習;每個問題前有案例。在內容選取和編寫手法上重視化學知識的應用,案例貼近生活和生產,有利於讀者對知識的理解和應用。本教材為高職高專化學制藥類專業基礎化學課程教材,也可供相關基礎化學教學以及職業培訓、進修所用,同時也可作為相關企業技術及管理人員的參考書。
    目錄
    1 典型無機物
    1.1 金屬與冶金
    1.1.1 金屬礦產和金屬冶煉
    1.1.2 金屬單質和合金
    1.1.3 金屬氧化物
    課後練習
    1.2 非金屬及其氧化物
    1.2.1 臭氧和臭氧空洞
    1.2.2 硫的化合物及其對大氣的污染
    1.2.3 氫氣和氫能
    1.2.4 稀有氣體及其用途
    1.2.5 氮、磷和水體富營養化
    1.2.6 氮的氧化物和光化學煙霧
    1.2.7 碳的氧化物和低碳生活
    課後練習
    1.3 酸和堿
    1.3.1 碳酸和碳酸鹽
    1.3.2 硝酸和硝酸鹽
    1.3.3 硫酸和硫酸鹽
    1.3.4 磷酸鹽和磷肥
    1.3.5 堿和氯堿工業
    課後練習
    1.4 化學鍵和晶體類型
    1.4.1 金屬鍵和金屬晶體
    1.4.2 離子鍵和離子晶體
    1.4.3 共價鍵和原子晶體
    1.4.4 分子間力和分子晶體
    課後練習
    自測題
    新視野泰坦尼克為何如此“脆弱”
    2 氣體、溶液和膠體
    2.1 物質的相態
    2.1.1 相和組分
    2.1.2 單組分繫統
    課後練習
    2.2 氣體
    2.2.1 理想氣體
    2.2.2 理想混合氣體
    2.2.3 實際氣體
    課後練習
    2.3 液體
    2.3.1 稀溶液的依數性
    2.3.2 亨利定律和吸收
    2.3.3 理想溶液
    2.3.4 實際溶液
    2.3.5 不互溶液體混合物
    課後練習
    2.4 膠體
    2.4.1 膠體的特性
    2.4.2 乳狀液和表面活性劑
    2.4.3 物質的表面特征
    課後練習
    自測題
    新視野準晶體可能來源於太空
    3 典型的化學反應
    3.1 酸堿反應
    3.1.1 溶液的酸堿性
    3.1.2 酸堿平衡
    3.1.3 溶液pH計算
    3.1.4 緩衝溶液
    課後練習
    3.2 沉澱反應
    3.2.1 溶度積規則
    3.2.2 沉澱的溶解和生成
    3.2.3 分步沉澱和沉澱轉化
    課後練習
    3.3 氧化還原反應
    3.3.1 氧化還原反應
    3.3.2 原電池
    3.3.3 電極電勢的應用
    3.3.4 金屬的腐蝕和防護
    課後練習
    3.4 配位反應
    3.4.1 配合物
    3.4.2 配位平衡
    3.4.3 配合物的有關應用
    課後練習
    自測題
    新視野人體血液中氧和二氧化碳的交換
    4 化學反應基本規律
    4.1 化學反應熱效應
    4.1.1 顯熱計算
    4.1.2 潛熱計算
    4.1.3 化學反應熱效應計算
    課後練習
    4.2 化學反應速率
    4.2.1 化學反應速率
    4.2.2 濃度對化學反應速率的影響
    4.2.3 溫度對化學反應速率的影響
    4.2.4 催化劑對化學反應速率的影響
    課後練習
    4.3 化學反應限度和生產效率
    4.3.1 化學反應限度
    4.3.2 產率計算
    4.3.3 促進化學平衡移動提高產率
    課後練習
    自測題
    新視野可燃冰開采需謹慎
    5 烴和石油化工
    5.1 有機化合物概述
    5.1.1 有機化合物的分類
    5.1.2 有機化合物的特點
    5.1.3 有機化合物的基本命名方法
    課後練習
    5.2 烷烴、烯烴和炔烴
    5.2.1 烷烴
    5.2.2 烯烴
    5.2.3 炔烴
    課後練習
    5.3 芳香烴
    5.3.1 芳烴的來源和重要的芳烴
    5.3.2 芳烴的物理性質
    5.3.3 芳烴的化學性質
    5.3.4 芳烴的芳香性和結構
    5.3.5 芳烴的命名
    課後練習
    自測題
    新視野甲醇制烯技術新進展
    6 烴的含氧衍生物
    6.1 醇和甲醇工業
    6.1.1 化工生產中的醇
    6.1.2 醇的化學性質
    6.1.3 醇的物理性質
    6.1.4 醇的命名
    課後練習
    6.2 酚、醚和有機化工
    6.2.1 化工生產中的酚和醚
    6.2.2 酚和醚的化學性質
    6.2.3 酚的物理性質
    6.2.4 酚和醚的結構特點
    6.2.5 酚和醚的命名
    課後練習
    6.3 醛和酮
    6.3.1 化工生產中的醛和酮
    6.3.2 醛和酮的化學性質
    6.3.3 醛和酮的物理性質
    6.3.4 醛、酮的結構特點
    6.3.5 醛和酮的命名方法
    課後練習
    6.4 羧酸及其衍生物
    6.4.1 生活生產中的羧酸
    6.4.2 羧酸的性質
    6.4.3 羧酸的物理性質
    6.4.4 羧酸衍生物
    6.4.5 羧酸的官能團和結構
    6.4.6 羧酸的命名方法
    課後練習
    自測題
    新視野完美的化學體繫——人體
    7 烴的含氮、含鹵素衍生物
    7.1 硝基化合物
    7.1.1 重要的硝基化合物及硝基化合物的來源
    7.1.2 硝基化合物的物理性質
    7.1.3 硝基化合物的化學性質
    7.1.4 硝基對苯環上其他基團的影響
    7.1.5 硝基化合物的命名
    課後練習
    7.2 胺
    7.2.1 化工生產中的胺
    7.2.2 胺的物理性質
    7.2.3 胺的化學性質
    7.2.4 胺的命名
    課後練習
    7.3 重氮和偶氮化合物
    7.3.1 偶氮化合物與染料
    7.3.2 偶氮化合物的化學性質
    7.3.3 重氮和偶氮化合物的結構
    課後練習
    7.4 鹵代烴
    7.4.1 重要的鹵代烴
    7.4.2 鹵代烷的制法
    7.4.3 鹵代烴的分類、異構和命名
    7.4.4 鹵代烷的性質
    7.4.5 鹵代烯烴和鹵代芳烴
    課後練習
    自測題
    新視野諾貝爾與炸藥
    8 生命活動物質基礎
    8.1 糖類
    8.1.1 糖的分類
    8.1.2 重要單糖
    8.1.3 重要的雙糖
    8.1.4 重要的多糖單糖
    課後練習
    8.2 油脂
    8.2.1 油脂的組成和分類
    8.2.2 油脂的性質
    課後練習
    8.3 氨基酸、蛋白質和核酸
    8.3.1 氨基酸
    8.3.2 蛋白質
    8.3.3 核酸
    課後練習
    自測題
    新視野腦白金知多少
    9 雜環化合物
    9.1 雜環化合物概述
    9.1.1 雜環化合物的分類
    9.1.2 雜環化合物的命名
    課後練習
    9.雜環及其衍生物
    9.2.1 呋喃
    9.2.2 糠醛
    9.2.3 噻吩
    9.2.4 吡咯
    9.2.5 吲哚
    課後練習
    9.雜環及其稠環雜化
    9.3.1 吡啶
    9.3.2 喹啉
    課後練習
    自測題
    新視野生物堿及其生理功能
    *10 對映異構和有機反應機理
    10.1 物質的旋光性和對映異構
    10.1.1 物質的旋光性
    10.1.2 對映異構
    課後練習
    10.2 對映異構的表示方法
    10.2.1 構型的表示方法
    10.2.2 構型的標記法
    10.2.3 含兩個手性碳的對映體的標示方法
    課後練習
    10.3 有機化學反應歷程
    10.3.1 自由基取代反應
    10.3.2 親電加成反應
    10.3.3 親核加成反應
    10.3.4 親電取代反應
    課後練習
    自測題
    新視野“左撇子”和“右撇子”——自然界的手性
    參考文獻
    在線試讀
    人類生活衣、食、住、行、用無處沒有化學,同時當前人類關心的環境保護、新能源、新材料等科學領域更是離不開化學。隨著科學技術的不斷發展,學科之間的交叉滲透越來越多,化學更顯得尤為重要。本教材是在一線教師總結多年基礎化學教學經驗、教學改革實施經驗的基礎上編寫而成,在徐州工業職業技術學院作為校本教材使用。主要適用於化學制藥技術專業的《基礎化學》教學,同時也適用於化工類、環境類以及食品類專業的基礎化學教學使用。教材編寫過程中著力突出了以下幾個特點:
    1.教材教學目標具體,符合高職培養目標教材中每一節前有教學目標,目標設立具體:包括對知識的理解、對技能的要求以及對學習能力提高的要求等。期望通過本門課程的學習,使學習者能靈活應用基本化學知識理解並解決生活、生產中的問題,同時使學習者的學習能力不斷提升。
    2.教材內容選取上充分考慮到職業崗位群對化學素養的需求以化工類職業崗位群的職業標準為學習目標。充分考慮到各崗位標準對基本知識、專業知識、相關知識(安全環保等)、操作技能(包括應變和事故處理能力)和通用能力(計算能力、管理能力、使用文獻以及語言文字表達能力等)的要求。把自我學習、與人交流、與人合作、解決問題、創新應用等職業核心能力有機地嵌入教材中,突出高職教育的特點。
    3.教材注重案例選取,案例力求更貼近生活、生產教材中針對每一節中的每個“問題”均有案例,案例選取貼近生活和生產,部分案例中的問題需要讀者查閱相關專業書籍、手冊或現場調研等方能解決,不但有利於對知識的理解,同時也有利於讀者學習能力的提高。
    4.教材結構編排簡潔,方便讀者閱讀教材在每章前有“內容簡介”,便於讀者快速了解每章的內容;每節前有“學習目標”,便於有目的地學習;每節的每個問題前有“案例”,便於實施任務驅動教學;每節後有“課後練習”,便於學生課後拓展學習,豐富知識應用,以拓展調研手段,實現進一步提高學習能力的目標。每章後有“自測題”,自測題融入了化工總控工、化學檢驗工等學生技能競賽中對學生化學基礎知識的要求,便於讀者自我檢測學習效果;每章後面插有“新視野”,有趣味性,有實用性,有拓展性和提高性。本書標“*”號的為選學內容。
    本教材由徐州工業職業技術學院教師和部分企業技術人員組成團隊合作完成。李素婷、陳廣軍任主編。李素婷編寫第1、2章;燕傳勇編寫第3、4章;慕金超編寫第5、6章;喬卉瑩編寫第7、8章;張潔編寫第9、10章。全書由李素婷統稿,徐州工業職業技術學院周立雪教授和吉林工業職業技術學院初玉霞教授主審。
    本教材在編寫過程中得到了新浦化學(泰州)有限公司工程師陳磊和中國石油廣西石化公司陳廣軍等多家企業技術人員的大力支持,他們根據企業對員工在化學素養方面的要求對編寫提綱進行反復修改,並提供生產案例等,對全書的案例和每節後的課後練習進行精心編寫。教材編寫過程中也參考了有關的專著、期刊和書籍,在此對相關作者表示感謝!人類生活衣、食、住、行、用無處沒有化學,同時當前人類關心的環境保護、新能源、新材料等科學領域更是離不開化學。隨著科學技術的不斷發展,學科之間的交叉滲透越來越多,化學更顯得尤為重要。本教材是在一線教師總結多年基礎化學教學經驗、教學改革實施經驗的基礎上編寫而成,在徐州工業職業技術學院作為校本教材使用。主要適用於化學制藥技術專業的《基礎化學》教學,同時也適用於化工類、環境類以及食品類專業的基礎化學教學使用。教材編寫過程中著力突出了以下幾個特點:

    1.教材教學目標具體,符合高職培養目標教材中每一節前有教學目標,目標設立具體:包括對知識的理解、對技能的要求以及對學習能力提高的要求等。期望通過本門課程的學習,使學習者能靈活應用基本化學知識理解並解決生活、生產中的問題,同時使學習者的學習能力不斷提升。

    2.教材內容選取上充分考慮到職業崗位群對化學素養的需求以化工類職業崗位群的職業標準為學習目標。充分考慮到各崗位標準對基本知識、專業知識、相關知識(安全環保等)、操作技能(包括應變和事故處理能力)和通用能力(計算能力、管理能力、使用文獻以及語言文字表達能力等)的要求。把自我學習、與人交流、與人合作、解決問題、創新應用等職業核心能力有機地嵌入教材中,突出高職教育的特點。

    3.教材注重案例選取,案例力求更貼近生活、生產教材中針對每一節中的每個“問題”均有案例,案例選取貼近生活和生產,部分案例中的問題需要讀者查閱相關專業書籍、手冊或現場調研等方能解決,不但有利於對知識的理解,同時也有利於讀者學習能力的提高。

    4.教材結構編排簡潔,方便讀者閱讀教材在每章前有“內容簡介”,便於讀者快速了解每章的內容;每節前有“學習目標”,便於有目的地學習;每節的每個問題前有“案例”,便於實施任務驅動教學;每節後有“課後練習”,便於學生課後拓展學習,豐富知識應用,以拓展調研手段,實現進一步提高學習能力的目標。每章後有“自測題”,自測題融入了化工總控工、化學檢驗工等學生技能競賽中對學生化學基礎知識的要求,便於讀者自我檢測學習效果;每章後面插有“新視野”,有趣味性,有實用性,有拓展性和提高性。本書標“*”號的為選學內容。

    本教材由徐州工業職業技術學院教師和部分企業技術人員組成團隊合作完成。李素婷、陳廣軍任主編。李素婷編寫第1、2章;燕傳勇編寫第3、4章;慕金超編寫第5、6章;喬卉瑩編寫第7、8章;張潔編寫第9、10章。全書由李素婷統稿,徐州工業職業技術學院周立雪教授和吉林工業職業技術學院初玉霞教授主審。

    本教材在編寫過程中得到了新浦化學(泰州)有限公司工程師陳磊和中國石油廣西石化公司陳廣軍等多家企業技術人員的大力支持,他們根據企業對員工在化學素養方面的要求對編寫提綱進行反復修改,並提供生產案例等,對全書的案例和每節後的課後練習進行精心編寫。教材編寫過程中也參考了有關的專著、期刊和書籍,在此對相關作者表示感謝!

    由於編者水平有限,加之時間倉促,不當之處,懇請讀者批評指正。

    編者

    2013年12月


     
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