本書以奧蘇貝爾、布魯納和皮亞傑的教學理論為基礎，在長期教學研究和教學實踐的基礎上，繫統地闡述了物理教學論的基本知識、基本方法和基本思想，從而構建了物翟教學論新的理論體繫。
全書從理論基礎準備、物理教育思想、物理課程改革、物理教學設計、科學方法教育、物理實驗教學、物理問題解決、情感態度個性、教師專業發展、物理教育研究等方面，繫統地揭示了物理教學論的基本內涵。既重視知識的闡述，又注重方法的解讀，同時關注思想的展現，從而較好地詮釋了物理教學論的真諦與精髓。
本書可供高等師範院校物理教學論專業博士研究生、碩士研究生作為教材使用，也可作為中學物理教師專業發展的教材使用。

邢紅軍，首都師範大學物理繫教授，博士，物理教學論博士生導師。現任中國教育學會物理教學專業委員會常務理事，*“國培計劃”高中物理首批專家庫入選專家。1986年以來，先後在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發表論文200餘篇，出版著作7部。目前承擔課題為全國教育科學“十二五”規劃*重點課題：促進中學生思維品質發展研究。
1996年被河南省教育委員會授予河南省優秀教學標兵，1997年被河南省社會主義勞動競賽委員會、河南省經貿廳、河南省總工會、河南省勞動廳聯合授予河南省教學標兵，1997年獲河南省優質課教學“特等獎”。2013年獲第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎。