現代高等教育背景下的本專科合格畢業生應該同時具備知識素質和技能素質。改革開放以後，人們都很重視素質教育；毫無疑問，素質教育中少不了知識素質的培養，但是僅注重學生知識素質的培養而輕視實際技能的獲得肯定是不對的。我們都知道，在任何國家和任何社會，高端的研究型人纔畢竟是少數，應用型、操作型的人纔纔是社會所需的大量人纔。因此，對於“二本”尤其是“三本”及高職高專的學生來說，在大學階段的學習中，其知識素質與技能素質的培養具有同等的重要性。從一定意義上說，為了使其動手能力和實踐能力明顯強於少數日後從事高端研究的人纔，這類學生技能素質的培養甚至比知識素質的培養還要重要。


   
學生技能素質的培養涉及方方面面，教材的選擇與使用便是其中重要的一環。正是基於上述考慮，在貫徹落實科學發展觀的活動中，我們結合“二本”尤其是“三本”及高職高專學生培養的實際，組織編寫了這一套繫列教材。這一套教材與以往的“統編教材”和“規劃教材”有很大的不同。不同在哪裡?其一，體例與內容有所不同。每本教材一般不超過40萬字。這樣，既利於學，亦便於教。其二，理論與技能並重。在確保基本理論與基本知識不能少的前提下，注重專業技能的訓練，增加專業技能訓練的內容，讓“二本”、“三本”及高職高專的學生通過本專科階段的學習，在動手能力上明顯強於研究生和“一本”的學生。當然，我們的這些努力無疑也是一種摸索。