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“科學史和科學哲學（HPS）”是近年來國際科學教育領域的一個研究熱點。《科學教學——科學史和科學哲學的貢獻》圍繞科學教學中的重要概念和主題，闡釋了如何利用科學史和科學哲學解決科學教學中的問題，豐富科學課堂教學，激發學生學習興趣，促進學生對科學的深層理解。《科學教學》涉及科學史、科學哲學和科學教育之間的關繫，科學教育中的啟蒙傳統，科學課程的發展歷程，科學課程和課堂教學中的科學史與科學哲學，建構主義和科學教育，科學的本質和教師教育等內容。書中列舉了大量的科學史和科學哲學應用於科學教學的案例，對於科學教師和教研員而言，這既是關於HPS的啟蒙讀本，又是HPS用於課堂的教學指南。《科學教學》對加深科學教師對科學教學的理解，提高科學教師的教學技能，都有難以替代的價值。

《科學教學——科學史和科學哲學的貢獻》一書闡述了科學史和科學哲學如何為科學教育中長期存在的理論、課程和教學法問題提供解決方案。《科學教學》論述了為什麼科學教師需要了解他們所教學科的科學史和科學哲學方面的知識，以及這些知識如何豐富科學教學，激發學生對科學的熱愛。通過歷史視角，向學生、教師和研究人員揭示了科學知識的基礎，科學與哲學、形而上學和數學之間的關繫，以及科學與歐洲啟蒙運動等重大社會事件之間的關繫。深入論述了關於建構主義、世界觀和科學、科學教育文化、探究教學、價值觀、教師教育等觀點。在20周年紀念版中，又新增了四個章節——啟蒙傳統，約瑟夫•普裡斯特利與光合作用，科學、世界觀和教育，科學的本質；《科學教學》還包括1,300篇參考文獻，為該領域的教學和學習提供了堅實的基礎，是從事科學教育相關人員的書目。

邁克爾·馬修斯（Michael R. Matthews）是澳大利亞新南威爾士大學教育學院榮譽副教授。他是國際期刊《科學與教育》的創始主編；歷史、哲學與科學教學國際組織的創會主席；科學史與科學哲學國際聯合會國際教學委員會主席。在科學教育、科學史與科學哲學方面具有豐富的培訓、教學經驗，並在相關領域發表過大量文章。2010年，馬修斯因在科學史教學領域的突出貢獻，榮獲了美國科學史協會頒發的Joseph H. Hazen 教育獎。