章 基礎醫學實驗概述
節 基礎醫學實驗的基本概況
第二節 基礎醫學實驗的基本條件
第三節 基礎醫學實驗教學的現狀與發展趨勢
第二章 機能實驗學概述
節 機能實驗學的目的
第二節 機能實驗學的優勢
第三節 機能實驗學的要求及實驗室守則
第四節 實驗報告的撰寫
第三章 實驗設計的原則與方法
節 實驗設計的三大要素
第二節 實驗設計的三大原則
第三節 常用的實驗設計方法
第四節 實驗設計中應注意的幾個問題
第五節 人與各種動物及各種動物之間用藥劑量換算
第六節 實驗設計大綱及科技論文的撰寫
第四章 機能實驗學數據的收集與分析
節 實驗數據的完整性和準確性
第二節 實驗數據的度量
第三節 實驗數據的記錄方法
第四節 實驗數據質量的評價
第五節 實驗數據的分析
第六節 機能學實驗資料的統計方法舉例
第五章 實驗動物的基本知識
節 實驗動物的作用及意義
第二節 實驗動物的種類與應用
第三節 實驗動物的選擇原則及健康狀態判斷
第四節 實驗動物的捉拿、固定和編號方法
第五節 實驗動物的給藥方法及給藥容量
第六節 實驗動物的麻醉及處死方法
第六章 實驗動物的手術方法
節 手術的基本方法與要求
第二節 各種插管技術
第三節 標本制備技術
第七章 機能實驗學常用的觀察指標
節 實驗觀察指標的分類
第二節 液體觀察指標采集技術
第三節 生物電信號的采集
第四節 確立觀察指標的原則
第八章 機能實驗教學常用器械及儀器設備的操作方法
節 BL-420E生物機能實驗繫統的操作方法
第二節 MPS-2000M生物信號繫統的操作方法
第三節 分光光度計的操作方法
第四節 心電圖機的使用方法
第五節 RB-200智能熱板儀的操作方法
第六節 CJ-8401熱板測痛儀的操作方法
第七節 低速離心機的操作方法
第八節 恆溫水浴操作技術
第九節 移液器的操作方法
第十節 常用手術器械的操作方法
第九章 基礎性實驗項目
實驗一 神經干動作電位的觀察
實驗二 刺激強度及刺激頻率與骨骼肌收縮的關繫
實驗三 血細胞計數
實驗四 影響血液凝固的因素
實驗五 出血時間和凝血時間的測定
實驗六 ABO血型的鋻定
實驗七 期前收縮和代償間歇
實驗八 心音聽診
實驗九 人體心電圖描記
實驗十 人體動脈血壓的測定
實驗十一 人體肺容量和肺通氣量測定
實驗十二 蛙心起搏點分析
實驗十三 蛙心灌流
實驗十四 動脈血壓的調節
實驗十五 減壓神經放電
實驗十六 膈肌放電現像的觀察
實驗十七 呼吸運動的調節
實驗十八 胃腸運動的觀察
實驗十九 影響尿生成的因素
實驗二十 反射弧的分析及反射中樞活動的某些基本特征
實驗二十一 去小腦動物觀察
實驗二十二 兔大腦皮層運動區的定位及去大腦僵直
實驗二十三 藥物半數有效量(ED50)和半數致死量(LD50)的測定
實驗二十四 水楊酸鈉血漿半衰期(t1/2)測定
實驗二十五 乙酰膽堿的量效關繫
實驗二十六 有機磷酸酯類中毒和解救及膽堿酯酶活性測定
實驗二十七 熱板法觀察藥物的鎮痛作用
實驗二十八 扭體法觀察藥物的鎮痛作用
實驗二十九 氯丙嗪對大鼠激怒反應的影響
實驗三十 尼可剎米及納洛酮對抗嗎啡的呼吸抑制作用
實驗三十一 利多卡因的抗心律失常作用
實驗三十二 普魯卡因的傳導麻醉作用
實驗三十三 青霉素G鉀鹽和青霉素G鈉鹽快速靜脈注射的毒性比較
實驗三十四 垂體後葉素對離體子宮的作用
實驗三十五 魚精蛋白對肝素抗凝血作用的拮抗作用
實驗三十六 鏈霉素的毒性反應及氯化鈣的解救作用
實驗三十七 糖皮質激素的抗炎作用
實驗三十八 藥物對豚鼠離體氣管的作用
實驗三十九 人體甲襞微循環的觀察
實驗四十 幾種常見的缺氧動物模型
實驗四十一 家兔高血鉀癥
第十章 綜合性實驗項目
實驗四十二 肝性腦病的發生與治療
實驗四十三 家兔實驗性氣胸對呼吸、循環功能及酸堿平衡的影響
實驗四十四 心血管活動的調節及藥物的影響
實驗四十五 影響腎泌尿功能的因素及急性腎功能不全
實驗四十六 磺胺類藥物在正常與腎衰竭家兔體內的藥代動力學參數測算
實驗四十七 呼吸運動的調節及呼吸衰竭
實驗四十八 影響心功能的因素及實驗性心力衰竭
實驗四十九 消化繫統功能調節及藥物對腸管的影響
實驗五十 實驗性心肌缺血及藥物治療
實驗五十一 休克模型的復制與解救
第十一章 探索性實驗項目
節 探索性實驗的目的及選題範圍
第二節 探索性實驗項目
實驗五十二 觀察藥物對動物學習記憶的影響
實驗五十三 觀察人參蜂王漿抗應激能力
實驗五十四 某藥在疾病發生中的作用
實驗五十五 幾種常見的潰瘍模型的比較
第十二章 病例討論
第十三章 常見的機能學觀察指標的測試方法
附錄1 機能實驗學教學大綱
附錄2 論文及實驗報告範例
附錄3 開放性實驗
附表

《醫學機能實驗學》是基礎醫學實驗課教學改革後的產物。機能實驗學打破了傳統醫學實驗教學的單一模式，將原來的生理學、病理生理學和藥理學三門學科的實驗內容進行有機融合，創立一門自成體繫的、獨立開課、單獨考核的機能實驗學課程。機能實驗學的建立有利於學科間知識相互滲透、交叉與融合，有利於培養學生獨立思維和主動創新能力，對培養學生的動手能力、分析解決問題的能力和創新能力，尤其對培養醫學綜合型人纔更有著十分重要的意義。
在機能實驗學的教學活動中，按照循序漸進、綜合的教學方式使學生在初步了解機能實驗基本技能和經典實驗的基礎上，融合生理學、病理生理學和藥理學的知識和技能進行綜合性實驗、探索性實驗和病例討論。這樣使機能實驗學更符合科學研究實際情況和機能學科的規律，使其成為一個繫統的、多學科整合的綜合性實驗課程。
為適應醫學教育改革的需要，齊齊哈爾醫學院於2000年開始將生理學、病理生理學、藥理學的實驗內容進行了實質性的綜合和改革，並作為必修課向學生開設。經過3年的反復探索、實踐和總結，根據教學內容的設置於2003年6月出版了《醫學機能實驗學》教材，隨著機能實驗學教學改革的不斷深入，原有的《醫學機能實驗學》教材已不能滿足目前的教學要求，我們於2006年9月對原教材進行了修訂出版。近年來，醫學專業的不斷增加，實驗教學內容的不斷調整和教學軟件的不斷更新都對機能實驗學教學提出了更高的要求，因此我們在原有修訂教材的基礎上進行了再次增補並出版，以此作為我校醫學基礎教育改革的成果，奉獻給廣大從事醫學基礎實驗教學的教師和高等醫學院校相關專業的學生。
本書主要由齊齊哈爾醫學院、佳木斯大學、海南醫學院三所院校長期從事機能實驗教學的教師和實驗技術人員共同編寫，並得到三所院校生理、病理生理和藥理教研室教師的大力支持，在此一並表示衷心的感謝。
由於時間倉促、編者水平有限，難免存在缺點和不足，懇請廣大師生和讀者對本教材中尚存的問題和不足提出批評和意見。