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  • 護患溝通技巧 第二版
    該商品所屬分類:醫學 -> 護理學
    【市場價】
    585-848
    【優惠價】
    366-530
    【作者】 李秋萍 編著 
    【所屬類別】 圖書  醫學  護理學 
    【出版社】人民軍醫出版社 
    【ISBN】9787509178331
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787509178331
    作者:李秋萍編著

    出版社:人民軍醫出版社
    出版時間:2014年10月 

        
        
    "

    內容簡介
    編者從全新的視角,借鋻國外溝通研究的新理論,以溝通流程為主線,繫統介紹了護患溝通的方法與技巧,包括概論、開始訪談、采集信息、提供訪談結構、建立關繫、解釋與計劃、結束訪談、涉及特殊問題的核心溝通技巧、溝通技巧與美學修養、溝通技巧與禮儀修養、溝通技巧與心理學修養等,並針對每個溝通環節都提出了問題及解決方法,列舉案例加以說明。本版在第1版基礎上增加了Calgary-Cambridge指南在我國護患溝通中的應用實例,使本書更有針對性和實用性。本書適用於臨床護士、心理醫生等醫務人員參考閱讀,可作為醫院或醫學院校護患溝通培訓教材使用。
    作者簡介
    李秋萍,江南大學無錫醫學院教授,碩士研究生導師。1986年以來,一直從事護理教育與臨床護理工作。現任中華護理學會華東護理分會理事,中華護理學會江蘇省護理分會護理教育專業委員會委員,中華護理學會無錫市分會常務理事,江蘇省心理衛生協會理事;Community leader of the Pi Iota Chapter,Sigma Theta Tau International,Honor Society of Nursing;《中華護理教育雜志》和《中華現代護理雜志》編委。近年來,在國內外專業雜志發表學術論文80餘篇,主編和參編護理專業教材12部(其中主編6部,副主編2部),編寫專著2部。
    目錄
    第1章 概論
    節 概述
    一、溝通的概念
    二、溝通的結構
    三、溝通的功能
    四、影響溝通的因素 004
    第二節 醫患溝通與護患溝通
    一、醫患溝通的概念及基本理念
    二、醫患溝通的新觀念
    三、護患溝通的概念及重要性
    第三節 溝通技巧的類型及意義
    一、溝通技巧的類型及相互關聯
    二、溝通技巧訓練的意義
    三、溝通技巧的基本框架


    第1章 概論

    節 概述

    一、溝通的概念

    二、溝通的結構

    三、溝通的功能

    四、影響溝通的因素 004

    第二節 醫患溝通與護患溝通

    一、醫患溝通的概念及基本理念

    二、醫患溝通的新觀念

    三、護患溝通的概念及重要性

    第三節 溝通技巧的類型及意義

    一、溝通技巧的類型及相互關聯

    二、溝通技巧訓練的意義

    三、溝通技巧的基本框架

    四、將過程技巧納入溝通課程

    五、對個性化教和學的建議

    附 Calgary-Cambridge指南(1998年版)溝通過程技巧

    一、開始會談

    二、采集信息

    三、提供接診咨詢的結構

    四、建立關繫

    五、解釋和計劃

    六、結束會談

    七、病情解釋和診療計劃的選擇(包括內容和過程技巧)



    第2章 開始訪談

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    第二節 技巧

    一、準備

    二、建立初的融洽氛圍

    三、確認就診原因

    第三節 技巧訓練與知識鏈接

    一、自我介紹技巧訓練

    二、自我介紹與開場技巧

    三、印像形成與印像管理

    四、提升溝通的心理能力



    第3章 采集信息

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    第二節 護理訪談中信息采集的內容

    一、疾病引導模式

    二、疾病-患病模式

    三、信息采集內容的另一種模板

    第三節 信息采集的過程技巧

    一、探討患者的問題

    二、理解患者觀點的其他技巧

    三、統合信息采集的過程技巧

    第四節 技巧訓練與知識鏈接

    一、提問與傾聽技巧訓練

    二、情感傳遞與反饋技巧訓練

    三、反饋是溝通的生命力所在

    四、美化聲音



    第4章 提供訪談結構

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    第二節 技巧

    一、使組織結構明晰

    二、注意流程

    第三節 技巧訓練與知識鏈接

    一、移情技巧訓練

    二、把握說話時機

    三、成為熱情的人

    四、增添人際魅力



    第5章 建立關繫

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    第二節 技巧

    一、使用恰當的非語言溝通

    二、構建融洽的氛圍

    三、讓患者參與

    第三節 技巧訓練與知識鏈接

    一、非語言溝通技巧訓練

    二、你會用身體說話嗎

    三、非語言溝通在護理工作中的應用

    四、護士與患者的關繫溝通

    五、市場經濟體制下的新型護患關繫



    第6章 解釋與計劃

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    三、解釋與計劃的內容

    第二節 解釋與計劃的過程技巧

    一、提供正確數量和類型的信息

    二、幫助患者準確記憶和理解

    三、達到共同理解:融合患者的觀點

    四、計劃:共同決策

    五、解釋與計劃的選擇

    六、解釋與計劃是一個相互作用的過程

    第三節 技巧訓練與知識鏈接

    一、表達能力技巧訓練

    二、用真誠打開對方心扉

    三、護士的語言修養

    四、護患交談溝通的層次



    第7章 結束會談

    節 概述

    一、溝通中的問題

    二、目標

    第二節 結束會談的過程技巧

    一、在會談的結束階段會發生的情況

    二、有利於結束階段順利完成的接診早期的行為

    三、有利於結束階段順利完成的接診早期的溝通技巧

    四、導致會談無效結束的行為

    五、結束會談的過程技巧

    第三節 技巧訓練與知識鏈接

    一、交談技巧訓練

    二、護理書面語言溝通的含義與作用

    三、護理書面語言溝通的基本原則與要求

    四、護理書面語言溝通的常見錯誤與矯正要領



    第8章 涉及特殊問題的核心溝通技巧

    節 概述

    第二節 特殊問題

    一、宣布壞消息

    二、文化和社會差異

    三、年齡相關的問題

    四、電話訪談

    五、隱藏的抑郁和精神病

    六、其他溝通問題

    第三節 Calgary-Cambridge指南在我國護患溝通中的應用實例

    一、實例1:護理人員與憤怒患者溝通核心技能研究及培訓效果比較

    二、實例2:低年資護士護患溝通技能培訓的效果研究

    三、實例3:護士Calgary-Cambridge指南培訓對急診病人溝通滿意度的影響

    附 護患溝通案例



    第9章 溝通技巧與美學修養

    節 美學概述

    一、美與美學的概念

    二、美的本質與特征

    三、美的內容與形式

    四、護患溝通中的美學思想

    第二節 護士形像美與溝通

    一、內在美

    二、外在美

    三、護士形像整體美

    四、護士形像美在護患溝通中的作用

    第三節 護理審美與溝通

    一、護理美感

    二、護士的審美修養

    三、護理審美在護患溝通中的作用

    第四節 護患溝通中的美學特征及要求

    一、護患溝通中的美學特征

    二、護患溝通中的美學原則

    三、護患溝通中的美學要求



    第10章 溝通技巧與禮儀修養

    節 護士禮儀概述

    一、禮儀的含義

    二、禮儀的特征和原則

    三、禮儀的功能及在人際溝通中的作用

    四、護士禮儀及其特征

    第二節 護士的交往禮儀

    一、見面與稱呼禮儀

    二、介紹與名片禮儀

    三、電話禮儀

    四、護士接待禮儀

    五、空間位次交際禮儀

    第三節 護士涉外禮儀

    一、涉外交往的基本原則

    二、涉外交往的基本禮儀規範

    第四節 護士人際溝通禮儀

    一、說話的禮節

    二、服飾溝通的魅力

    三、舉手投足間盡顯迷人風采

    四、護患溝通中的基本禮儀規範



    第11章 溝通技巧與心理學修養

    節 認知自我

    一、認知自我的意義和方法

    二、認知自我的內容

    附 九型人格模型

    第二節 認知他人

    一、認知他人的意義和方法

    二、認知他人的內容

    第三節 良好人際關繫的建立

    一、人際吸引的條件和規律

    二、處理人際關繫的基本原則

    三、建立良好人際關繫的策略

    四、心理學技巧在護患溝通中的應用

    參考文獻

    附錄A CALGARY-CAMBRIDGE GUIDE TO THE MEDICAL INTERVIEW-COMMUNICATION PROCESS

    Calgary-Cambridge指南溝通過程技巧

    附錄B THE ENHANCED CALGARY-CAMBRIDGE GUIDE TO THE MEDICAL INTERVIEW

    增強版Calgary-Cambridge指南醫學訪談

    前言
    為改進護患溝通技巧,針對護理專業人員,包括護理專業學生、在職護理人員和繼續教育者,提供綜合性的溝通教學方法;同時為患者提供滿意、放心的一流服務,對《護患溝通技巧》進行修訂。
    本書在修訂中力求突出以下特點。①以人為本,即以“人本原理”貫穿始末,主要體現在兩個方面:一是在患者方面,全書以人的整體健康為基點,體現以人為本的護理人際溝通新理念;二是在護理專業人員方面,體現以人的全面發展為基點,鼓勵終身學習與訓練,而非隻局限於在校期間的技巧訓練。②以技巧為基礎:全書內容與臨床護理崗位密切結合,將“原理”及“案例”融為一體,體現以職業技能培訓為根本;以臨床護理訪談為主線,展開對溝通過程中核心技巧的訓練,將知識學習與技巧訓練有機結合,突出實用性和適用性,以達到適教、適學的目的。③以能力提升為目標:注重從溝通過程、護理實踐及社會生活等不同的角度提升溝通能力。④以創新為靈魂:力求反映人文學科的理論和知識,並與護理溝通實踐相結合,同時汲取近年來國內外相關書籍、雜志中的精華及相關學科知識。為改進護患溝通技巧,針對護理專業人員,包括護理專業學生、在職護理人員和繼續教育者,提供綜合性的溝通教學方法;同時為患者提供滿意、放心的一流服務,對《護患溝通技巧》進行修訂。

    本書在修訂中力求突出以下特點。①以人為本,即以“人本原理”貫穿始末,主要體現在兩個方面:一是在患者方面,全書以人的整體健康為基點,體現以人為本的護理人際溝通新理念;二是在護理專業人員方面,體現以人的全面發展為基點,鼓勵終身學習與訓練,而非隻局限於在校期間的技巧訓練。②以技巧為基礎:全書內容與臨床護理崗位密切結合,將“原理”及“案例”融為一體,體現以職業技能培訓為根本;以臨床護理訪談為主線,展開對溝通過程中核心技巧的訓練,將知識學習與技巧訓練有機結合,突出實用性和適用性,以達到適教、適學的目的。③以能力提升為目標:注重從溝通過程、護理實踐及社會生活等不同的角度提升溝通能力。④以創新為靈魂:力求反映人文學科的理論和知識,並與護理溝通實踐相結合,同時汲取近年來國內外相關書籍、雜志中的精華及相關學科知識。

    基於護患溝通屬於醫患溝通的範疇,醫患溝通的基本理念及新觀念等同樣適用於護患溝通。在編寫溝通訪談內容中,凡未特指哪類醫務人員者均稱為醫者,有特指的則按其職業身份進行描述,如醫生、護士等。但是,由於本書主要針對護理專業,為加深理解,在泛指醫學時盡量在括號中加注護理,如醫患溝通-醫(護)患溝通、醫學訪談-醫學(護理)訪談。

    本書編寫的基本框架以Calgary-Cambridge醫患溝通指南為基礎(為幫助讀者更好地理解該指南的詳細內容,在書末附有1998年版和2003年增強版Calgary-Cambridge指南的英文內容),結合護理專業的特點,在內容安排上體現螺旋式上升的三階段:階段(第2~7章)為初始培訓階段,即將“社會人”培訓成“護理職業人”的過程。內容的編寫以Calgary-Cambridge指南為基礎,以醫學(護理)訪談為主線,注重介紹在一次完整的溝通訪談過程中需要注意的核心技巧,同時每章內容均增加技巧訓練與知識鏈接的內容,以利於相應技巧的學習和掌握,從而達到通過溝通過程提升溝通能力的目標。第二階段(第8章),即“護理職業人”階段。在階段掌握核心技巧的基礎上,通過在護理實踐中更有目的、更高強度並更有意識地去運用這些核心技巧,深化對核心技巧的理解,把握運用的程度,從而在面對其他特定的溝通問題和挑戰時,如性別、年齡、特殊疾病或者文化問題等,都會迎刃而解,達到在護理工作中提升溝通能力的目標。同時在這次修訂中,增加了近年來有關“Calgary-Cambridge指南在我國護患溝通中的應用實例”,以供同行在應用Calgary-Cambridge指南過程中參考。第三階段(第9~11章),即“職業社會人”階段。通過護理綜合人文修養能力的提升,如美學修養、禮儀修養和心理修養等,使溝通實踐更有效,同時也將良好的職業素養及溝通技巧應用到社會生活的其他方面,達到在社會生活中提升溝通能力的目標。

    本書在修訂、審稿過程中,許多護理同仁、工作同事及護理專業學生都給予直接或間接的幫助,特別是人民軍醫出版社馬莉編輯,江南大學無錫醫學院胡昕教授、尹麗副教授,他們在整體內容修訂及溝通案例準備方面提供了非常寶貴的資料,在此謹表示誠摯的謝意。本書在編寫過程中參閱了不少名家大作,並參考、摘引了有關網絡資料,有些沒有一一列入參考資料中,特此說明,並表示衷心的感謝。

    本書既可作為護理學專業本、專科學生的教材,也可作為護理教師、臨床護理人員、護理管理人員、繼續教育者的培訓參考書。

    由於編者水平有限,本書的欠妥之處,祈請指正。


     
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