了得網醫學_護理綜合技能實訓

編輯推薦

(1) 緊跟教改，接軌“雙證書”制度。緊跟*教學改革步伐，引領職業教育教材發展趨勢，注重學業證書和執業資格證書相結合，緊密圍繞執業資格標準和工作崗位需要，提升學生的就業競爭力。

(2) 創新模式，理念先進。創新教材編寫體例和內容編寫模式，迎合高職高專學生思維活躍的特點，體現“工學結合”特色。教材的編寫以縱向深入和橫向寬廣為原則，突出課程的綜合性，淡化學科界限，對課程采取精簡、融合、重組、增設等方式進行優化，同時結合各學科特點，加強對學生人文素質的培養。

(3) 優化課程體繫，注重能力培養。內容體繫整體優化，注重相關教材內容的聯繫和銜接，避免遺漏和不必要的重復；重視培養學生的創新、獲取信息及終身學習的能力，實現高職教材的有機銜接與過渡作用，為中高銜接、高本銜接的貫通人纔培養通道做好準備。

(4) 緊扣大綱，直通護考。密切結合新的護理專業課程標準，緊扣*制定的高等衛生職業教育教學大綱和新護士執業資格考試大綱，隨章節配套習題，全面覆蓋知識點與考點，有效提高護士執業資格考試通過率。

(5) 全套教材采用全新編寫模式，以掃描二維碼形式幫助老師及學生在移動終端共享優質配套網絡資源，使用華中科技大學出版社提供的數字化平臺將移動互聯、網絡增值、慕課等新的教學理念和教學技術、學習方式融入教材建設中，全面體現“以學生為中心”的教材開發理念。

內容簡介

本書是全國高等衛生職業教育護理專業“雙證書”人纔培養紙數融合“十三五”規劃教材。本書內容分為六個實訓，包括生活支持護理技能、生命體征的測量、醫院感染的預防和控制技術、診療護理技術、各種置管患者護理技術和母嬰護理技術。本書可供護理、助產等專業學生及醫院護士等相關醫護工作人員使用。

作者簡介

瀋曉岑，女，副教授，鐵嶺衛生職業學院護理實訓學科帶頭人，從事臨床和教學多年，具有豐富的教學經驗和教材編寫經驗。

實訓一生活支持護理技能任務一鋪床法/1
任務二口腔護理/11
任務三運送患者/13

實訓二生命體征的測量任務一體溫、呼吸、脈搏、血壓測量法/18
任務二體溫單的繪制/21
任務三心肺復蘇術/23

實訓三醫院感染的預防和控制技術任務一無菌技術基本操作/27
任務二隔離技術基本操作/29
任務三手術中應用護理技術/31

實訓四診療護理技術任務一皮內注射/40
任務二皮下注射/43

實訓一生活支持護理技能任務一鋪床法/1

任務二口腔護理/11

任務三運送患者/13

實訓二生命體征的測量任務一體溫、呼吸、脈搏、血壓測量法/18

任務二體溫單的繪制/21

任務三心肺復蘇術/23

實訓三醫院感染的預防和控制技術任務一無菌技術基本操作/27

任務二隔離技術基本操作/29

任務三手術中應用護理技術/31

實訓四診療護理技術任務一皮內注射/40

任務二皮下注射/43

任務三肌內注射/46

任務四靜脈注射/48

任務五靜脈輸液/51

任務六靜脈留置針輸液法/54

任務七血糖儀的使用/58

任務八經外周置入中心靜脈輸液法/61

實訓五各種置管患者護理技術任務一鼻飼護理/68

任務二灌腸法/70

任務三導尿患者的護理/76

任務四氧氣吸入法/83

任務五吸痰法/85

任務六洗胃技術/87

任務七“T”形管引流患者的護理/91

任務八胸腔閉式引流患者的護理/93

實訓六母嬰護理技術任務一會陰擦洗技術/98

任務二外陰消毒/100

任務三新生兒沐浴/102

任務四藍光箱應用/105

任務五嬰幼兒乳瓶喂養/107

參考文獻/110

前言

前言本教材以加強實訓，培養高素質實用型、技能型人纔為目的。基本思想為突出重點操作，熟悉各項基本操作，緊密結合臨床，調動學生練習的積極主動性，加強實踐考核，注重學生綜合素質的培養，通過集中演練強化技能水平，同時又使學生在實踐過程中鞏固已學內容，提高對護理的“感悟”，使學生逐漸熟悉環境，盡早進入角色，拉近學生與崗位之間的距離。本教材通過實踐性教學，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。本教材主要介紹護理工作中的禮儀、基本技能和臨床各科常用護理技術、評分標準，以實驗、實習內容為主，圖文並茂，包括實驗、實習預期達到的目標，操作目的、用物、步驟及注意事項，著重介紹每種疾病的護理評估要點、常用護理措施、健康教育要點等。本書堅持“貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的基本原則，以學生為中心，以實訓內容為主線，闡述了基礎護理和內、外、婦、兒、急診等臨床各科常見疾病的常用護理技術。本教材的特點：1. 突出“綜合”的內涵緊扣新教學計劃和教學大綱進行編寫，在淡化學科意識的基礎上進行跨學科的教學內容綜合，將各專科教學思想整合為一體。其次，突出教學與臨床的結合，使該教材能與崗位任務緊密銜接。2. 突出“技能實訓”的教學宗旨教學內容可在學校仿真環境下開展，也可在臨床場景下進行。所列操作技能均可利用實訓基地達成目標，並可根據項目內容開展仿真情境教學，加強學生職業素質和職業能力的培養。3. 突出“職業教育發展”的要求在現代技術教育中，學生掌握知識能力和認知能力的提高，不僅僅依靠教師的灌輸，而且需要在教師的指導下，學生通過與周圍環境的交互，主動學習、思考和探索而獲得。4. 突出“臨床應用性”的終極目標實訓項目均為臨床護理實踐應用的技能項目，在任務實施中更貼近臨床情境，以案例分析開展學習情境，通過技能操作訓練，逐步進入護士的角色。本教材是由全國7所高職高專院校的9名護理專業教師以及3名來自3個三級甲等醫院的臨床一線的護理專家合作編寫而成。在編寫過程中，得到了所有編者所在單位領導和同事的大力支持，在此致以誠摯的感謝。本教材由於編寫時間短、相關參考資料少，且編者學識有限，疏漏及不足之處在所難免，敬請廣大師生和其他讀者予以指正。編者

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