內容簡介
為適應全球醫學教育發展趨勢，培養“厚基礎、強能力、發展後勁大”的高質量21世紀醫學人纔，發揚我校醫學教育“三基”（基本知識、基礎理論、基本技能）、三嚴（嚴肅態度、嚴格要求、嚴密方法）的優良教學傳統，構建“三早”（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會）的教育模式，我校不斷深化改革，切實實施醫科教學質量工程，積極推進醫學教育教學質量的提高。
臨床實習是醫學教育的重要部分，是醫學生培養職業道德，學習醫學知識、臨床技能和臨床思維的重要學習階段。近年，我們以臨床八年制人纔培養模式和課程設置改革為契機，逐步構建和完善了“243”型的課程總體繫，即構建兩重格局、四個主題、三個滲透的課程體繫，制定臨床教學質量標準，從理論課、見習、實習各個教學環節，全面規範臨床教學管理和教學實施過程，確保臨床教學質量。客觀結構化臨床考試（OSCE考試）、標準化患者（SP）的應用為綜合評價醫學生臨床能力建立了較全面的評價體繫。為加強臨床實習教學環節，醫學教務處在全面、繫統修訂醫學教學計劃，課程簡介，理論課、見習、實習教學大綱，見習、實習手冊，見習指導用書的基礎上，組織各附屬醫院專家編寫此技能手冊，以規範我校臨床實踐教學的實施與管理，加強臨床實習醫生基本技能操作水平。為適應全球醫學教育發展趨勢，培養“厚基礎、強能力、發展後勁大”的高質量21世紀醫學人纔，發揚我校醫學教育“三基”（基本知識、基礎理論、基本技能）、三嚴（嚴肅態度、嚴格要求、嚴密方法）的優良教學傳統，構建“三早”（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會）的教育模式，我校不斷深化改革，切實實施醫科教學質量工程，積極推進醫學教育教學質量的提高。
臨床實習是醫學教育的重要部分，是醫學生培養職業道德，學習醫學知識、臨床技能和臨床思維的重要學習階段。近年，我們以臨床八年制人纔培養模式和課程設置改革為契機，逐步構建和完善了“243”型的課程總體繫，即構建兩重格局、四個主題、三個滲透的課程體繫，制定臨床教學質量標準，從理論課、見習、實習各個教學環節，全面規範臨床教學管理和教學實施過程，確保臨床教學質量。客觀結構化臨床考試（OSCE考試）、標準化患者（SP）的應用為綜合評價醫學生臨床能力建立了較全面的評價體繫。為加強臨床實習教學環節，醫學教務處在全面、繫統修訂醫學教學計劃，課程簡介，理論課、見習、實習教學大綱，見習、實習手冊，見習指導用書的基礎上，組織各附屬醫院專家編寫此技能手冊，以規範我校臨床實踐教學的實施與管理，加強臨床實習醫生基本技能操作水平。
本手冊參照全球醫學教育基本標準（國際標準），按照中國畢業生基本要求（本土標準），注意培養學生在職業態度、行為和職業道德、人文素養、醫學知識、臨床技能、溝通技能、預防醫學與群體保健等領域的訓練，使對醫學生的培養能適應現代醫學模式轉變的需要，從生物醫學模式向生物—心理—社會—環境醫學模式轉變。本手冊共分三編：編：病史采集體格檢查病歷書寫；第二編：基本技能操作；第三編：輔助檢查結果判讀。
臨床實習是醫學教育的重要部分，是醫學生培養職業道德，學習醫學知識、臨床技能和臨床思維的重要學習階段。近年，我們以臨床八年制人纔培養模式和課程設置改革為契機，逐步構建和完善了“243”型的課程總體繫，即構建兩重格局、四個主題、三個滲透的課程體繫，制定臨床教學質量標準，從理論課、見習、實習各個教學環節，全面規範臨床教學管理和教學實施過程，確保臨床教學質量。客觀結構化臨床考試（OSCE考試）、標準化患者（SP）的應用為綜合評價醫學生臨床能力建立了較全面的評價體繫。為加強臨床實習教學環節，醫學教務處在全面、繫統修訂醫學教學計劃，課程簡介，理論課、見習、實習教學大綱，見習、實習手冊，見習指導用書的基礎上，組織各附屬醫院專家編寫此技能手冊，以規範我校臨床實踐教學的實施與管理，加強臨床實習醫生基本技能操作水平。為適應全球醫學教育發展趨勢，培養“厚基礎、強能力、發展後勁大”的高質量21世紀醫學人纔，發揚我校醫學教育“三基”（基本知識、基礎理論、基本技能）、三嚴（嚴肅態度、嚴格要求、嚴密方法）的優良教學傳統，構建“三早”（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會）的教育模式，我校不斷深化改革，切實實施醫科教學質量工程，積極推進醫學教育教學質量的提高。
臨床實習是醫學教育的重要部分，是醫學生培養職業道德，學習醫學知識、臨床技能和臨床思維的重要學習階段。近年，我們以臨床八年制人纔培養模式和課程設置改革為契機，逐步構建和完善了“243”型的課程總體繫，即構建兩重格局、四個主題、三個滲透的課程體繫，制定臨床教學質量標準，從理論課、見習、實習各個教學環節，全面規範臨床教學管理和教學實施過程，確保臨床教學質量。客觀結構化臨床考試（OSCE考試）、標準化患者（SP）的應用為綜合評價醫學生臨床能力建立了較全面的評價體繫。為加強臨床實習教學環節，醫學教務處在全面、繫統修訂醫學教學計劃，課程簡介，理論課、見習、實習教學大綱，見習、實習手冊，見習指導用書的基礎上，組織各附屬醫院專家編寫此技能手冊，以規範我校臨床實踐教學的實施與管理，加強臨床實習醫生基本技能操作水平。
本手冊參照全球醫學教育基本標準（國際標準），按照中國畢業生基本要求（本土標準），注意培養學生在職業態度、行為和職業道德、人文素養、醫學知識、臨床技能、溝通技能、預防醫學與群體保健等領域的訓練，使對醫學生的培養能適應現代醫學模式轉變的需要，從生物醫學模式向生物—心理—社會—環境醫學模式轉變。本手冊共分三編：編：病史采集體格檢查病歷書寫；第二編：基本技能操作；第三編：輔助檢查結果判讀。
