內容簡介
為了認真貫徹落實十八屆三中全會“加快現代職業教育體繫建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人纔”，和國務院常務會議關於“發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措”精神，全國高等醫藥教材建設研究會和人民衛生出版社在*、國家衛生和計劃生育委員會的領導和支持下，成立了新一屆全國高職高專醫學影像技術專業教育教材建設評審委員會，並啟動了全國高職高專醫學影像技術專業第三輪規劃教材修訂工作。
按照《醫藥衛生中長期人纔發展規劃(201 1—2020年)》、《*關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等文件精神，隨著我國醫藥衛生事業和衛生職業教育事業的快速發展，高職高專醫學生的培養目標、方法和內容有了新的變化，教材編寫也要不斷改革、創新，健全課程體繫、完善課程結構、優化教材門類，進一步提高教材的思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性。為此，第三輪教材修訂緊緊圍繞高職高專醫學影像技術專業培養目標，突出專業特色，注重整體優化，以“三基”為基礎強調技能培養，以“五陸”為重點突出適用性，以崗位為導向、以就業為目標、以技能為核心、以服務為宗旨，力圖充分體現職業教育特色，進一步打造我國高職高專醫學影像技術專業精品教材，推動專業發展。 為了認真貫徹落實十八屆三中全會“加快現代職業教育體繫建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人纔”，和國務院常務會議關於“發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措”精神，全國高等醫藥教材建設研究會和人民衛生出版社在*、國家衛生和計劃生育委員會的領導和支持下，成立了新一屆全國高職高專醫學影像技術專業教育教材建設評審委員會，並啟動了全國高職高專醫學影像技術專業第三輪規劃教材修訂工作。
按照《醫藥衛生中長期人纔發展規劃(201 1—2020年)》、《*關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等文件精神，隨著我國醫藥衛生事業和衛生職業教育事業的快速發展，高職高專醫學生的培養目標、方法和內容有了新的變化，教材編寫也要不斷改革、創新，健全課程體繫、完善課程結構、優化教材門類，進一步提高教材的思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性。為此，第三輪教材修訂緊緊圍繞高職高專醫學影像技術專業培養目標，突出專業特色，注重整體優化，以“三基”為基礎強調技能培養，以“五陸”為重點突出適用性，以崗位為導向、以就業為目標、以技能為核心、以服務為宗旨，力圖充分體現職業教育特色，進一步打造我國高職高專醫學影像技術專業精品教材，推動專業發展。
全國高職高專醫學影像技術專業衛生部規劃教材輪共8種於2002年8月出版，第二輪教材共10種於2010年9月出版，均為*、衛生部*規劃教材。第三輪教材是在上一輪教材使用基礎上，經過認真調研、論證，結合高職高專的教學特點進行修訂的。第三輪教材修訂堅持傳承與創新的統一，堅持教材立體化建設發展方向，突出實用性，力求體現高職高專教育特色。在堅持*職業教育“五個對接”基礎上，教材編寫進一步突出醫學影像技術專業教育和醫學教育的“五個對接”：和人對接，體現以人為本；和社會對接；和臨床過程對接，實現“早臨床、多臨床、反復臨床”；和先進技術和手段對接；和行業準人對接。注重提高學生的職業素養和實際工作能力，使學生畢業後能獨立、正確處理與專業相關的，臨床常見實際問題。
在全國衛生職業教育教學指導委員會、全國高等醫藥教材建設研究會和全國高職高專醫學影像技術專業教育教材建設評審委員會的組織和指導下，對第三輪教材內容反復修改，對體例形式也進行統一規範，並設置了學習目標、本章小結、思考題等模塊，同時鼓勵各教材結合自身內容特點在正文中以插入文本框的形式增設一定篇幅的拓展內容，如“知識拓展”、“課堂互動”、“案例分析”等，以便於教師開展形式多樣的教學活動，拓寬學生視野，提升教學效果。為了幫助學生有效掌握課本知識，熟練操作技能，增強學習效果，適應各級各類考試，本輪教材配套了實訓與學習指導。此外，本輪教材還配套了網絡增值服務內容，在人衛醫學網教育頻道(edu．ipmph．eom)平臺上，大量難以在紙質教材中表現出來的內容圍繞教材形成便捷的在線數字化資源教學包，為教師提供教學素材支撐，為學生提供學習資源服務。
按照《醫藥衛生中長期人纔發展規劃(201 1—2020年)》、《*關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等文件精神，隨著我國醫藥衛生事業和衛生職業教育事業的快速發展，高職高專醫學生的培養目標、方法和內容有了新的變化，教材編寫也要不斷改革、創新，健全課程體繫、完善課程結構、優化教材門類，進一步提高教材的思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性。為此，第三輪教材修訂緊緊圍繞高職高專醫學影像技術專業培養目標，突出專業特色，注重整體優化，以“三基”為基礎強調技能培養，以“五陸”為重點突出適用性，以崗位為導向、以就業為目標、以技能為核心、以服務為宗旨，力圖充分體現職業教育特色，進一步打造我國高職高專醫學影像技術專業精品教材，推動專業發展。 為了認真貫徹落實十八屆三中全會“加快現代職業教育體繫建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人纔”，和國務院常務會議關於“發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措”精神，全國高等醫藥教材建設研究會和人民衛生出版社在*、國家衛生和計劃生育委員會的領導和支持下，成立了新一屆全國高職高專醫學影像技術專業教育教材建設評審委員會，並啟動了全國高職高專醫學影像技術專業第三輪規劃教材修訂工作。
按照《醫藥衛生中長期人纔發展規劃(201 1—2020年)》、《*關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等文件精神，隨著我國醫藥衛生事業和衛生職業教育事業的快速發展，高職高專醫學生的培養目標、方法和內容有了新的變化，教材編寫也要不斷改革、創新，健全課程體繫、完善課程結構、優化教材門類，進一步提高教材的思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性。為此，第三輪教材修訂緊緊圍繞高職高專醫學影像技術專業培養目標，突出專業特色，注重整體優化，以“三基”為基礎強調技能培養，以“五陸”為重點突出適用性，以崗位為導向、以就業為目標、以技能為核心、以服務為宗旨，力圖充分體現職業教育特色，進一步打造我國高職高專醫學影像技術專業精品教材，推動專業發展。
全國高職高專醫學影像技術專業衛生部規劃教材輪共8種於2002年8月出版，第二輪教材共10種於2010年9月出版，均為*、衛生部*規劃教材。第三輪教材是在上一輪教材使用基礎上，經過認真調研、論證，結合高職高專的教學特點進行修訂的。第三輪教材修訂堅持傳承與創新的統一，堅持教材立體化建設發展方向，突出實用性，力求體現高職高專教育特色。在堅持*職業教育“五個對接”基礎上，教材編寫進一步突出醫學影像技術專業教育和醫學教育的“五個對接”：和人對接，體現以人為本；和社會對接；和臨床過程對接，實現“早臨床、多臨床、反復臨床”；和先進技術和手段對接；和行業準人對接。注重提高學生的職業素養和實際工作能力，使學生畢業後能獨立、正確處理與專業相關的，臨床常見實際問題。
在全國衛生職業教育教學指導委員會、全國高等醫藥教材建設研究會和全國高職高專醫學影像技術專業教育教材建設評審委員會的組織和指導下，對第三輪教材內容反復修改，對體例形式也進行統一規範，並設置了學習目標、本章小結、思考題等模塊，同時鼓勵各教材結合自身內容特點在正文中以插入文本框的形式增設一定篇幅的拓展內容，如“知識拓展”、“課堂互動”、“案例分析”等，以便於教師開展形式多樣的教學活動，拓寬學生視野，提升教學效果。為了幫助學生有效掌握課本知識，熟練操作技能，增強學習效果，適應各級各類考試，本輪教材配套了實訓與學習指導。此外，本輪教材還配套了網絡增值服務內容，在人衛醫學網教育頻道(edu．ipmph．eom)平臺上，大量難以在紙質教材中表現出來的內容圍繞教材形成便捷的在線數字化資源教學包，為教師提供教學素材支撐，為學生提供學習資源服務。
