內容簡介
為了貫徹*[2006]16號文件精神，適應新形勢下全國高等學校高職高專藥品類專業教育改革和發展的需要，堅持以培養高素質技能型專門人纔為核心，以就業為導向、能力為本位、學生為主體的指導思想和原則，按照藥學、藥品經營與管理、藥物制劑技術、生物制藥技術、中藥制藥技術等專業的培養目標，在衛生部教材辦公室的組織規劃下，確立本課程的教學內容，編寫教學大綱和本教材。為了貫徹*[2006]16號文件精神，適應新形勢下全國高等學校高職高專藥品類專業教育改革和發展的需要，堅持以培養高素質技能型專門人纔為核心，以就業為導向、能力為本位、學生為主體的指導思想和原則，按照藥學、藥品經營與管理、藥物制劑技術、生物制藥技術、中藥制藥技術等專業的培養目標，在衛生部教材辦公室的組織規劃下，確立本課程的教學內容，編寫教學大綱和本教材。
本教材包含“微生物學”和“免疫學”兩部分，共十一章，圍繞藥品類各專業專科培養目標，借鋻了工業微生物、藥用微生物、醫用微生物、微生物工程、生物技術等教材的經驗，改變了以往本學科教材的編排習慣，從多方面進行了嘗試，其主要特點是：①各章按照“共用”的知識、“專用”的知識能力、“應用”的實踐技能的思路逐一進行編寫，並牢牢把握教材的定位即使用對像（學生）、服務對像（專業）、作用對像（基礎）的定位；②重點闡述與藥學等專業有關的基本理論知識及其應用，將微生物學、免疫學與藥品的醫學作用、生產、質量檢驗、管理等方面融合，結合就業崗位的基本技能、專業技能、綜合技能要求編排各章節，使知識與生產應用相結合，專業技能與相關技能鋻定相結合，基礎與學生後續學習和發展相結合，立求重點突出、兼顧全面、循序漸進、除舊布新，易讀可讀，從而體現本教材為專業服務的功能性；③為了增強學生學習的目的性、自覺性及教材內容的可讀性、趣味性，激發學生學習的主動性，突出培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學習質量，在教材中設立了“學習目標”、“課堂互動”、“實例解析”、“知識鏈接”、“知識拓展”、“學習小結”、“目標檢測”等模塊，在書後附加了學習導向，希望對教學有所裨益；④為了使理論教學與實踐教學緊密聯繫，在各章提出了相應的能力要求，並編寫了實驗配套教材，供各校在教學中選用。書末附有經過反復討論修改、後審定的針對各專業的教學大綱，可供各校教學參考。各專業可以按照教學大綱的要求，以及專業學習的需要選取教學內容。
本教材包含“微生物學”和“免疫學”兩部分，共十一章，圍繞藥品類各專業專科培養目標，借鋻了工業微生物、藥用微生物、醫用微生物、微生物工程、生物技術等教材的經驗，改變了以往本學科教材的編排習慣，從多方面進行了嘗試，其主要特點是：①各章按照“共用”的知識、“專用”的知識能力、“應用”的實踐技能的思路逐一進行編寫，並牢牢把握教材的定位即使用對像（學生）、服務對像（專業）、作用對像（基礎）的定位；②重點闡述與藥學等專業有關的基本理論知識及其應用，將微生物學、免疫學與藥品的醫學作用、生產、質量檢驗、管理等方面融合，結合就業崗位的基本技能、專業技能、綜合技能要求編排各章節，使知識與生產應用相結合，專業技能與相關技能鋻定相結合，基礎與學生後續學習和發展相結合，立求重點突出、兼顧全面、循序漸進、除舊布新，易讀可讀，從而體現本教材為專業服務的功能性；③為了增強學生學習的目的性、自覺性及教材內容的可讀性、趣味性，激發學生學習的主動性，突出培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學習質量，在教材中設立了“學習目標”、“課堂互動”、“實例解析”、“知識鏈接”、“知識拓展”、“學習小結”、“目標檢測”等模塊，在書後附加了學習導向，希望對教學有所裨益；④為了使理論教學與實踐教學緊密聯繫，在各章提出了相應的能力要求，並編寫了實驗配套教材，供各校在教學中選用。書末附有經過反復討論修改、後審定的針對各專業的教學大綱，可供各校教學參考。各專業可以按照教學大綱的要求，以及專業學習的需要選取教學內容。
