目  錄
前言
第1章 藝術設計專業建設思路探索 
1.1 專業特點與概念
1.2 專業發展與趨勢 

第2章 產教融合的環境與現實問題 
2.1 產教融合的環境因素    
2.2 深化產教融合的現實問題 

第3章 色彩設計與專業之間的關聯 
3.1 專業共性教學研究 
3.2 色彩設計與各專業之間的聯繫 
3.3 色彩設計與跨專業的關繫調查分析 
第4章 影響產教融合實踐教學的三個因素——風格、模式和個體差異性 
4.1 教學風格與市場需求 
4.2 教學能力與學習能力
4.3 個體差異性分析 
第5章 校企融合實踐教學措施一——共享與定位
5.1 教學實踐措施資源共享研究 
5.2 色彩設計課程教學資源共享的研究

第6章 校企融合實踐教學措施二——兼容策略與導向能力
6.1 注重教學真實性的策略 
6.2 融合教學模式導向研究
6.3 教學模式總結與分析

第7章 校企融合實踐教學措施三——創造和預見 
7.1 實踐教學模式導向 
7.2 創造性教學模式
7.3 擴展概念與預見未來  

第8章 校企融合實踐教學措施四——經濟和制度 
8.1 經濟意識與經濟能力 
8.2 制度的建立與實施
8.3 可持續發展路徑  

第9章 色彩設計實踐教學模式一——實踐綜合講授式研究 
9.1 實踐模式中的講授式研究
9.2 色彩設計跨學科講授模式研究
9.3 教學方案推演 
9.4 前景展望 
 
第10章 色彩設計實踐教學模式二——導師與教師合作研究
10.1 企業導師引入的合作關繫分析 
10.2 以色彩設計實踐教學為例
10.3 合作成果分析總結

第11章 色彩設計實踐教學模式三——角色轉換式
11.1 角色轉換教學模式研究
11.2 教學的創造性課程研究
11.3 擴展式教學模式研討  
11.4 個體差異的教學模式研究
第12章 校企融合的校內外教學關繫——在“調適”中發展
12.1 校企融合導師制實施模式研究 
12.2 校企融合教學適應性的學習方法研究
12.3 校企融合的教學思路研究
12.4 校企融合教學實踐教學過程研究、
12.5 校企融合教學大綱創造性研究
12.6 面對融合實施措施的問題研究

第13章 展望校企融合教學的未來——慕課和新時代需求
15.1 跨界與“慕課”教育的關繫
15.2 跨專業教學設置的研究
15.3 模擬訓練和自我訓練  
15.4 “慕課”教學體繫的與教學實踐研究
15.5 新時代的專業需求研究

前  言
產教結合之路對藝術設計專業的發展而言是為合適的模式。然而，在產教融合的大背景之下，教學的措施研究是比較滯後的，那麼就需要在實踐教學過程中探究如何將產教融合的教學模式進行有效的落實，其中有哪些規律可循，又有哪些可以實施的高效方案，特別是我們目前的藝術設計專業體繫中，有哪些基礎性課程可以進行有效的融合到產教融合當中來，首先在課程上進行有效的改革，在課程設計和課程實踐上加以佐證與研究，得到可行性措施方案。因此，在這裡，本人找到了一個可以跨越專業界限，在藝術設計專業體繫中貫穿始末的重要課程——色彩設計，由色彩設計的本質特色出發，去探究色彩設計與每個藝術設計專業門類以及跨學科聯合之間的關繫，得出色彩設計專業課程的實踐措施研究可行性方案，舉一反三，進而為藝術設計專業其他課程的實踐措施研究提供可參考的意見和建議。色彩設計實踐措施研究是聯繫著藝術設計專業的整體構架和各個課程項目的連接，它關聯著課程之間共性原理，同時也凸顯著課程的個性特點，它伴隨著不同的課程與項目，轉換著不同的形式與內容。它既有廣闊的包容性，也具有其屬性的閃光點。隨著科學技術的日新月異，時代的進步與發展，以及藝術設計專業項目實踐教學的不斷深化改革，如何行之有效的把色彩設計的實踐貫徹與落實，以及在產教融合的大環境之下，教學實踐如何在現有的條件之下與時俱進，穩步提升，那麼有關課程項目的措施與方法研究是十分重要和必要的。著作圍繞著藝術設計專業建設的背景展開，提出如今要順應現今教育產業化的趨勢，構建復合型人纔的培養目標，是目前高校實現可持續發展的必由之路。著作從專業設置和辦學特色入手，探討適應新時期社會發展需求的藝術設計專業人纔培養模式研究，以真實的案例分析進行研究與分析將如何把產教融合落到實處。
為了更好地詮釋內容，落實研究對像，著作以色彩設計實踐教學過程為例證，進行跨專業，跨行業融合實例研究，演繹產教融合的全過程。著作分為三個大的方面進行敘述，一方面是色彩設計在各個藝術專業門類和方向中的融合；一方面是從色彩設計入手來舉例研究和探索校企合作突破教學體繫中的僵化局面，凸顯出教學改革體繫建設的模式培養；後一方面是圍繞著研究得到教學改革，產教融合的措施以及辦法研究。全書總體分為四大部分，整體詳細敘述藝術設計專業建設背景下產教融合色彩設計教學實踐措施是如何一步步實施，如何實踐出真實案例，從而在本科院校應用型人纔培養意義上，構建了一個行之有效的措施方案。這些資料和信息，為有關研究者提供了參考，可為實踐教學實施提供參考。
欒黎荔（湖北工業大學工程技術學院）
       2020年7月