章內科學模擬教案 /1
節 高鉀血癥並發心律失常的急診處理 /1
第二節 胸痛起病的急性肺血栓栓塞癥高危患者的救治 /14
第三節 膿毒癥休克早期病情評估與復蘇治療 /28
第四節 急性廣泛前壁ST 段抬高心肌梗死後室性心律失常的處理 /41
第二章外科學模擬教案 /59
節 多發創傷休克快速查體問診流程 /59
第二節 術後感染性休克診療 /70
第三章婦產科學模擬教案 /80
節 胎盤早剝的識別與轉運決策 /80
第二節 肩難產的處理 /93
第三節 產後出血的處理 /103
第四節 子痫前期的降壓治療及低血壓原因分析 /115
第五節 子痫的快速診治 /128
第四章兒科學模擬教案 /140
節 兒童膿毒癥休克的識別和治療 /140
第二節 低血容量性休克的處理 /153
第三節 嬰兒毛細支氣管炎伴急性呼吸衰竭的評估與治療 /166
第四節 新生兒復蘇 /178
第五節 熱性驚厥的處理 /191
第六節 新生兒復蘇術 /207
第七節 兒童室上性心動過速的處理 /220
第八節 肛周膿腫患兒接診及知情同意書簽署 /230
第九節 新生兒氣胸的識別和處理 /241
第五章急診醫學模擬教案 /252
節 兒童藥源性嚴重過敏反應的早期診斷與治療 /252
第二節 血胸並失血性休克的識別和急診救治 /264
第六章麻醉學模擬教案 /279
節 齶咽成形術中呼吸回路意外斷開（氣管導管脫出氣道）的識別與處理 /279
第二節 全麻術中斷電應急處理 /288
第三節 圍手術期肺栓塞應急處理 /299
第四節 宮腔鏡手術中空氣栓塞的診斷和處理 /310
第五節 術中空氣栓塞 /319
第六節 飽胃患者快速序貫誘導插管 /329
第七節 麻醉誘導中過敏反應的處理 /340
第七章傳染病學模擬教案 /350
節 發熱門診新型冠狀病毒肺炎的識別及初步處理 /350
第八章精神醫學模擬教案 /359
節 重復經顱磁刺激治療基礎技能模擬教學：全程操作 /359
第九章全科醫學模擬教案 /367
節 低血糖昏迷識別與處理 /367
第二節 右小腿開放性骨折的創傷急救程序與初次評估 /381
第三節 低鈉血癥並發意識障礙的識別及處理 /396
第十章口腔醫學模擬教案 /416
節 兒童年輕恆牙慢性根尖周炎的識別和早期處理 /416
第十一章檢驗醫學模擬教案 /428
節 兒童末梢血標本采集及醫患溝通 /428
第十二章護理學模擬教案 /441
節 青霉素類藥物引發過敏休克急救處理 /441
第二節 急性肺栓塞的搶救配合 /454
第三節 慢性阻塞性肺疾病急性加重期無創呼吸機輔助通氣 /466
第四節 血栓高風險患者抗凝藥物皮下注射的護理 /477
中英文對照 /489

醫學模擬教育（Medical Simulation Education）是近年來在醫學教育領域得到快速發展的一種教育手段，因其安全性高、可重復性好，在世界範圍被廣泛運用到醫學教學、臨床能力考核評價及繫統整合之中。醫學模擬教育的優勢在於可以根據培養對像、教學目標的要求，構建一個安全的臨床診療環境，在模擬導師的帶領和指導下，依照劇本情景進行演練，讓學員或案例運行參與者通過角色扮演方式，身臨其境地體驗診療或搶救的全過程，以提升學員的臨床思維、團隊合作、臨場決策、技能操作等臨床的能力。這種醫學情境模擬教學可以讓每一位參與者“勇敢”地去實踐，不至於“隻敢說不敢做”或者“想做卻不敢做”。這種教學方法充分展示了其強大的實用價值，得到醫學教育界越來越多的認可和推廣。
盡管醫療衛生領域的同仁們和越來越多的教師們意識到醫學模擬教育乃至情境模擬教學的重要性，也有更多的教師願意加入到模擬教學的隊伍中，但情境模擬教學高經濟成本、時間成本及模擬導師培養難等還是目前的難題。開展一場情境模擬教學，需做好場景布置、人員調配、案例撰寫、參演人員預培訓、設備調用和設置、復盤方案設計、教學評估等一繫列要素。對一般的機構來說，這些本身就是一件非常困難的事情，需要花費導師或者組織者大量的時間和精力，這也是阻礙情境模擬教學大範圍推廣的主要原因。
深圳是一個新興的城市，近年來，通過政府主導，深圳市衛生健康委進行頂層設計，創新性地構建了深圳市“1 N”醫學模擬教育體繫，通過以1 個深圳市衛生健康能力建設和繼續教育中心建立的深圳市醫學模擬培訓中心和N 個全市公立醫院建立的臨床技能模擬培訓中心，共同打造模擬教師庫（考官庫）、案例庫和標準化病人庫，並通過信息化繫統平臺實現資源的共建共享和互聯互通。2020 年舉行的“深圳市醫學模擬教學案例設計競賽”便是這個體繫的共促共建。這次競賽收到市內20 餘家教學醫院的200 餘份醫學模擬教學案例。為進一步推進全市醫學模擬教育的發展，我們決定把模擬教學案例設計競賽優選的案例集中起來，再請國內模擬醫學知名專家和同行進行指導，反復運行演練和修改。在長達半年多的分組修改中，我們得到了國內知名模擬專家的精心指導和斧正，如楊棉華教授、史霆教授、李瑛教授、黎尚榮教授、田京教授、胡文傑教授、陳志橋教授、唐曉鴻教授、施楚君教授、徐愛京主任、王曉怡主任、韋秋文主任、劉小娥主任、任增福老師等。還有不少專家通過視頻會議、郵件咨詢等遠程指導的方式，向案例作者提出修改意見與建議，經過多番打磨後纔得以形成此書。
本案例包含了內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學、精神醫學、全科醫學、麻醉學、急診醫學、檢驗醫學、護理等11 個學科，學科覆蓋面廣。書中案例由深圳市11 家醫院，67 名一線臨床醫生、護理工作者執筆撰寫和運行演練。案例集的編制體現了深圳市臨床骨干教師探索創新的勇氣，敢於將自己的工作實踐提煉升華為情境模擬教學案例，展示給同行參考，不求為上但求為善，希望能給國內開展醫學模擬教學的同行一些經驗和思路。當然，這本參考書從醞釀到出版，由於修訂時間和案例作者既有認知水平和能力的限制，不少案例的修改還未能達到盡善盡美，但每一份案例都凝聚著編寫團隊及指導專家的心血和汗水，不足之處還待專家和同行多加指正，以便我們在後續案例運行和參考書改版再版時不犯同樣的錯誤。
謹對各位作者的辛苦工作和奉獻精神，以及對醫學模擬教育的熱愛表示誠摯的敬意和感謝。衷心感謝中國醫藥教育協會醫學模擬教育專業委員會主任委員、北京大學醫學部副主任王維民教授親自為本書撰寫序言。感謝人民衛生出版社對本書選題的充分肯定和大力指導，使得該書能夠盡快出版。