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  • 建築裝飾工程制圖與CAD 全國高職高專建築裝飾專業規劃教材
    該商品所屬分類:建築 ->
    【市場價】
    188-273
    【優惠價】
    118-171
    【作者】 趙克理,左春麗 
    【所屬類別】 圖書  教材  高職高專教材  建築工程圖書  建築  建築施工與監理  建築裝飾工程 
    【出版社】清華大學出版社 
    【ISBN】9787302397557
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787302397557
    叢書名:全國高職高專建築裝飾專業規劃教材

    作者:趙克理,左春麗
    出版社:清華大學出版社
    出版時間:2015年07月 


        
        
    "

    內容簡介


    本書是根據現行有關國家、行業制圖標準,在總結多年高等職業院校教學改革和建築裝飾工程制圖和CAD制圖教學實踐經驗的基礎上編撰而成的。



    本書以工學結合、任務驅動為主線,力圖使學生在完成某一具體制圖任務的情境中能夠了解和掌握相關制圖基本理論、國家標準和方法技能。全書共分上下兩篇,上篇為建築裝飾工程制圖,包括第1~4章:第1章為建築裝飾工程制圖的基本知識,主要內容有投影的基本理論,建築裝飾工程制圖的基本知識。第2章為建築工程施工圖繪制,主要內容有建築工程平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖的繪制。第3章為建築裝飾工程施工圖繪制,主要內容有建築裝飾工程平面布置圖、頂棚平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖的繪制。第4章為透視圖和軸測圖繪制,主要內容有透視的基本知識,透視圖的繪制,透視圖中陰影的繪制和軸測投影圖的繪制;下篇為CAD制圖,包括第5~10章;第5章為AutoCAD的基礎知識,主要內容有AutoCAD的功能、界面、命令輸入方式、操作對像選取、繪圖環境設置和視圖顯示操作等。第6章為二維圖形的基本繪圖命令,主要內容有點、線形對像、矩形和正多邊形、曲線對像的繪制,創建與編輯塊,圖案填充等。第7章為AutoCAD常用編輯命令,主要內容有常用編輯命令的基本功能及使用方式。第8章為應用AutoCAD注釋建築圖形,主要內容有建築制圖中的文字標注和尺寸標注。第9章為應用AutoCAD繪制建築工程圖樣,主要內容包括AutoCAD軟件繪制建築工程圖樣的方法與步驟。第10章為圖形打印及輸出。



    本書既可作為高等學校高職高專建築裝飾專業、室內設計專業及相關專業的教材,也可作為建築裝飾企業及設計監理等工程咨詢單位人員的參考書。

    目錄
    緒論 1

    第5章 AutoCAD的基礎知識 165
    5.1 AutoCAD簡介 166
    5.2 AutoCAD 2012的基本操作 171
    5.3 繪圖輔助工具 174
    5.4 視圖顯示操作 179
    總結 181
    習題 181
    第6章 二維圖形的基本繪圖命令 182
    6.1 繪制點 182
    6.2 繪制線形對像 185


    緒論 1



    上篇  建築裝飾工程制圖







    第1章  工程制圖的基本知識 3



    1.1  投影的基本知識 3



    1.2  建築裝飾工程制圖的基本知識 10



    第2章  建築工程施工圖繪制 30



    2.1  建築工程的基本知識 30



    2.2  建築工程施工圖 32



    2.3  建築平面圖繪制 39



    2.4  建築立面圖繪制 51



    2.5  建築剖面圖繪制 56



    2.6  建築詳圖繪制 63



    第3章  建築裝飾工程施工圖繪制 70



    3.1  建築裝飾工程制圖基本知識 70



    3.2  建築裝飾工程平面圖繪制 92



    3.3  建築裝飾工程頂棚平面圖繪制 103



    3.4  建築裝飾立面圖繪制 110



    3.5  建築裝飾剖面圖與詳圖繪制 119



    第4章  透視圖和軸測圖繪制 136



    4.1  透視的基本知識 136



    4.2  透視圖繪制 139



    4.3  透視圖中陰影的繪制 155



    4.4  軸測投影圖繪制 159







    下篇  CAD制圖







    第5章  AutoCAD的基礎知識 165



    5.1  AutoCAD簡介 166



    5.2  AutoCAD 2012的基本操作 171



    5.3  繪圖輔助工具 174



    5.4  視圖顯示操作 179



    總結 181



    習題 181



    第6章  二維圖形的基本繪圖命令 182



    6.1  繪制點 182



    6.2  繪制線形對像 185



    6.3  繪制矩形和正多邊形 190



    6.4  繪制曲線對像 193



    6.5  塊 201



    6.6  圖案填充 208



    總結 211



    習題 211



    第7章  AutoCAD常用編輯命令 212



    7.1  選擇對像的方法 213



    7.2  使用夾點編輯對像 215



    7.3  刪除、移動、旋轉和對齊對像 220



    7.4  復制、陣列、鏡像和偏移對像 223



    7.5  修改對像的形狀和大小 230



    7.6  倒角、圓角、分解、打斷和合並 236



    習題 241



    第8章  應用AutoCAD注釋建築



    圖形 242



    8.1  文字標注 242



    8.2  尺寸標注 247



    總結 264



    習題 264



    第9章  應用AutoCAD繪制建築工程



    圖樣 265



    9.1  應用AutoCAD繪制建築平面圖 265



    9.2  應用AutoCAD繪制建築立面圖 285



    9.3  應用AutoCAD繪制建築剖面圖 293



    習題 299



    第10章  圖形打印及輸出 301



    10.1  從模型空間打印輸出圖形 301



    10.2  從圖紙空間打印輸出圖形 306



    10.3  虛擬打印電子圖形 310



    10.4  直接輸出DWF或PDF文件 312



    總結 312



    習題 313



    參考文獻 314

    前言
    隨著我國高等職業技術教育改革的不斷深化,高職院校在人纔培養模式、課程體繫、教材內容以及教學方法等方面已經發生了質的變化。現代認知心理學將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識三大類,而針對陳述性知識關於事實“是什麼”和程序性知識“怎麼辦”的知識應有不同的教學設計,已經被教育界所廣泛接受。技術技能型人纔培養所傳授的技術知識既包括技術原理的陳述性知識,也包括與行動有關的程序性和策略性知識,但以後者為主。
    以往由陳述性知識傳授方法為主所形成的傳統課程體繫、教材內容以及教學方法正受到來自以程序性知識教育為主的職業技術教育的挑戰。因為,程序性和策略性知識的獲取強調了學習者主動的身心投入,而不是以教師為主體的被動性經驗給予。在此背景下,原有教材體繫和教材內容的調整與教學方法改革已成為高等職業技術教育人纔培養尋求突破的關鍵。編者根據我國高職高專技術技能型人纔培養的總體目標和要求,結合多年的教學改革實踐與研究工作,編著了本書,旨在滿足新形勢下教師教學和學生學習的需要。本書具有以下特點。
    1. 內容設置合理實用


    隨著我國高等職業技術教育改革的不斷深化,高職院校在人纔培養模式、課程體繫、教材內容以及教學方法等方面已經發生了質的變化。現代認知心理學將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識三大類,而針對陳述性知識關於事實“是什麼”和程序性知識“怎麼辦”的知識應有不同的教學設計,已經被教育界所廣泛接受。技術技能型人纔培養所傳授的技術知識既包括技術原理的陳述性知識,也包括與行動有關的程序性和策略性知識,但以後者為主。

    以往由陳述性知識傳授方法為主所形成的傳統課程體繫、教材內容以及教學方法正受到來自以程序性知識教育為主的職業技術教育的挑戰。因為,程序性和策略性知識的獲取強調了學習者主動的身心投入,而不是以教師為主體的被動性經驗給予。在此背景下,原有教材體繫和教材內容的調整與教學方法改革已成為高等職業技術教育人纔培養尋求突破的關鍵。編者根據我國高職高專技術技能型人纔培養的總體目標和要求,結合多年的教學改革實踐與研究工作,編著了本書,旨在滿足新形勢下教師教學和學生學習的需要。本書具有以下特點。

    1. 內容設置合理實用

    本書在編寫過程中,將全書內容劃分為陳述性知識和程序性知識兩大部分,並建議依據不同的知識類型采取不同的教學方式。陳述性知識如投影理論和每章節的原理性知識可采取傳統的教師課堂講授方式,而大量的程序性知識,該教材建議采取任務驅動的教學方式,即學生在教師的引導和輔助下,采取正確的策略完成具體的項目任務以實現知識的學習與技能的掌握,同時訓練學生解決問題的策略。對於理論性較強的陳述性知識不強調精與深,以夠用和理解為度。本書重點集中於培養學生徒手和使用CAD軟件繪制施工圖的能力和完成任務的策略訓練上,體現了國內高等職業技術教育課程教學改革的動態。

    2. 學生繪圖能力的掌握循序漸進

    培養學生徒手和使用CAD軟件繪制施工圖的能力是編制本書的主旨,獲得與“做”相關的技能和程序性知識在教材內容中占據主導地位。所以,課程教學的重要目標是以任務為載體,先按照繪圖步驟和規則進行制圖操作,然後在掌握規則與步驟的基礎上通過由簡入繁、由基礎到實用、由局部到整體、由徒手到計算機軟件應用一繫列環環相扣的任務訓練,使熟練的操作終轉化為一項職業基本技能。

    3. 教學做一體化的教材框架

    本書基於對所傳授知識的分類研究和課程培養目標的準確把握,教材內容整體框架除極少量的理論需要教師課堂傳授外,主體內容均以任務為載體,學生在完成任務的過程中掌握與制圖相關的知識、技能與策略。整個教學過程真正體現出以學生為主體,在教師的輔助下“做中學”“學中做”的新型師生教學關繫。需要強調的是,教師角色的轉變並非意味著對教師教學功能的削弱,而是要求教師將更多的注意力集中於對每位學生學習能力的了解,以及針對學生具體操作過程中存在問題提出積極的解決方案並加以實施上,徹底摒棄那種以教師為中心,以傳授知識為目的的傳統教學方法。書中每節的任務既是教學內容也是學生所要完成的項目,所以本書沒有像其他教材那樣配置專門的作業練習冊。

    本書由趙克理、左春麗任主編,陳桂如、李美君任副主編。具體分工為:趙克理編寫上篇第1、2、4章;陳桂如編寫上篇第3章;左春麗編寫下篇7、9章;李美君編寫下篇5、6、8、10章。全書由趙克理負責統稿。

    目前我國高等職業技術教育改革已經進入微觀的課程和教學方法改革階段,如何提高教學質量,提高學生的工程實踐能力,提高學生就業競爭力已成為大家關注的焦點。作者將多年來從事工程制圖與CAD課程教學的實踐與探索,按照教改新思路編著成教材,以盡綿薄之力。由於作者水平有限,另加時間倉促,書中難免會存在謬誤和不足,希望廣大同仁在使用過程中能提出意見和建議,以便今後不斷地完善。



    編  者

    在線試讀
    上篇 建築裝飾工程制圖
    第1章 工程制圖的基本知識
    教學提示
    1. 本章主要內容
    (1) 投影的基本知識。
    (2) 常用制圖工具的使用。
    (3) 常用制圖的標準介紹,如圖幅、圖線、字體、圖紙比例和尺寸標注等。
    2. 本章學習任務目標
    (1) 掌握正投影的形成原理及投影特性。
    (2) 熟悉繪圖工具的正確使用方法。
    (3) 掌握各種線型的畫法,掌握圖紙比例的概念和應用。
    (4) 掌握長仿宋字的書寫要領,學會寫好長仿宋字。
    (5) 掌握尺寸標注的要求。
    (6) 掌握基本幾何作圖的方法與技巧。
    3. 本章教學方法建議
    本章課堂教學設計中,建議采用教師講授、示範與學生練習相結合的方法。通過教師的講授與示範,使學生繫統地了解投影和工程制圖的基本知識,制圖中相關的國家標準。通過練習使學生基本掌握制圖的方法與步驟和基本幾何作圖方法,為後面的制圖打下良好基礎。
    1.1 投影的基本知識
    1.1.1 投影的形成


    上篇  建築裝飾工程制圖

    第1章  工程制圖的基本知識

    教學提示

    1. 本章主要內容

    (1) 投影的基本知識。

    (2) 常用制圖工具的使用。

    (3) 常用制圖的標準介紹,如圖幅、圖線、字體、圖紙比例和尺寸標注等。

    2. 本章學習任務目標

    (1) 掌握正投影的形成原理及投影特性。

    (2) 熟悉繪圖工具的正確使用方法。

    (3) 掌握各種線型的畫法,掌握圖紙比例的概念和應用。

    (4) 掌握長仿宋字的書寫要領,學會寫好長仿宋字。

    (5) 掌握尺寸標注的要求。

    (6) 掌握基本幾何作圖的方法與技巧。

    3. 本章教學方法建議

    本章課堂教學設計中,建議采用教師講授、示範與學生練習相結合的方法。通過教師的講授與示範,使學生繫統地了解投影和工程制圖的基本知識,制圖中相關的國家標準。通過練習使學生基本掌握制圖的方法與步驟和基本幾何作圖方法,為後面的制圖打下良好基礎。

    1.1  投影的基本知識

    1.1.1  投影的形成

    日常生活中,物體在光線照射下會留下影子,這就是落影現像。人們從這個現像中認識到光線、物體和影子之間的關繫,並逐漸歸納出了在平面上表達物體形狀、大小的投影原理和作圖方法。

    然而,我們生活中所見到的各種影子與工程圖紙所反映的投影是有區別的。前者隻能反映物體的外部輪廓而內部則漆黑一片;後者既能反映出物體清晰的外部輪廓,同時還能反映出其內部的情況,並依此來表達物體的形狀和大小,如圖1-1所示。



    圖1-1  影子與投影

    因此,要形成工程圖紙所要求的投影,應該有三個假定條件:一是假設光線能夠穿透物體;二是光線穿透物體的同時能反映其內外輪廓線;三是對形成投影光線的投射方向做出相應的規定,以便得到所需要的投影。在投影理論中,我們把發出光線的光源叫投影中心,光線稱投射線或投影線,落影的平面稱為投影面,通過投射線將物體投射到投影面上所得到的圖形稱之為投影,由投影表示物體形狀和大小的方法稱之為投影法,用投影法所畫出的物體的圖形稱之為投影圖,如圖1-2所示。



    圖1-2  投影的形成

    1.1.2  投影的分類

    投影分中心投影和平行投影兩大類。

    1. 中心投影

    投影線在有限遠處相交於一點(投影中心)的投影稱為中心投影。

    如人的視覺、照相、放電影等,具有中心投影的性質。中心投影主要應用於繪制富有逼真感的建築物立體圖,也稱透視圖,如圖1-3所示。



    圖1-3  中心投影

    2. 平行投影

    由相互平行的投影線投射物體所形成的投影稱為平行投影。平行投影根據投影線和投影面的夾角不同,又分為正投影和斜投影兩種,如圖1-4所示。

    平行投射線垂直於投影面所得投影稱之為正投影,正投影圖是各種工程圖紙繪制的基礎。

    平行投射線傾斜於投影面所得投影稱之為斜投影,斜投影圖主要應用於繪制建築等各種形體的軸測圖,具有立體的效果。



    圖1-4  平行投影法

    由於在大量的各種工程制圖中都會使用正投影,所以有必要簡單介紹一下正投影的一些基本特征。

    1.1.3  正投影的基本特性

    如圖1-5所示,正投影一般具有如下特點。

    1. 同素性

    一般情況下點的投影仍為點,線段的投影仍為線段。

    2. 從屬性

    點在線段上,則點的投影一定在該線段的同面投影上。例如,點M在線段AB上,那麼點M的投影m也一定在線段AB的投影ɑb上。

    3. 平行性

    空間兩直線平行,其同面投影亦平行。例如,空間直線AB∥CD,其投影ɑb∥cd。

    4. 定比性

    點分線段之比,投影後保持不變。空間兩平行線之比,等於其投影之比。

    5. 積聚性

    當直線或平面平行於投影方向時,則直線的投影積聚為點,平面的投影積聚為直線,稱積聚性。

    6. 實形性(度量性或可量性)

    當直線或平面平行於投影面時,直線的投影反映實長,平面的投影反映實形。

    7. 類似性

    直線或平面圖形傾斜於投影面時,直線的投影將變短;而平面圖形變成小於原圖形的類似形,稱類似性。



    圖1-5  正投影的特性

    1.1.4  工程上常用的幾種投影圖

    1. 多面正投影圖

    優點:作圖方便,便於度量,應用廣。

    缺點:直觀性不強,缺乏投影知識的人不易看懂。

    2. 軸測投影圖

    平行投影的一種。隻需一個投影面,可同時反映空間形體的三維,如圖1-6所示。

    優點:直觀性強。在一定條件下也能直接度量。

    缺點:繪制較費時。表示物體形狀不完全。一般作正投影圖的輔助圖紙。

    3. 透視投影圖

    透過一個假想的透明平面來觀察某一空間形體,然後把觀察到的視覺印像描繪到該平面上,就可以得到一幅反映這一空間形體的平面圖像。由於用該種投影方法獲得的平面圖像富於立體感和空間感,十分接近人的視覺印像,所以在建築設計、室內設計、景觀設計、家具設計等領域廣泛運用。透視投影圖可供客戶對這些產品予以評價和欣賞,如圖1-7所示。



    圖1-6  軸測投影



    圖1-7  透視投影

    優點:圖形十分逼真。

    缺點:不能度量,繪制復雜。

    4. 標高投影圖

    正投影的一種,主要用來表示地形。標高投影是采用地面等高線的水平投影,並在上面標注出高度的圖示法,如圖1-8所示。

    圖1-8  標高投影

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