了得網建築_大學校園規劃設計

編輯推薦

隨著科學技術的發展，世界每天都在發生著變化。人們的創造觀和審美觀也在不斷發生著變化，設計的手法也在改變。本書以案例的形式（圖片包括單體建築平面圖、鳥瞰圖、刨面圖、透視效果圖等方面）圖文結合講解如何設計大學校園。

內容簡介

在北方工程設計研究院有限公司十餘年所完成的高校規劃成果中，本書選取了典型的、有代表性的23所整體校園的規劃設計。其中，有的已建成並運行多年，有的正在分期建設，還有一些是階段性的方案成果。希望本書的出版能為關心校園規劃的同仁帶來有益的啟示，這是編著此書的初衷和希望。

作者簡介

孫兆傑

1.獲***優秀項目1502工程建設項目2006優秀工程設計銀質獎

2.三○工程建設項目2004優秀工程設計金質獎

3.052工程八四七廠項目2002優秀工程設計銀質獎

4.107廠搬遷工程設計2001 優秀工程設計銅質獎

5.八八式主戰坦克生產線技改項目可研究報告2001咨詢成果一等獎

6.兵總科技一號樓工程總承包2002工程總承包優秀獎

7.石家莊鋼鐵有限責任公司60萬噸棒材連軋監理2001工程質量銀獎

001 1 中國礦業大學南湖校區2002年
007 2 中國藥科大學江寧校區2003年
013 3 河北科技大學2003年
016 4 河北師範大學2004年
024 5 石家莊鐵道大學四方校區2013年
032 6 北京電影學院通州校區2012年
040 7 河北農業大學西校區2001年
044 8 東華理工學院南昌校區2002年
049 9 承德醫學院2003年
056 10 重慶機電職業技術學院2006年
063 11 承德民族師範高等專科學院2004年
069 12 河北工業大學2002年
071 13 張家口機械工業學校2006年
073 14 中國環境管理干部學院2010年001 1 中國礦業大學南湖校區2002年

007 2 中國藥科大學江寧校區2003年

013 3 河北科技大學2003年

016 4 河北師範大學2004年

024 5 石家莊鐵道大學四方校區2013年

032 6 北京電影學院通州校區2012年

040 7 河北農業大學西校區2001年

044 8 東華理工學院南昌校區2002年

049 9 承德醫學院2003年

056 10 重慶機電職業技術學院2006年

063 11 承德民族師範高等專科學院2004年

069 12 河北工業大學2002年

071 13 張家口機械工業學校2006年

073 14 中國環境管理干部學院2010年

078 15 河北建材職業技術學院2011年

083 16 華北煤炭醫學院冀唐學院2005年

087 17 河北工業職業技術學院2002年

090 18 保定電力職業技術學院2009年

094 19 中國人民解放軍白求恩軍醫學院2009年

097 20 河北聯合大學2013年

103 21 江西省贛州衛生學校 2005年

109 22 南昌師範高等專科學校2007年

113 23 新疆師範高等專科學校2014年

119 24 貴安職業學院2015年

前言

一個國家的進步以及經濟的繁榮都離不開教育。高等教育是現代文明的重要標志之一，高校是政治、經濟、科技、文化的研究和教育基地。
我國的現代大學校園建設*初借鋻了西方19世紀末、20世紀初的校園規劃理論。1949年以後，一度又受到前蘇聯校園規劃的影響。之後，總結經驗、結合國情，我國逐漸形成了以功能分區為核心準則的校園規劃理論和規劃指標體繫，指導了絕大多數大學校園的規劃與建設。20世紀末，“科教興國”的基本國策推動了教育事業的大發展。高等教育產、學、研相結合以及後勤保障社會化等一繫列戰略舉措的實施，引起了學校功能結構的變化，大學新校區建設也如雨後春筍般茁壯成長。甚至在一些教育、經濟發達地區，由於教育資源豐富、後勤保障社會化得力等有利條件，催生了大學校園集合，形成了不同規模的大學城。
就是在這樣的背景下，北方工程設計研究院有限公司結合國家與地方高等教育發展的需要，積極開展高等校園規劃設計研究和創新工作，承接了百餘所各具特色的高校校園規劃任務。這些校園的地域特點、規模大小、場地條件均有不同。方案設計之初，在深入解讀基本功能、布局的前提下，我們都力圖從中找到每個項目的特殊切入點。大學校園有其共性，都是傳授知識、培養情操、追求理想的場所，由於各大學的學術特點不同，又各具特質，所以在規劃中，除了注重校園的功能、形式之外，我們也很關注校園的文化氛圍和精神內涵，以及校園的歷史文脈和人文傳承。一個國家的進步以及經濟的繁榮都離不開教育。高等教育是現代文明的重要標志之一，高校是政治、經濟、科技、文化的研究和教育基地。

我國的現代大學校園建設*初借鋻了西方19世紀末、20世紀初的校園規劃理論。1949年以後，一度又受到前蘇聯校園規劃的影響。之後，總結經驗、結合國情，我國逐漸形成了以功能分區為核心準則的校園規劃理論和規劃指標體繫，指導了絕大多數大學校園的規劃與建設。20世紀末，“科教興國”的基本國策推動了教育事業的大發展。高等教育產、學、研相結合以及後勤保障社會化等一繫列戰略舉措的實施，引起了學校功能結構的變化，大學新校區建設也如雨後春筍般茁壯成長。甚至在一些教育、經濟發達地區，由於教育資源豐富、後勤保障社會化得力等有利條件，催生了大學校園集合，形成了不同規模的大學城。

就是在這樣的背景下，北方工程設計研究院有限公司結合國家與地方高等教育發展的需要，積極開展高等校園規劃設計研究和創新工作，承接了百餘所各具特色的高校校園規劃任務。這些校園的地域特點、規模大小、場地條件均有不同。方案設計之初，在深入解讀基本功能、布局的前提下，我們都力圖從中找到每個項目的特殊切入點。大學校園有其共性，都是傳授知識、培養情操、追求理想的場所，由於各大學的學術特點不同，又各具特質，所以在規劃中，除了注重校園的功能、形式之外，我們也很關注校園的文化氛圍和精神內涵，以及校園的歷史文脈和人文傳承。

為應對當代世界資源、環境危機的挑戰，在規劃中，我們特別關注生態策略和可持續發展，統一規劃，遠近期合理安排，彈性發展。綜合、研究、開放和創新是當代一流大學的發展趨勢，所以在規劃中，我們注重交流空間的營造，建築形式力求簡潔明快，具有時代特征。在實際操作中把握校園空間尺度至關重要。校園空間不同於城市空間，校園的建築功能、交通流線相對簡單，因此對建成環境的空間品質和切身感受要求更高。我們將現代主義校園規劃理念下的“功能分區”與人文主義理念的“人本”思想充分結合，把握人對空間的理解與感受，更重視人的行為、心理、生理需求，以及人與建築、人與自然的和諧，並以此為據來設計校園空間的規模、序列和體量，控制好建築、庭院、廣場、道路、綠地的尺度，形成校園內不同層次、不同需求的人際交流空間，使之高效而得體。

在北方工程設計研究院有限公司十餘年所完成的高校規劃成果中，本書選取了典型的、有代表性的24所整體校園的規劃設計。其中，有的已建成並運行多年，有的正在分期建設，還有一些是階段性的方案成果。總之，每個校園規劃設計都反映出不同的風貌和特色，也凝結著設計者的匠心和智慧。在此，對參加校園規劃設計的人員表示感謝！同時，由於篇幅和收錄要求等原因，一些校園規劃和建築設計成果未能錄入，對此深表歉意！希望本書的出版能為關心校園規劃的同仁帶來有益的啟示，這是編著此書的初衷和希望。

參與本書編著的工作人員還有：李齊、趙雄、雷義良、谷岩、卓景龍、馮進輝、宋建新、雷志民、曹勝昔、袁東、高明磊、張長濤、楊新永、趙小龍、郝衛、王瑤、李彥博、劉義強、周玉凱、宋志永、王治國、郜鵬、劉陽、李金漫、李曉倩、朱英斌、董艷欣、張雲賢、李靜茹、肖丹、梁偉、金鑄、孔永強、張玉昆、魏家新、張翃、龐海軍、劉雲旺、王營合、韓文帥、顧振華、張玉琪、馬世光、李昂、聶東超、康佳、任昭希、李雙濤、齊兆靜、張博聞、趙赫、於海濱、張爍、王釗。

編著者

2015年7月

在線試讀

近十多年來，我國高等教育經歷了一段迅猛發展的時期，由於老校園、老校區受到用地的制約已不堪負載，於是大學城新校區應運而生，大學校園規劃設計成為規劃設計單位重要的業務領域，其間新生了不少優秀的規劃設計方案，值得認真回顧總結。
北方工程設計研究院有限公司將他們規劃設計的24項大學校園方案彙集成冊，付梓出版，將有助於同行業人士的交流與相互學習。本書內容豐富、涵蓋廣泛，而且結合了工程實際，闡釋了校園規劃原則、理念及手法，是理論聯繫實際的**手資料。這24個案例，其區位、規模、學科、建制等各有不同，但它們又共同遵循一些普遍規劃。科學其實就是在整理事實的過程中找出其規律性的東西。初讀書稿，我認為這些校園規劃設計大都注重並力求處理好以下幾個方面的問題：
一是尊重環境，順應自然。24個案例中，校園面積差異大，有的有兩千多畝，有的隻有三四百畝，而且基地環境條件各不相同，設計者們在深入調查研究、摸清環境本底條件的基礎上，因地制宜，精心組織，在尊重環境的基礎上盡量順應自然，構築與環境融為一體、各具特色的校園格局和風貌。
在石家莊鐵道大學四方學院的規劃中，他們特別關注封龍山東麓地形地貌的研究，用建築模型和電腦模型進行分析，並做了地質災害評估和防洪排洪計算。*終在盡量保持場地原始生態的基礎上，將四組學科組團呈指狀布置在幾個臺地上，拱衛著中心圖書館；保留和修復原有衝溝，在排洪蓄水的條件下，形成從西北向東南貫穿整個校園的景觀水繫。該規劃方案樸實自然，構思嚴謹。
二是綠色低碳，生態校園。注重生態文明，把生態文明建設放在更加突出的地位，建設綠色低碳的生態校園是不二的選擇。本書的規劃案例中無一不體現了生態優先的原則，注重生態修復和涵養，為教學科研創造良好的生態環境。中國醫藥大學江寧校區，坐落於多雨豐水的南京，規劃中在有效地利用了場地河網條件的同時，還開通了必要的新河道，並擴塘為湖，使校區內形成了完整的水繫結構，既取雨水收集利用之利，又可有效地進行水量調節與緩衝，還美化了校園，使之充滿靈秀之氣；在校園綠化方面，以普遍綠化為基礎，取得良好的生態效益，同時還注意醫藥大學的學科特點，各類種植園不但種植樹木花草，還輔植藥本植物，體現出藥科大學的環境特色。
三是開放交流，人文空間。新時期的大學校園更加注重人文交流，體現以人為本、環境宜人的理念，校園規劃應開闢更好的開放交流空間，為師生提供互動平臺。
在北京電影學院通州校區的規劃中，他們以電影藝術教育的文化特性為切入點，在主教學區和生活區之間構建了一個從西向東的綜合體，在一個“大屋檐下”容納了圖書館、電影博物館、多個放映劇場和動漫中心，形成一個公共藝術群落和交流展示平臺；並將電影技藝的光影、片段、素轉換為建築語彙；將電影敘事中的廣場、街道、商素演繹為室內外空間環境，從而將電影學院的教學模式和文化特性落實到規劃方面。近十多年來，我國高等教育經歷了一段迅猛發展的時期，由於老校園、老校區受到用地的制約已不堪負載，於是大學城新校區應運而生，大學校園規劃設計成為規劃設計單位重要的業務領域，其間新生了不少優秀的規劃設計方案，值得認真回顧總結。

北方工程設計研究院有限公司將他們規劃設計的24項大學校園方案彙集成冊，付梓出版，將有助於同行業人士的交流與相互學習。本書內容豐富、涵蓋廣泛，而且結合了工程實際，闡釋了校園規劃原則、理念及手法，是理論聯繫實際的**手資料。這24個案例，其區位、規模、學科、建制等各有不同，但它們又共同遵循一些普遍規劃。科學其實就是在整理事實的過程中找出其規律性的東西。初讀書稿，我認為這些校園規劃設計大都注重並力求處理好以下幾個方面的問題：

一是尊重環境，順應自然。24個案例中，校園面積差異大，有的有兩千多畝，有的隻有三四百畝，而且基地環境條件各不相同，設計者們在深入調查研究、摸清環境本底條件的基礎上，因地制宜，精心組織，在尊重環境的基礎上盡量順應自然，構築與環境融為一體、各具特色的校園格局和風貌。

在石家莊鐵道大學四方學院的規劃中，他們特別關注封龍山東麓地形地貌的研究，用建築模型和電腦模型進行分析，並做了地質災害評估和防洪排洪計算。*終在盡量保持場地原始生態的基礎上，將四組學科組團呈指狀布置在幾個臺地上，拱衛著中心圖書館；保留和修復原有衝溝，在排洪蓄水的條件下，形成從西北向東南貫穿整個校園的景觀水繫。該規劃方案樸實自然，構思嚴謹。

二是綠色低碳，生態校園。注重生態文明，把生態文明建設放在更加突出的地位，建設綠色低碳的生態校園是不二的選擇。本書的規劃案例中無一不體現了生態優先的原則，注重生態修復和涵養，為教學科研創造良好的生態環境。中國醫藥大學江寧校區，坐落於多雨豐水的南京，規劃中在有效地利用了場地河網條件的同時，還開通了必要的新河道，並擴塘為湖，使校區內形成了完整的水繫結構，既取雨水收集利用之利，又可有效地進行水量調節與緩衝，還美化了校園，使之充滿靈秀之氣；在校園綠化方面，以普遍綠化為基礎，取得良好的生態效益，同時還注意醫藥大學的學科特點，各類種植園不但種植樹木花草，還輔植藥本植物，體現出藥科大學的環境特色。

三是開放交流，人文空間。新時期的大學校園更加注重人文交流，體現以人為本、環境宜人的理念，校園規劃應開闢更好的開放交流空間，為師生提供互動平臺。

在北京電影學院通州校區的規劃中，他們以電影藝術教育的文化特性為切入點，在主教學區和生活區之間構建了一個從西向東的綜合體，在一個“大屋檐下”容納了圖書館、電影博物館、多個放映劇場和動漫中心，形成一個公共藝術群落和交流展示平臺；並將電影技藝的光影、片段、素轉換為建築語彙；將電影敘事中的廣場、街道、商素演繹為室內外空間環境，從而將電影學院的教學模式和文化特性落實到規劃方面。

四是繼承傳統，展示現代。大學校園規劃，實質是一項綜合性的城市設計，不但要有空間格局的規劃和尺度的把握，還要給出圍合空間的建築形體與意像，以充分展示校園風采。這裡重要的是把握好建築的地域性和時代感。地域性要求我們注重傳統，傳承優秀的歷史建築文化，使之融入當代建築創作之中，而時代感則要求我們不能拘泥於傳統，要與時俱進，要在傳承的基礎上不斷創新，以新型材料和計算手段，營造具有時代特征的校園建築。作為莘莘學子的精神家園，大學校園應以簡潔、疏朗和明快為基調，塑造親切和諧的環境氛圍。例如案例中的重慶機電職業技術學院，校園建築汲取了山地建築的傳統布局手法，高低有別，錯落有致，建築立面處理強調不同體塊、不同材質的理想表達和光影效果，整體和諧統一，簡潔明快，很有現代感。

大學校園是一道文化景觀，優秀校園風貌的形成是一個歷史積澱的過程，而好的規劃設計是前提，毋庸諱言，我國大規模的校區建設，還存在許多不盡如人意的地方，例如建築空間還需要進一步加強體現人文關懷，風貌意向也需要更具地域特色，這仍然是當前校園建設的軟肋，園林景觀、公共藝術、建築小品、建築節能、生態質量等方面還有很大的提升空間，關鍵是克服浮躁和盲動，去除矯飾和虛華，秉持人文日新，回歸建築本源。願同行們認真總結經驗，在文教建築的規劃設計中繼續努力，不斷創新，以持續取得更大的進步。

中國建築學會名譽理事長

2015.2.28

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