項目一 選購計算機

任務1 全面了解計算機

1.1 任務引入

1.2 任務分析

1.3 相關知識

1.3.1 計算機的發展史

1.3.2 計算機的常見分類

1.3.3 計算機的組成

1.4 任務實施

認識多媒體計算機的配件

1.5 知識拓展

1.5.1 新型計算機

1.5.2 計算機中的總線

1.6 任務總結

1.7 拓展訓練



任務2 CPU的選購

2.1 任務引入

2.2 任務分析

2.3 相關知識

CPU的生產廠家

2.4 任務實施

2.4.1 CPU的性能指標

2.4.2 選購CPU

2.5 知識拓展

2.5.1 超頻

2.5.2 選購CPU散熱器

2.6 任務總結

2.7 拓展訓練



任務3 主板的選購

3.1 任務引入

3.2 任務分析

3.3 相關知識

主板的分類

3.4 任務實施

3.4.1 認識主板結構部件

3.4.2 選購主板

3.5 知識拓展

3.5.1 主板上的總線技術

3.5.2 主板芯片組

3.6 任務總結

3.7 拓展訓練



任務4 內存的選購

4.1 任務引入

4.2 任務分析

4.3 相關知識

4.3.1 內存儲器的分類

4.3.2 內存條的結構

4.3.3 內存的基本工作方式

4.3.4 內存條的種類

4.4 任務實施

4.4.1 內存的性能指標

4.4.2 選購內存

4.5 知識拓展

多通道內存技術

4.6 任務總結

4.7 拓展訓練



任務5 硬盤的選購

5.1 任務引入

5.2 任務分析

5.3 相關知識

5.3.1 硬盤的結構

5.3.2 硬盤的工作原理

5.4 任務實施

5.4.1 認識硬盤的接口

5.4.2 硬盤的性能指標

5.4.3 選購硬盤

項目二 安裝與維護計算機

項目三 維修計算機

參考文獻

隨著計算機技術的飛速發展，計算機的應用已滲透到社會生活的各個領域，計算機成為人們學習、工作和日常生活中不可缺少的工具。因此，計算機應用技能是當前大學生不可缺少的一項基本技能，如何提高學生的計算機應用技能成為高職院校一直探究和急需解決的問題之一。


*在2006年16號文件中指出，要建立突出職業能力培養的課程標準，要改革教學方法和手段，融教、學、做於一體，強化學生職業能力的培養。因此，我們以崗位職業能力為依據，把計算機維護與維修的工作過程帶入具體項目中，將理論與實踐一體化，從培養學生的方法能力和專業能力出發，注重實際應用能力的培養，改變以往強調構造完整知識體繫結構的計算機應用知識的做法，創造性地采用“工作任務驅動、工作過程教學”的方法組織教學，打破了傳統知識體繫結構的束縛，以完成實際工作任務為主線，充分體現了高等職業教育特色。


本書的主旨是“以項目為引領、任務為驅動”，全書以三個大的項目為主線，由20個完整工作任務組成，每個任務講解實際工作中應用的一個實例。這些實例都是針對學生在校期間和今後工作時大多數企事業單位的實際需求選定的具有代表性的例子。例如，在常見硬件故障診斷與排除應用中，我們講解了比較常見的問題、注冊表問題、病毒木馬問題和繫統運行緩慢問題4個故障實例；再如，在由軟件與繫統不兼容及軟件衝突問題引起的故障中，我們選擇了藍屏類故障、啟動過程中反復重啟或死機故障2個實例，並給出了藍屏類故障代碼的含義和解決方案。這些實例和解決方案由淺入深，相互關聯，每個實例解決一個實際應用問題。每學完一個實例，學生就可以將學到的方法和技巧直接運用到實際工作中去，具有很強的實踐性和實用性。


本書在編寫過程中充分體現了“教、學、做”一體的思想，其中，“任務引入”是根據工作中所遇到的實際問題提出具體要求，引起學生思考，並明白實例使用的場合；“任務分析”中介紹的是為完成工作任務而進行的總體設計思路；“任務實施”介紹的是完成工作任務的每個細節及技巧，這一部分是讀者學習時必須完成的操作。每個實例都按照“任務引入→任務分析→相關知識→任務實施→知識拓展→任務總結→拓展訓練”的方式編排，在任務實施過程中講解了選購計算機、安裝與維護計算機、維修計算機的方法和技巧。每個實例的講解過程中滲透了各操作技能所涉及的基本知識和基本方法，將在實際工作中需要的基本技能分解到完成各項任務的操作步驟中，使學生在完成每個實際工作任務的過程中，不知不覺地掌握計算機維護與維修的實際操作技能和技巧。


使用本書時，建議采用“教、學、做”一體的方式組織教學，好是在具有播放視頻功能及投影設備的實訓室進行。各個任務的建議學時如下表所示。