在這個因特網遍布全球的時代，大量的信息通過文字、圖像、聲音、動畫、視頻等不．同形式發布在各種各樣的網站上。因此，在網絡上搜索信息已經不是什麼新鮮的話題了。然而，我們需要注意的一點是，如此之多的信息有時候並不是完整地、準確地、很有邏輯地為用戶放置在一起的，在大多數情況下，它們都是零散的，用戶也許需要來來回回查詢數十個網站纔能得到有關某個主題的全面而翔實的資料，這不僅浪費了用戶的時間，而且糟糕的是，用戶有可能將先查詢到的信息當成了全面的和正確的，如果這些信息有紕漏，將有可能誤導用戶對事物的判斷，使其做出錯誤的決策。我們將用戶因為對信息獲取不全面而導致錯誤利用信息這一現像稱為信息的偽利用。．
隨著技術的日益成熟和人們審美觀的發展，現在的網站設計者已進步了不少，他們掌握了嫻熟的技術，還有良好的審美觀和藝術修養，這是值得我們為之驕傲的。同時，這也是老一輩網站設計研究者辛勤努力的結果。現在，新的任務擺在我們面前，如何纔能使用戶避免信息的偽利用呢?從用戶方面來說，提高自身的信息素養是一個很好的途徑，然而，作為一名專業的網站設計者，我們有責任為用戶提供一種專門呈現某方面主題知識並為用戶後期連續獲知、利用和學習開發相應功能模塊的網站，這就是我們著作本書一一《專題網站的設計與技術實現》的目的所在。
需要特別說明的是，本書是一本開放性的教材，所呈現的“學習材料”不是教學內容的注解，它更像一種補充或是輔助學習的材料，這也是本書不同於其他教材並彰顯在每一個主題中的革新性的體例結構。我們試圖將每一個主題內容都以討論活動的形式展開，讓學習者在參與和實踐中學到“活”的知識。不可否認的是，也並不是所有的主題內容都適合開展這樣的學習體驗，有些知識是那樣的“客觀而不可侵犯”。然而，有一種思想總是牽引著我們，使我們總能在這種“客觀中”找到一些可以拿來商榷的地方。所以你會發現，本書倔強地保持著一貫的、獨特的體例結構。如果你還沒有找到一種適合自己學習風格的學習方式，不妨就按照我們說的那樣參與到討論和實踐活動中吧。