本書贊譽：

《構建之法》倡導的“Learning by doing”，不僅是軟件工程實踐的重要理念，更成為我教學、科研和團隊組織的方法論，已經變成我的“口頭禪”。
——張棟/福州大學數學與計算機科學學院

在教學中，學生通過“做中學”學會了軟件工程的實踐方法，我也在教學過程中通過“做中學”不斷改進軟件工程的教學方法，互相促進。在科研中，我也鼓勵學生“做中學”，通過實踐來驗證和發現新的想法，避免空談。
——羅傑/北京航空航天大學計算機學院

我希望按相同的原則研發、教學、生活，《構建之法》在所有方面皆能提供指導原則和具體方法。度量與估算，契約與核查。作業如此，代碼如此，為人謀也如此，時時對照三省吾身。構建之法，存乎一心。
——楊貴福/東北師範大學計算機繫

《構建之法》改變了我的教學和生活。在教學中，我嘗試當教練，帶領學生”做中學”，讓“以學生為主體，以老師為主導”的想法落地，大大提高了教學質量。在生活中運用構建之法，我成功地減肥，提高了乒乓球技能，背了兩萬單詞。
——婁嘉鵬/北京電子科技學院信息安全繫

《構建之法》不僅幫助我開設面向機械專業的控制軟件設計課程，也啟發我“構建”其他專業課的教學，指導我更有效地開展科研。勤動手，把簡單的事情做到位；勤寫作，把復雜的問題描述清楚；勤交流，和團隊協作完成任務。邊讀《構建之法》邊實踐，纔是有效的閱讀方式。
——陳冰/華中科技大學機械科學與工程學院

第三版增加若干知識點，刪掉不少累贅之外，這一版的重點是增加了很多實戰的內容，如下所示：
第2章：敏捷軟件開發的原則在實踐中和教學中的運用
第3章：軟件工程師的思維誤區和職業發展的故事
第7章：軟件工程在微軟公司的實戰中
第8章：用Kano 圖分析三種不同的功能投資和回報
第9章：高效的團隊討論
第11章：實戰中的源代碼管理
第12章：貫穿多種設備的用戶體驗
第17章：基於能力和動力模型的領導力