目錄
上篇探索
概念/ ３
１. １初識“活動思政” / ３
１. ２“活動思政” 探源/ ４
１. ３體商活動中的思政教育/ ５
１. ４高站位與主旋律/ ７
１. ５*專家的指教/ ８
１. ６這個角不能缺/ １１
１. ７水桶定律不可忽視“底板” / １２
１. ８誰來主導“活動思政” / １５
１. ９四色主題“活動思政” / １６
１. １０普遍聯繫——— “六度分隔理論” / １７
方法/ １９
１. １１ＲＭＩ 原則及其運用/ １９
１. １２疊加法/ ２２
１. １３嫁接法/ ２４
１. １４植入法/ ２５
１. １５滲透法/ ２６
１. １６什麼樣的活動纔算“有意義” / ２８
１. １７怎樣讓學生活動更“有意思” / ２９
１. １８兩種重要的思維方法/ ３０
１. １９品牌活動的評價標準和相關原則/ ３３
１. ２０品牌活動的創新原則和方法/ ３４
中篇實例
抗疫/ ４１
２. １疫情之下? 我們該做什麼/ ４１
２. ２疫情之下? 我們為什麼要足不出戶/ ４２
２. ３疫情之下的教育思考/ ４４
２. ４在正確的生活方式上? 多做一點/ ４６
２. ５放假不離崗關懷不打烊/ ４９
２. ６雲思政———線上“抗疫” 主題班會/ ５０
２. ７愛? 點燃中國速度/ ５２
２. ８面對黑暗擁抱光明/ ５３
２. ９武漢? 加油/ ５５
２. １０身著白衣心有錦緞/ ５６
２. １１在“火線” 上體驗思政教育/ ５８
２. １２紅色運動會/ ６１
２. １３快樂貼牆站/ ６２
２. １４從“活動思政” 角度看“日行一善” / ６５
２. １５關於“行動力” 的三次實驗/ ６６
２. １６把“想動” 換“行動” / ７１
２. １７高職學生如何提升行動力/ ７３
２. １８應對危機事件“五行” 之法/ ７４
２. １９解讀“輔” “導” “員” / ７５
２. ２０輔導員素質銀行/ ７６
社團/ ７８
２. ２１社團聯盟與“一社三雄” / ７８
２. ２２圖書館育人/ ７９
２. ２３早起訓練營/ ８１
２. ２４從“三問” 談起/ ８２
２. ２５把“活動思政” 引入學生社團/ ８３
２. ２６理工科學院中的“朗誦協會” / ８５
２. ２７與手機分手２１ 天/ ８６
２. ２８讓早睡成為習慣/ ８９
２. ２９快樂數學減肥/ ９１
２. ３０我能幫你瘦身/ ９４
講稿/ ９８
２. ３１提升行動力做“硬核” 軟件人/ ９８
２. ３２自信??感恩??夢想/ １００
２. ３３石頭??剪刀??布/ １０３
２. ３４“行動力” 的四個像限/ １０７
２. ３５行動力/ １１０
２. ３６做“行動派” 大學生的領頭羊/ １１２
２. ３７做強硬的團學組織/ １１５
２. ３８洪荒之力從哪裡來/ １１９
２. ３９重要的話隻說一遍/ １２２
２. ４０不說廢話/ １２３
下篇素材
黨建/ １２９
３. １和企業老總談黨建/ １２９
３. ２２０２０ 年黨建工作基本思路/ １３０
３. ３要重視總結提煉/ １３１
３. ４嘉賓反響熱烈/ １３３
３. ５軟實力鑄造硬功夫/ １３５
３. ６跟黨徽學黨建/ １３６
３. ７錘頭鐮刀的啟示/ １３９
３. ８關於“智慧黨建” / １４０
３. ９巧干的方法/ １４２
３. １０團緣/ １４４
思政/ １４６
３. １１關於征集校園“暖話” 和警句的思考/ １４６
３. １２牛軋花生糖/ １４７
３. １３我對馬克思主義深信不疑/ １４９
３. １４軍訓“拉直論” / １５０
３. １５解讀“安全” / １５１
３. １６學一學我們的校醫/ １５３
３. １７曲徑更美/ １５４
３. １８懷念“日行一善” / １５６
３. １９一切“如果” 都是馬後炮/ １５９
３. ２０我的“絕活” / １６０
成長/ １６５
３. ２１什麼是“行動力” / １６５
３. ２２關於“行動力” 的初步思考/ １６６
３. ２３奮鬥? 不是青春的專利/ １６９
３. ２４向“學習強國” 學習/ １７０
３. ２５學會“偷懶” / １７２
３. ２６不要“一根筋” / １７３
３. ２７留有餘地的智慧/ １７５
３. ２８面試的“鑰匙” / １７６
３. ２９動詞更給力/ １７８
３. ３０一個詮釋“人性” 的邏輯故事/ １７９
隨筆/ １８２
３. ３１教育? 應該自然一點/ １８２
３. ３２我們缺什麼/ １８４
３. ３３走好“後１００ 米” / １８６
３. ３４方法比結果更重要/ １８７
３. ３５學會“造零件” / １８９
３. ３６我們都應該是“安徒生” / １８９
３. ３７永遠看不見射向自己的子彈/ １９０
３. ３８也談“課桌變形” / １９１
３. ３９機會並不均等/ １９３
３. ４０“田忌賽馬” 的反思/ １９４
主要參考文獻/ １９７

綻放的火花

序言

序言
點燃思政教育創新火花
劉錦深圳信息職業技術學院黨委書記
國輝同志讓我給這本《綻放的火花》作序，我沒有遲疑，欣然接受。我知道這些火花來之不易，凝聚著這位有著37年教齡的教師近10年來對學生思想政治教育工作的思考和實踐；更映照出在深圳這片創新的熱土上，一大批基層教育工作者勇於開拓、敢闖敢試的特區精神。
靈感的火花稍縱即逝，其生命力在於綻放。打開這部10餘萬字的小書，我立刻被這些質樸語言中所凝聚著的火花照亮，更被作者對事業執著追求的精神所感染。在高校學生工作中，尤其是對大學生的思想政治教育，用心嘗試一些小改變，常常能有大收獲。
注重活動育人，素有效融入學生活動之中，打造深信特色的“活動思政”，是我校軟件學院開展學生思政工作的創新之舉。10個月前，當國輝和我談及此事時，我很欣賞他這種樂於思考和探索的精神，鼓勵他“以學生為本”先行先試，積累好的經驗和做法。軟件學院和計算機學院聯合開展的“紅色運動會”就是一個很好的嘗試。這幾年我一直在提倡“體商”，這是當前我們很多學生所欠缺的。紅色運動會將常規的大學生運動會做了一些小改變，把學習紅軍精神和運動會項目相結合，學紅軍精神，強體商素養，讓活動變得既有“意義”，也有“意思”。
日記是看得見的思考，國輝帶領的團隊思考從未間斷。這本書中的100篇日記，約30篇是“抗疫”期間所寫，其餘大都是國輝同志平時的積累，時間跨度長達10年。他用10年的時間寫下了近3000篇日記，其中一半以上是工作日記，僅“思想火花”就有400多篇。在他的帶動下，他身邊的輔導員、學生干部也養成了寫工作日記的習慣。
書中選用的日記，雖說是隨手寫下的思考、感悟，但我們發現，軟件學院在“全國黨建工作標杆院繫”建設過程中的許多想法、做法，都可以在這些日記中找到“影子”，可見這些“思想火花”不是曇花一現，而是在工作實踐中結出了累累碩果。
本書是在抗擊新冠疫情的非常時期完成的，書中還收錄了軟件學院領導、輔導員老師和學生的部分日記(講稿)，情感真摯，語言生動，凝聚了師生滿滿的正能量。全書分為三篇，上篇“探索”，包括概念、方法兩部分，主要闡述活動思政的概念、意義、方法；中篇“實例”，包括“抗疫”、案例、社團、講稿四部分，主要收集“活動思政”、思政活動的案例和大型活動、主題班會講稿；下篇“素材”，包括黨建、思政、成長、隨筆四部分，均取材於國輝同志的“思想火花”日記。從這些來自思政工作一線的作品中，我看到了思政教育溫暖的一面。此讀本適合作為高校第二課堂(尤其是學生社團活動)思政教育的教材，同時也可以供中小學校開展思政活動、“活動思政”等課外活動時借鋻。
小切口，大思政；小火花，大綻放。深圳作為中國特色社會主義先行示範區，在這片凝聚著改革創新精神的熱土，在中國特色社會主義的高校，國輝同志帶領的團隊積極探索，先行先試，在黨建工作、思政工作和素質教育等方面凝練了一些好做法。我期望軟件學院繼續砥礪前行，當好“標杆”，為全國高校思政教育一線工作帶來更多更好的典型經驗，讓思政教育創新的“星星之火”燃燒起來。
2020年2月29日