了得網成功/勵志

編輯推薦

1.作家、教育工作者肖復興彙集十數載教育經驗，為小讀者量身打造的心靈勵志書；

2.50封書信，涉及美術、音樂、讀書、體育、成長等各方面，讓小讀者們在愉快的敘談中，沐浴愛的陽光，聆聽成長的奧秘，成就完美的心靈。

3.內附六幅作者親筆插畫，唯美靈動。

內容簡介

《寄小讀者》是著名作家、教育工作者肖復興給小讀者的50封信。作者以溫情的筆觸，續寫“愛與成長”的主題，在娓娓動聽的敘談中，與小讀者們分享人生的感動與經驗，讓小讀者們在愛的陽光中，成就豐富而高貴的心靈。

作者簡介

肖復興，北京人，畢業於中央戲劇學院。曾到北大荒插隊6年，當過大中小學的教師10年。曾任《小說選刊》副總編、《人民文學》雜志社副主編、北京市寫作學會會長、中國散文學會副會長。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集一百餘部。曾獲全國及北京、上海地區優秀文學獎，獲冰心散文獎、老舍散文獎等多種獎項。

自序001

輯誰打翻了莫奈的調色盤001
講講齊白石老爺爺的故事（上） / 003
講講齊白石老爺爺的故事（中） / 006
講講齊白石老爺爺的故事（下） / 009
龐薰琴的野花 / 013
達芬奇的山洞 / 017
米開朗琪羅三部曲 / 021
勞特累克和普蘭斯特 / 025
畫畫是不需要手的 / 031
誰聽得到那唱歌的風 / 035
阿爾的太陽 / 039
誰打翻了莫奈的調色盤 / 043自序001

輯誰打翻了莫奈的調色盤001

講講齊白石老爺爺的故事（上） / 003

講講齊白石老爺爺的故事（中） / 006

講講齊白石老爺爺的故事（下） / 009

龐薰琴的野花 / 013

達芬奇的山洞 / 017

米開朗琪羅三部曲 / 021

勞特累克和普蘭斯特 / 025

畫畫是不需要手的 / 031

誰聽得到那唱歌的風 / 035

阿爾的太陽 / 039

誰打翻了莫奈的調色盤 / 043

到巴塞羅那去見高迪 / 047

第二輯你必須忍受失敗帶給你的痛苦053

喬丹和鄧肯是NBA的英雄 / 055

喬丹的另外一個故事 / 059

你必須忍受失敗帶給你的痛苦 / 063

帶給兒子的生日禮物 / 069

李娜的傳奇 / 075

愛喫葡萄的小姑娘 / 080

黑暗中的舞者 / 087

你會看體育比賽嗎？ / 090

第三輯那一夜星花怒放095

格裡格和校長的故事 / 097

達格妮之歌 / 100

美好的情懷 / 106

那一夜星花怒放 / 112

《牧神午後》以後 / 118

用剪刀剪出來的音樂 / 122

亂星的吟唱 / 126

我們便身在天堂 / 130

永遠的草莓園 / 133

第四輯讀書是有季節性的139

少年買書記 / 141

校園借書記 / 146

北大荒借書記 / 151

讀書是有季節性的 / 156

讀書九戒 / 164

學習五界 / 168

讀書主要讀什麼 / 172

讀書有什麼好方法嗎 / 178

好記性不如爛筆頭子 / 184

讀書五種能力的訓練 / 188

第五輯聰明是一張漂亮的糖紙193

聰明是一張漂亮的糖紙 / 195

年輕時去遠方漂泊 / 199

兒子搬家記 / 203

留學不是涮羊肉 / 210

畢業季發生的事 / 214

寬容是一種愛 / 217

學會感恩 / 220

你還能夠感動得流淚嗎 / 224

你是要畫還是要貓 / 228

簡潔是美的生活 / 231

胡蘿卜花之王 / 235

附錄威斯利訪冰心239

前言

自序
寫作這本書，從今年的年初，一直拖到了7月。其實，全書的主旨，和一些內容，都已經在手在胸，隻是，遲遲不敢動筆，總覺得沒有找到感覺，心裡不托底。
今年年初，長江文藝出版社的尹志勇先生專程來到北京找到我，希望我能夠寫一本關於青少年成長教育方面的書。我不敢貿然答應，盡管自己曾經做過整整十年大中小學的教師，但畢竟不懂教育，怕寫不好。他鼓勵我，並出了個主意，便是重走冰心先生之路，為孩子們寫一本新的《寄小讀者》，書名也叫做《寄小讀者》。
他的這番話，讓我心裡一動，我禁不住想起，中學時候喜歡讀的就是冰心的書。1923年到1926年的三年時間，冰心為孩子寫作的《寄小讀者》，曾經擁有廣泛的影響，滋養了包括我自己在內的幾代人。新中國成立之後，在20世紀50年代和80年代，冰心先生又分別寫過《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。留給我印像深的，還是《寄小讀者》，那裡寄托著冰心先生對小讀者深深的愛和眷眷的關懷心意，寫得更加親切自然，文字更是優美動人。而這樣的愛和關懷，正是今天我們應該秉承的，給予我們今天新一代的孩子。這些孩子比冰心當時面對的孩子更為特殊，他們都是共和國歷史上的獨生子女一代。這一代孩子的成長需要面對新時代和新環境以及新的心理背景，作為家長的我們，理應給予他們更多的關注、理解、愛和關懷。於是，我答應了尹志勇先生的要求。希望自己不要辜負他，也不要辜負我面對的小讀者。自序

寫作這本書，從今年的年初，一直拖到了7月。其實，全書的主旨，和一些內容，都已經在手在胸，隻是，遲遲不敢動筆，總覺得沒有找到感覺，心裡不托底。

今年年初，長江文藝出版社的尹志勇先生專程來到北京找到我，希望我能夠寫一本關於青少年成長教育方面的書。我不敢貿然答應，盡管自己曾經做過整整十年大中小學的教師，但畢竟不懂教育，怕寫不好。他鼓勵我，並出了個主意，便是重走冰心先生之路，為孩子們寫一本新的《寄小讀者》，書名也叫做《寄小讀者》。

他的這番話，讓我心裡一動，我禁不住想起，中學時候喜歡讀的就是冰心的書。1923年到1926年的三年時間，冰心為孩子寫作的《寄小讀者》，曾經擁有廣泛的影響，滋養了包括我自己在內的幾代人。新中國成立之後，在20世紀50年代和80年代，冰心先生又分別寫過《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。留給我印像深的，還是《寄小讀者》，那裡寄托著冰心先生對小讀者深深的愛和眷眷的關懷心意，寫得更加親切自然，文字更是優美動人。而這樣的愛和關懷，正是今天我們應該秉承的，給予我們今天新一代的孩子。這些孩子比冰心當時面對的孩子更為特殊，他們都是共和國歷史上的獨生子女一代。這一代孩子的成長需要面對新時代和新環境以及新的心理背景，作為家長的我們，理應給予他們更多的關注、理解、愛和關懷。於是，我答應了尹志勇先生的要求。希望自己不要辜負他，也不要辜負我面對的小讀者。

我知道，這是一本向冰心先生致敬的書。

7月，我正在美國。當時，巴西世界杯正在如火如荼，電視轉播喧囂在白天與夜晚。我開始了這本書的整理和寫作。我想起了冰心當初寫作《寄小讀者》的時候，就是在美國，當時，她在波士頓的威斯利大學的慰冰湖畔。而我在美國印第安納大學旁。都是在大學校園氛圍之中，不知不覺間，有了一種親近感，仿佛冰心先生就離我不遠，她用一雙慈祥的眼睛望著我。我一下子有了寫作的動力。

記得她在《寄小讀者》之七中寫過這樣的一段話：“小朋友，我親愛的人都不在這裡，便隻有她——海的女兒，能安慰我了。Lake Waban，諧音會意，我便喚她作‘慰冰’。每日黃昏的遊泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四圍的樹葉，綠的，紅的，黃的，白的，一叢一叢的倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水，夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹梢，散在湖面。我在湖上光霧中，低低地囑咐她，帶我的愛和慰安，一同和她到遠東去。”這番話，也是我在動筆寫作這本書時要說的，既是希望，也是心情。我也希望我的這些文字，帶著我的愛和慰安，到新一代小讀者的身邊。

日子過得簡直像飛一樣的快，冰心先生的這封信寫於九十一年前的1923年10月14日。九十一年後的10月金秋，我的這本《寄小讀者》寫完了。

我將書分為：美術篇、體育篇、音樂篇、讀書篇和成長篇五個小輯，一共寫給小讀者五十封信。我希望用寫信的方式，和孩子們有更親切和親近一些的交流與溝通。書信體，不是一種形式，而是一種心與心的踫撞。我希望和小讀者談心，而不以過來人的身份，說一番我喫過的鹽比你們喫的飯都多，走過的橋比你們走過的路都多之類的陳詞濫調。我當過老師，也曾經是孩子的家長，知道孩子們特別是獨生子女，更迫切需要和他人特別是他們的家長和老師溝通。他們渴望對他人訴說，也需要他人來指點迷津。他們不要那種居高臨下自以為是的誇誇其談式的布道和說教。

我知道，這五十封信，僅僅涉及到孩子們關心的一些方面，遠談不上全面，更談不上深刻，但我這五十封信是出於真誠和深心的，是平等和民主的，是“帶著我的愛和慰安”的。在目前的教育體制和環境中，特別是在高考模式沒有完全改革的情形下，我希望能夠和孩子們，也包括老師和家長們，一起探索有關教育的話題，在孩子們有限的中小學階段，更能充分而有效地運用這幾年的成長期，讓他們在德智體美，在智商和情商等諸方面，有所收益，哪怕隻是點滴的感受，或若有所思的感悟，也是好的。

我希望新一代的孩子們，恨不一夜高千尺地全面健康地長大。我也希望他們讀完這本小書後和我進一步地探討，或者給我遞上批評。

同時，我將我的一篇散文《威斯利訪冰心》附錄於書後。那是前幾年我到波士頓的時候，特地去威斯利大學，特地去冰心喜愛的慰冰湖畔後寫的感想。以此表達我對冰心的一份致意。因為，我的這本小書，不過是沿著她從慰冰湖畔邁出的足跡的繼續。

還是在冰心的《寄小讀者》之七裡，她說：“不知這幾百個字，何時方達到你們那裡，世界真是太大了！”親愛的小讀者朋友們，世界真的是太大了，讓我們一起走進這個寬廣的世界裡，我和你們一樣，都需要在這個寬廣的世界裡去探索、陶冶、錘煉和成長。

2014年10月31日於北京

在線試讀

講講齊白石老爺爺的故事（上）
親愛的高高小友：
你好嗎？好久沒有聯繫了，聽說前些日子放假的時候，你的爸爸媽媽帶你坐了一次豪華遊輪五日遊，到韓國玩了一趟。你可真夠美的了。這一趟旅遊，沒有耽誤學習吧？你的學習怎麼樣？去年的期末考試成績如何？你看我就像你的爸爸媽媽一樣，動不動就隻會問你的學習成績，夠討厭的吧？或許，大人就是這樣，天底下沒有比孩子的學習更重要的事情了。
今天，咱們先不談學習，我想給你講講齊白石的故事。近這些日子，我一直在讀一本書，名字叫做《齊白石自述》，裡面全是齊白石講述的自己的故事。齊白石，你一定聽說過，他是咱們中國的一位大畫家，他的大寫意國畫，如今成為咱們國家的國寶，誰家裡若是藏有一幅齊白石的畫，可是價值連城呢。你看我也夠俗的吧？你一定會說，難道齊白石的畫的價值就在於價值連城嗎？
沒錯，齊白石的畫，不能隻說是值錢。齊白石對於我們中國的價值，更在於他已經成為我們中國文化的一部分。中國現代畫家裡，如果缺少了齊白石，真不知該是一種什麼樣的情景？齊白石的那種獨一無二大寫意的畫風，還有他那種和我們中國百姓生活相連的煙火氣息，都已成為我們中國人文化和審美的一種富有代表性的像征。如果沒有了這些，中國現代畫在繪畫世界中的地位會大幅度下降。也就是說，中國味兒，將大幅度的減退。你同意我的這種看法嗎？
先不講齊白石畫作的價值了，那是專家研究的範疇和拍賣行拍賣的籌碼。我想給你講講齊白石小時候的故事，看看齊白石像你現在這樣大的時候，是怎樣生活的，或許你聽了，會對齊白石感到更親切一些，對你自己的幫助也會更實際一些。
白石老人少年的時候，可不像你現在這樣想要什麼就能夠有什麼，爸爸媽媽還能帶你坐遊輪到外國旅遊。他家境貧寒，自己又身單力微，十五歲就開始拜師學木匠，出門賺錢養家糊口了。當然，他也是為了躲避繁重農活帶來的力不從心，你想想他那瘦小枯干的單薄身子骨，怎麼干得了繁重的農活？在《齊白石自述》一書中，他講述了他十五歲的那一年，向遠房本家一位叫齊長齡的木匠師傅學藝。如果有時間的話，你也應該看看這本書。在這本白石老人的自述中，你會知道，木匠的學問大得很，分大器作和小器作兩種，大器作做的是粗活，小器作做的是細活，等級有區別，前者比後者低了不止一個等級，儼然現在的一般學校裡的學生和重點學校的學生的差異。講講齊白石老爺爺的故事（上）

親愛的高高小友：

你好嗎？好久沒有聯繫了，聽說前些日子放假的時候，你的爸爸媽媽帶你坐了一次豪華遊輪五日遊，到韓國玩了一趟。你可真夠美的了。這一趟旅遊，沒有耽誤學習吧？你的學習怎麼樣？去年的期末考試成績如何？你看我就像你的爸爸媽媽一樣，動不動就隻會問你的學習成績，夠討厭的吧？或許，大人就是這樣，天底下沒有比孩子的學習更重要的事情了。

今天，咱們先不談學習，我想給你講講齊白石的故事。近這些日子，我一直在讀一本書，名字叫做《齊白石自述》，裡面全是齊白石講述的自己的故事。齊白石，你一定聽說過，他是咱們中國的一位大畫家，他的大寫意國畫，如今成為咱們國家的國寶，誰家裡若是藏有一幅齊白石的畫，可是價值連城呢。你看我也夠俗的吧？你一定會說，難道齊白石的畫的價值就在於價值連城嗎？

沒錯，齊白石的畫，不能隻說是值錢。齊白石對於我們中國的價值，更在於他已經成為我們中國文化的一部分。中國現代畫家裡，如果缺少了齊白石，真不知該是一種什麼樣的情景？齊白石的那種獨一無二大寫意的畫風，還有他那種和我們中國百姓生活相連的煙火氣息，都已成為我們中國人文化和審美的一種富有代表性的像征。如果沒有了這些，中國現代畫在繪畫世界中的地位會大幅度下降。也就是說，中國味兒，將大幅度的減退。你同意我的這種看法嗎？

先不講齊白石畫作的價值了，那是專家研究的範疇和拍賣行拍賣的籌碼。我想給你講講齊白石小時候的故事，看看齊白石像你現在這樣大的時候，是怎樣生活的，或許你聽了，會對齊白石感到更親切一些，對你自己的幫助也會更實際一些。

白石老人少年的時候，可不像你現在這樣想要什麼就能夠有什麼，爸爸媽媽還能帶你坐遊輪到外國旅遊。他家境貧寒，自己又身單力微，十五歲就開始拜師學木匠，出門賺錢養家糊口了。當然，他也是為了躲避繁重農活帶來的力不從心，你想想他那瘦小枯干的單薄身子骨，怎麼干得了繁重的農活？在《齊白石自述》一書中，他講述了他十五歲的那一年，向遠房本家一位叫齊長齡的木匠師傅學藝。如果有時間的話，你也應該看看這本書。在這本白石老人的自述中，你會知道，木匠的學問大得很，分大器作和小器作兩種，大器作做的是粗活，小器作做的是細活，等級有區別，前者比後者低了不止一個等級，儼然現在的一般學校裡的學生和重點學校的學生的差異。

在這本《齊白石自述》書裡，記載了這樣一件事情。有一天，齊白石跟著齊師傅做完工回來，坐在鄉間的田埂上休息，走過來也背著木工家伙什的三個人，一看也是木匠。齊白石並沒有在意，但師傅立刻站起身來，“垂下雙手，側著身子，站在旁邊，滿臉堆著笑意，問他們好”。齊白石看這三人對師傅十分傲慢，心裡很不高興，同為木匠，很詫異師傅為什麼對他們這樣卑微而恭敬？師傅拉長了臉對他說：“小孩子不懂得規矩！我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細活，他們能做精致小巧的東西，還會雕花，這種手藝，不是聰明人，一輩子也學不成的。我們大器作的人，怎敢和他們並起並坐呢？”

師傅的這番話，給了齊白石一個很大的震動，就是從這一刻起，齊白石立志要魚躍龍門。因為他心裡非常不服氣，他想，他們能學，難道我學不成？就他們是聰明人，我就不是聰明人嗎？他下決心，不干這個大器作，一定要學小器作不可，就是學成了也要對人恭敬，絕不傲慢。

講完這一段之後，不知道你會怎麼想？當時，我就想，齊白石的師傅，這位齊長齡當年的手藝要高出齊白石好多，但一輩子隻是一個大器作，如果不是齊白石在自述裡提到了他，誰會知道他呢？換句話說，如果當初齊白石也和師傅一樣站起身來對那三位小器作畢恭畢敬，然後認為小器作是聰明人干的，自己渺小卑微得不行，根本不能和人家平起平坐，那麼，還會有以後的畫家大師齊白石嗎？齊白石很可能就和他的師傅一樣，一輩子隻是奔走鄉間干些粗活的一個普通的大器作。

當然，大器作沒有什麼不好，一樣憑手藝喫飯。隻是我們國家從此少了一位大畫家。齊白石日後成功的因素有很多，但從小的志氣是重要的一點。這一點，就像一粒種子，沒有這粒種子，就沒有了發芽的可能性，也就徹底沒有了日後的開花結果，更不可能長成一株參天大樹。

一個人的能力和能力所造就的本事，總是會有差別的，不可能人人成為齊白石。但是，你想過這樣的問題嗎？為什麼齊白石隻有一個，而大多數人隻能成為齊長齡這樣的人呢？齊長齡和齊白石當年本事的差別，真的就顯現出差了那樣多、那樣大嗎？事實上，並不是這樣，當年，齊長齡是齊白石的師傅，本事要強於齊白石，齊白石所有平刀和圓刀木工的手藝，都是從他那裡學來的，這是明擺的事情。本事和名聲，是以後漸漸地拉開的。拉開的初一點，往往就在少年，在於少年的一口氣。俗話說，佛憑一炷香，人憑一口氣。人憑的這一口氣，在少年，就是志氣。有了這口志氣，纔有可能憑風眺遠並振翅高飛。

在這裡，還可以看到另外一點，也很重要，不知道你注意到沒有，那便是這口氣的落點，並不虛無縹緲，好高騖遠，而是落在近處，看得見，摸得著，踮起腳尖，努努力，跳一跳，就能夠夠得著。你注意到了吧？齊白石當初決心要做的是一名小器作，而不是一名畫家，更不是一名名利雙收的大畫家。就好比你要把這口氣落在把現在的學習搞好上面，考上一所好的大學去繼續深造，而不是立刻就夢想當一名李政道那樣偉大的科學家，或莫言一樣諾貝爾文學獎的獲得者一樣。可以這樣說，這叫做一步一個腳印吧？你同意嗎？

時間不早了，如果你有興趣，下次接著講齊白石的故事好嗎？

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