了得網成功/勵志_哈佛成功課

編輯推薦

人無法選擇自己的故鄉，但是可以選擇心靈的故鄉。哈佛就是哈佛學子們心靈的故鄉，哈佛的人文精神引導了他們的成長。在哈佛，他們不僅學到了先進的文化知識，更重要的是淨化了心靈、開啟了心智、豐富了人生。眾多哈佛學子的成功，是哈佛大學人生哲學教育的碩果、素質教育的結晶。哈佛教育的一大核心理念，正是讓每個學生都能塑造卓越的自我，學會創造自己的卓越人生。
本書甄選了哈佛教育理念中的思想精髓，眾多哈佛校長、教授和著名哈佛學子的經驗之談，以及名人尋常而又非凡的成功經歷等，提煉並歸納了16種核心理念，包括青少年日常學習、生活中的方方面面，從生活原則、學習態度、時間觀念、行動綱領、生活習慣、性格主導，到做人、做事、集體生活及領導力培養等，形像而深刻地展現了哈佛的精髓與魅力，同時為青少年朋友們的成長進行了更為全面的指導。

內容簡介

本書甄選了哈佛教育理念中的思想精髓，眾多哈佛校長、教授和著名哈佛學子的經驗之談以及名人非凡的成功經歷等，提煉並歸納了16種核心理念。這些核心理念包括青少年日常學習、生活中的方方面面，從生活原則、學習態度、時間觀念、行動綱領、生活習慣、性格主導，到做人、做事、群體生活及領導力培養等，形像而深刻地展現了哈佛的精髓與魅力，同時為青少年朋友們的成長進行了更為全面的指導。
《哈佛成功課》這本書仿佛讓你站在巨人的肩上，讓你站得更高，看得更遠；站在名校、名師、名人的肩上，可以更好地發掘你的潛能，提升你的境界，教你學會把握生命軌跡，正確對待挫折和機遇，養成優秀的習慣，撥正人生的航向，創造卓越的人生。

第1課以真理為生活原則，永遠追尋正確的價值觀
哈佛課堂——“哈佛銅像”的啟示
讓真理與你為友
真理的殿堂沒有虛偽
用耳朵去接近真理
不向權勢折腰
全心相信自己
第2課以今日為起點，把握現在就能把握未來
哈佛課堂——圖書館牆上的警句
覺得為時已晚的時候，恰恰是早的時候
勿將今日之事拖到明日
立即行動而不要倦怠
立即行動起來，邁出你的步
第3課以學習為己任，不斷地進步是人生永恆的主題第1課以真理為生活原則，永遠追尋正確的價值觀
哈佛課堂——“哈佛銅像”的啟示
讓真理與你為友
真理的殿堂沒有虛偽
用耳朵去接近真理
不向權勢折腰
全心相信自己
第2課以今日為起點，把握現在就能把握未來
哈佛課堂——圖書館牆上的警句
覺得為時已晚的時候，恰恰是早的時候
勿將今日之事拖到明日
立即行動而不要倦怠
立即行動起來，邁出你的步
第3課以學習為己任，不斷地進步是人生永恆的主題
哈佛課堂——哈佛學生基辛格的奮鬥之路
學習重要的就是勤奮和努力
知識是人一生中的寶貴資產
成功始於學習
學習幫助成功
第4課以勤奮為行動綱領，汗水與成績總是相伴而行
哈佛課堂——哈佛學生的學習強度
沒有勤奮，便無所獲
秀的人往往是努力的人
勤奮工作的首要前提是敬業
即使小事，也要下工夫
要竭盡全力地做事，而非盡心盡力
第5課以時間為寶貴的財富，別坐在時間的岸邊看它流逝
哈佛課堂——哈佛人的時問觀
今天不走，明天要跑
請警惕你的“時間竊賊”
浪費時間是大忌
和時間賽跑
第6課以平常心面對生活，對必然的事，要輕松地去承受
哈佛課堂——哈佛上座率的課程
以平常心面對生活
不要因瑣事煩惱
在物欲面前，要保持平常之心
要有足夠的耐心等待成功
積極面對生活
第7課以自制為生活準繩，成大事從自律開始
哈佛課堂——哈佛人麥克納馬拉的“自律”
想“成纔”，先“成人”
要學會自我控制
成為素質全面的通纔
真正地控制住自己纔能控制別人
成就源於自律
第8課以自信為性格主導，讓優秀成為一種習慣
哈佛課堂——成功學導師愛默生的忠告
自信照亮人的奮鬥之路
每一個成功都是從信念開始的
在遇到困難時學會改變心態
成功者都有強大的自信心
擁有必勝的信念
第9課以奮進為精神準則，永不放棄自己的理想與信念
哈佛課堂——羅斯福的傳奇
認識自己，追逐自己的夢想
成功不會去敲一個懶漢的門
認準目標，不斷努力
把譏諷當做奮進的動力
抓住那可以通向成功的籐條
第10課以創新為理念，成為一個探路者。而不是模仿者
哈佛課堂——哈佛人對創新的理解
不要禁錮自己，開發你的想像力
喚醒你沉睡已久的創造力
保持高度的樂觀和自信心
想法和靈感都來源於生活
每個人都可能成為具有創新能力的人
第11課以誠信為人生之王冠，信用會為你積蓄看不見的財富
哈佛課堂——哈佛商學院的案例課
培養個性與獲取知識同步
對人誠信等於讓自己好過
不欺騙，不隱瞞，纔是正確的人生態度
不守信用是成功之路的一大敗筆
第12課以勇氣為做事先導，拋卻懦弱的自己
哈佛課堂——哈佛精神的核心
成功的人往往敢於冒險
在面對機會時要懂得主動出擊
冒險是美國的商業秘訣之一
拋卻懦弱的自己
第13課以雙贏為合作指南，抱在一起纔能展翅高飛
哈佛課堂——哈佛校長的演講
發自內心地欣賞、贊美他人
把焦點放在共同點上
為對方著想就是為自己打算
向成功的人學習成功的方法
與一流人物交往，使自己也成為一流人物
第14課以興趣為選擇標準，將感興趣的事進行到底
哈佛課堂——哈佛教授的統計
發揮你的優點
做人不必苛求十全十美
把工作與興趣結合起來
盡快地找到自己擅長的領域
第15課以直擊目標為做事指導，學會進行計劃與控制
哈佛課堂——哈佛商學院的實驗
在自己的目標上下足工夫
成功的道路是由目標鋪成的
樹立目標纔能開發你的潛能
明確的目標是人生之旅的航向
眼光盯準一個目標
第16課以領導力為魅力塑造之關鍵，從小事塑造自己的領導能力
哈佛課堂——哈佛的領導氣質是怎麼來的
迷人的吸引力有時候是成敗的關鍵
迷人的個性意味著自我情緒的控制
鮮明的個性可以吸引人、激勵人
培養自己成功的七種特質
參考文獻

在線試讀

真理的殿堂沒有虛偽
人發現真理很難，而在發現之後能夠堅持就更難。哈佛大學早已有了自己的學術標準，而對真理的探索無疑是這一標準的核心價值。
人要有自己獨立的思想與觀點，不可人雲亦雲，盲從和謬誤不會帶來成功與幸福，而隻有堅持真理的人纔能在其人生道路上走得更好更遠。
其實，真理就是人們對客觀事物及其規律的一種正確的認識與觀點。因此，要堅持真理就需要我們必須做到實事求是。古今中外，一切正直的人，他們身上都具有一種共同的品格，那就是敢於堅持真理，勇於修正謬誤。也許真理的光芒有時會黯淡，但卻永遠不會熄滅。
在達爾文創立生物進化論以前，人們一直相信是上帝創造了人。後來，達爾文的生物進化論，提出了人是從猿進化而來的觀點。但是，這在當時並沒有為世人接受，而且還被當做邪說。
1860年6月30日，在英國著名學府牛津大學進行了一場關於人類起源問題的大辯論。主要有兩種觀點：一是博物學家赫胥黎宣傳進化論。認為人類與猿是同一個祖先，人是從猿進化而來的。二是以大主教威爾伯福斯為代表的宗教勢力竭力反對這一觀點，並且企圖利用宗教勢力來嚇倒他。
於是，一個教徒問赫胥黎：“你是從猿祖父還是猿祖母那一支生出來的？”這句刻毒的話，引起了全場教徒的喧囂。但是卻絲毫沒有影響到赫胥黎，赫胥黎不僅毫無懼色，還義正詞嚴地回答道：“人類沒有理由、也不需要因為自己的祖先是猴子而感到羞恥，相反，與真理背道而馳纔是真正的羞恥。隻有那些遊手好閑、不學無術而又一心要靠祖先牌頭的人，纔以祖先的野蠻而感到羞恥。”後，赫胥黎贏得了這次辯論的勝利。
哈佛學子美國著名作家愛德華·黑爾曾經說過這樣一句話：“有一句話將永遠銘刻在我的內心之中，那就是‘真理的殿堂裡沒有虛假’。”這也是四年的哈佛學習生活對愛德華·黑爾巨大影響一句話，也許你不知道，正是這句話促使他走向了成功，使他贏得了無數的榮譽和尊敬。
那麼，到底什麼是真理？每一個國家、民族對這個詞彙都有不同的理解。在哈佛大學，它被賦予的含義是：“真相、誠實和正直”。
“真相”，即弄清事物的真相和向世界提供真實情況，而不是生活在虛假和欺騙之中。
“誠實”，即對自己誠實，對他人誠實，而不自欺欺人。
“正直”，即正直地做人，正直地做事，而不為了一時之利降低自己的人格。真理的殿堂沒有虛偽
人發現真理很難，而在發現之後能夠堅持就更難。哈佛大學早已有了自己的學術標準，而對真理的探索無疑是這一標準的核心價值。
人要有自己獨立的思想與觀點，不可人雲亦雲，盲從和謬誤不會帶來成功與幸福，而隻有堅持真理的人纔能在其人生道路上走得更好更遠。
其實，真理就是人們對客觀事物及其規律的一種正確的認識與觀點。因此，要堅持真理就需要我們必須做到實事求是。古今中外，一切正直的人，他們身上都具有一種共同的品格，那就是敢於堅持真理，勇於修正謬誤。也許真理的光芒有時會黯淡，但卻永遠不會熄滅。
在達爾文創立生物進化論以前，人們一直相信是上帝創造了人。後來，達爾文的生物進化論，提出了人是從猿進化而來的觀點。但是，這在當時並沒有為世人接受，而且還被當做邪說。
1860年6月30日，在英國著名學府牛津大學進行了一場關於人類起源問題的大辯論。主要有兩種觀點：一是博物學家赫胥黎宣傳進化論。認為人類與猿是同一個祖先，人是從猿進化而來的。二是以大主教威爾伯福斯為代表的宗教勢力竭力反對這一觀點，並且企圖利用宗教勢力來嚇倒他。
於是，一個教徒問赫胥黎：“你是從猿祖父還是猿祖母那一支生出來的？”這句刻毒的話，引起了全場教徒的喧囂。但是卻絲毫沒有影響到赫胥黎，赫胥黎不僅毫無懼色，還義正詞嚴地回答道：“人類沒有理由、也不需要因為自己的祖先是猴子而感到羞恥，相反，與真理背道而馳纔是真正的羞恥。隻有那些遊手好閑、不學無術而又一心要靠祖先牌頭的人，纔以祖先的野蠻而感到羞恥。”後，赫胥黎贏得了這次辯論的勝利。
哈佛學子美國著名作家愛德華·黑爾曾經說過這樣一句話：“有一句話將永遠銘刻在我的內心之中，那就是‘真理的殿堂裡沒有虛假’。”這也是四年的哈佛學習生活對愛德華·黑爾巨大影響一句話，也許你不知道，正是這句話促使他走向了成功，使他贏得了無數的榮譽和尊敬。
那麼，到底什麼是真理？每一個國家、民族對這個詞彙都有不同的理解。在哈佛大學，它被賦予的含義是：“真相、誠實和正直”。
“真相”，即弄清事物的真相和向世界提供真實情況，而不是生活在虛假和欺騙之中。
“誠實”，即對自己誠實，對他人誠實，而不自欺欺人。
“正直”，即正直地做人，正直地做事，而不為了一時之利降低自己的人格。
普通人強調安全和利益，可能會為了一點蠅頭小利而口是心非。這將使自己生活在虛假之中，並且終失去自己。傑出人士謹慎地發掘真相，誠實地對待自己和他人，正直地做人、做事。他們終將贏得大眾的喝彩，並確立自己的突出地位。
早在1636年哈佛大學初創時，“真理”便成為它的核心價值觀，它的靈魂。哈佛大學早的校訓是：“讓柏拉圖與你為友，讓亞裡士多德與你為友，但重要的是，讓真理與你為友。”它體現了哈佛的立校興學宗旨——求是崇真。它強調作為一個高尚的人，在氣質、操行、品德、治學方面都應走近真理，力爭在事業和品行兩方面都成為時代楷模。
在哈佛大學成立200周年之際，哈佛校訓簡化為“讓真理與你為友”。它被鐫刻在哈佛校徽上，沿用至今。它也一直被哈佛大學一代又一代繼承者們奉為金科玉律。
在哈佛大學的正門上以及一些建築物上，隨處可以見到“真理”二字，不僅如此，在哈佛大學的正門上還刻著這樣一句話：“真理之門隻會向那些正直的民族開放。”毫無疑問，在任何國家，大學都是敏銳反映本國歷史和特性的一面的鏡子。1869年，當年僅35歲的化學家艾略特出任哈佛大學校長時，他提出了一個新的目標：“我們要在這裡穩步建立一所世界上偉大的大學。”他還指出，哈佛大學植根於美國社會和政治文化傳統，並且是逐漸地、自然地結成的碩果，哈佛大學是世界上舉世無雙的，是具有開拓精神的，是美國受有優良教育階層的目的和崇高理想。
到了1933年，當科南特出任哈佛大學校長時，他更明確地指出：“如果我們試圖用一句話來概括高等教育的目標的話，那麼好的概括就是尋求真理……這也一直是大學的主要任務之一；而直接運用知識隻是大學的次要任務。”
為此，後來哈佛大學選擇秀的教師和學生作為自己的成員，依賴這些秀的人來完成尋求真理的任務。
那麼，優秀的標準是什麼呢？作為真理的尋求者和傳播者，除了聰明纔智之外，一個首要因素是——誠實和正直。
在哈佛大學，一直流傳著一個這樣的故事：
皮爾斯是一位著名的經濟學家和一個學識淵博、品格正直、作風嚴謹的老先生。他每次上課，總是穿著筆挺的西裝，一頭白發總是梳理得很整齊，然而他的授課風格卻並不古板，並且時常穿插一些幽默小故事，將學生們逗得哈哈大笑。於是，同學們都親切地稱他為“和藹的老頭”、“幽默的老頭”、“有教養的皮爾斯”，因為從來沒有人見他發過脾氣。
有一次，皮爾斯在課堂上給學生出了一道考題，要求當堂交卷。有一個學生抄襲了以前的作業。皮爾斯發現後，當即宣布：這節商業數學課暫時停止，而改為修養課。他站在講臺上，表情嚴肅地說：“做人首要的是要誠實。我相信，你們來到哈佛是為了追求真理，當然，在通往真理的道路上，可能會有很多的困難與障礙，但是請記住：隻要你們能夠以誠實、認真、嚴肅的態度去對待問題，就會有機會發現真理。相反，如果有些同學在這裡弄虛作假，那麼，他就永遠也沒有機會看到真理的光芒。因為，真理的殿堂裡沒有虛假。”
皮爾斯站在講臺上，足足講了20分鐘，而他的每一句話都震撼著同學們的心靈。當他講完時，那位作弊的學生站起來，走到皮爾斯面前，深深地鞠了一躬，又慚愧又激動地說：“皮爾斯先生，謝謝您，這是我有生以來聽到的有價值的一堂課，您教會了我怎樣做人。”
皮爾斯此時又恢復了親切的表情，拍著那位同學的肩膀說：“記住這句話，真理的殿堂裡沒有虛假。”
教室裡響起了雷鳴般的掌聲。所有的同學也都站起來，向皮爾斯深深地鞠躬，向他表示感謝，因為他的演講使每位同學都知道了一條做人做事的準則，這條準則對他們日後的人生非常重要。
探求真理，堅持真理，這是立志追求傑出的青少年應該早早養成的習慣。
P6-9

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