硅谷少年
領養的孩子
舊金山
搗蛋鬼
電子發燒友
人生起步
兩個史蒂夫
藍匣子之謎
裡德學院的窮小子
朝拜之旅
創立“蘋果”
桶金
“牛郎星”的召喚
“蘋果”誕生
車庫裡飛出鳳凰
一鳴驚人
改變世界的夢想
“三駕馬車”
光彩奪目的蘋果Ⅱ
年輕的億萬富翁
被逐的英雄
“海盜”、墜機、“黑色星期三”
挑戰IMB
Mac閃亮登場
危機四伏
“蘋果”政變
生命下一站
新公司NeXT
至愛親情
黑色機器
絕處逢生
重返“蘋果”
“蘋果” 危機
王者歸來
重振雄風
非同凡響的iMac
輝煌
iPod橫空出世
iPhone神話
iPad旋風
平靜地離去
喬布斯生平簡介
參考文獻

不一會兒，沃茲來了。喬布斯定睛看去，沃茲個子不高，體型矮胖，有點不修邊幅。這位大二學生留著長發，戴副圓框眼睛，態度很友好，看見喬布斯時表情甚至有點靦腆。這表明他不善於和人打交道。
喬布斯先招呼他：“您好！我是史蒂夫?喬布斯。”
“嘿嘿，我是史蒂夫?沃茲尼克。”沃茲伸出胖手。喬布斯握住，覺得很有力。
兩人隨即坐在門前的人行道上神聊起來。喬布斯15歲，沃茲20歲出頭，比他大5歲。但喬布斯模樣機靈老練，看上去顯得成熟，有點少年老成。沃茲一副大智若愚的風範，樣子憨厚，顯得挺單純。這不由拉近了兩人的年齡差距。交談起來，喬布斯發現沃茲很容易相處，而且有幽默感。隻是他不善於表達，有點笨嘴笨舌。他對這位電腦天纔的印像不錯。沃茲則發現，這個瘦巴巴的男孩精力充沛，有過人的纔智，說話頭頭是道，口纔極好，而且對電腦的熱情和自己不相上下。他也很喜歡喬布斯。
兩人各自談起在電子江湖闖蕩的經歷，越談越是投機。
對沃茲涉足電子領域的深度和廣度，喬布斯感到驚嘆不已。他後來對人說：“這是我見過的個比我還懂電子學的人。”實際上，喬布斯這話對自己的評估有點誇張。作為一個15歲的中學生，他當時掌握的電子學水平，和沃茲根本不在一個檔次上。沃茲已經是業餘的電子專家了，喬布斯的水平隻是入門而已。不過，喬布斯有一種潛在的進取意識，一種引領潮流的領袖感，或者說是天生的商業精神。這是沃茲所沒有的。
接著，他們又互相交流在校搞惡作劇的經驗體會，大有相見恨晚之感。喬布斯講起自己在蒙塔洛馬小學的所作所為，博得沃茲一番贊賞。然後沃茲告訴喬布斯，他在家園高中也有驚人表現。
有一次，沃茲用廢舊電池制作了一個圓筒形狀的爆炸裝置。上面連著花花綠綠的導線，還有一個嘀嗒嘀嗒作響的定時裝置。然後，他把這顆爆炸裝置放進了同學的衣帽櫃。沒有多久，有學生聽見異響，打開衣帽櫃，發現是顆“定時炸彈”，嚇得魂不附體。整個學校頓時處於驚慌失措中，一片混亂。校長趕到現場，冒險從衣帽櫃裡捧出沃茲的傑作，疾步小跑，小心翼翼地擺在操場中央，然後打電話向警方求援。警察局的人趕來，如臨大敵。排爆專家經過檢測，纔發現圓筒裡根本沒有裝火藥，原來這是一枚假定時炸彈！
“校長查出來誰是罪魁禍首了嗎？”喬布斯問。
“沒有。是我自己坦白的。”沃茲說。
“你挺勇敢啊！”
“嘿嘿，好漢做事好漢當嘛！”
為了這事，沃茲被校長處罰關了一天禁閉。
沃茲進科羅拉多大學就讀後，發現老師在課堂上都用閉路電視教學。有一天他心血來潮，自制了一個能夠干擾閉路電視的遙控器，藏在課桌裡。老師正講到關鍵地方時，沃茲悄悄按下遙控器，閉路電視屏幕上的圖像就變模糊了。老師以為是電視信號出了問題，就跑去調試電視機。但是等他一抬腿，或者高舉胳膊時，沃茲再按遙控器，電視圖像立馬就變清晰了。老師覺得納悶，聳聳肩，做了個滑稽的手勢。他還沒有回過神來，電視圖像又模糊了。老師再抬腿或是舉胳膊，圖像又變清晰了。同學們不禁哄堂大笑，老師哭笑不得。據說有一次，一個眼鏡教授被沃茲的遙控器愚弄，竟然在講臺上抬著腿，堅持把課講完。
“真有這麼傻的教授呀？”喬布斯問。
“是的。其實，我挺佩服他的奉獻精神的。”沃茲說。
比起喬布斯的惡作劇來，沃茲的這些小把戲更有技術含量，也更富有幽默感。說起來，沃茲的人生理想，是像他父親一樣作一個工程師。他不像喬布斯那樣雄心勃勃，夢想作一個高端人物、一個商界領袖、一個改變世界的人。在和喬布斯後來的合作中，這注定了沃茲永遠是第二把小提琴手。沃茲給自己的定位是：電腦技術無所不能的高手、永遠的能工巧匠。而歷史給沃茲的定位是：喬布斯的黃金搭檔、蘋果的幕後英雄。這些是後話了。