了得網成功/勵志_大學生就業教育

編輯推薦

大學生就業優秀教材針對大學畢業生就業難點與求職需求全面講解大學生就業知識內容豐富全面，涉及就業教育的方方面面

內容簡介

本書是配合國家大學生就業工程，為幫助大學生提高就業能力、職業發展能力和創業能力而組織編寫的。內容包括職業意識、職業規劃、職業道德、就業心理、就業信息運用、簡歷寫作技巧、材料準備、面試、求職技能、明確就業政策法規、依法保護各項就業權利等大學生就業知識，並通過實踐訓練，提高大學生應對就業問題的能力。
本書既可以作為高等院校對大學生進行畢業教育，提高其就業、創業能力的*教材，也是社會待崗人員求職就業不可或缺的參考指導手冊。

部分初識職業規劃
章職業概述淺析3
節職業概述4
一、職業的含義4
二、職業的特征5
三、職業的功能7
第二節職業分類、形成與發展9
一、職業分類9
二、職業的形成與發展12
第二章職業資格與生涯規劃14
節職業資格和職業資格證書14
一、職業資格15
二、職業資格證書15
三、職業技能和職業技能鋻定16

部分初識職業規劃

章職業概述淺析3

節職業概述4

一、
職業的含義4

二、
職業的特征5

三、
職業的功能7

第二節職業分類、形成與發展9

一、
職業分類9

二、
職業的形成與發展12

第二章職業資格與生涯規劃14

節職業資格和職業資格證書14

一、
職業資格15

二、
職業資格證書15

三、
職業技能和職業技能鋻定16

第二節職業生涯規劃概述17

一、
職業生涯規劃的概念與要點18

二、
職業生涯規劃的作用20

三、
職業生涯規劃按時間維度劃分的主要類型20

四、
職業生涯發展階段21

第二部分職業環境認知

第三章自我認知與職業生涯因素剖析25

節自我認知26

一、
性格探索26

二、
興趣探索30三、
技能探索33

四、
價值觀探索36

五、
氣質探索37

第二節職業生涯規劃影響因素38

一、
環境因素38

二、
教育因素40

三、
家庭因素41

四、
自我因素41

第四章人職匹配理論探索與應用43

節人職匹配理論44

一、
霍蘭德職業人格理論44

二、
職業人格對職業發展的影響46

第二節職業能力測試47

一、
當前主要的職業測試軟件47

二、
正確認識職業測評49

三、
個性心理測試50

第三部分職業路線選擇與規劃

第五章職業路線選擇61

節職業選擇61

一、
職業選擇的原則62

二、
職業選擇的依據64

三、
了解職業，做好就業準備66

第二節職業生涯規劃實務67

一、
職業生涯規劃步驟67

二、
制訂職業生涯計劃執行方案70

三、
職業生涯規劃方案的實施70

四、
大學生在職業生涯規劃中存在的困擾72

五、
大學生在職業發展中要防止的現像72

第六章職業路線規劃77

節認真把握實習期78

一、
樹立良好的印像78

二、
建立和諧的人際關繫80

三、
用心考察實習單位81

第二節從基層做起，夯實工作塊基石82

一、
基層工作是成就事業的重要基礎83

二、
基層工作是發展事業的必經階段85

三、
基層工作是階段性就業的基本要求86

第三節調整角色，適應職場87

一、
高校畢業生在角色轉變中常見的不良心理88

二、
高校畢業生職場不適應的幾種表現88

三、
不適應職場的原因分析90

四、
如何適應職業角色91

第四部分職業素質養成與就業權益輔導

第七章職業基本素質的培養97

節職業素質98

一、
職業素質的內涵98

二、
大學生職業素質的構成98

第二節職業道德99

一、
職業道德的內涵99

二、
職業道德的基本規範100

第三節身心健康102

一、
心理健康的內涵102

二、
構建和諧的人際關繫103

三、
提高抗挫折能力，樂觀面對生活105

四、
擁有積極樂觀的生活態度107

五、
保持身體健康，為成功的事業奠定基礎110

第四節團隊精神的培養111

一、
團隊的重要性111

二、
團隊精神概述111

三、
團隊精神的培養途徑113

第八章擇業與就業權益保障116

節應聘擇業中的權益保障117

一、
畢業生就業權利概述117

二、
畢業生如何正確行使就業權利119

三、
畢業生如何保障權利121

第二節就業後的權益保障126

一、
勞動合同概述126

二、
如何簽訂勞動合同128

三、
簽訂勞動合同的注意事項131

四、
勞務派遣簡介132

第三節試用期內的權益保障134

一、
試用期概述135

二、
試用期內勞動合同雙方的權利義務135

三、
與試用期容易混淆的幾個概念136

第四節勞動合同的解除與終止137

一、
勞動合同的解除137

二、
勞動合同的終止138

三、
終止合同與解除合同的區別138

第五節勞動爭議中的權益保障139

一、
勞動爭議的範圍139

二、
勞動爭議的處理方法139

三、
勞動爭議的舉證責任140

第五部分求職就業技能技巧

第九章就業信息的使用143

節就業信息144

一、
就業信息的概念144

二、
就業信息的特點144

三、
就業信息的作用145

四、
就業信息的內容145

第二節就業信息的獲取146

一、
獲取渠道146

二、
獲取方法150

三、
獲取原則152

第三節就業信息的應用152

一、
就業信息的具體內容152

二、
就業信息的篩選153

第四節就業陷阱及其應對策略154

一、
就業陷阱154

二、
防範策略159

第十章求職材料準備161

節簡歷162

一、
簡歷的內容163

二、
簡歷的目的164

三、
簡歷的類型164

四、
電子簡歷168

五、
簡歷寫作注意事項170

第二節其他求職材料171

一、
求職信171

二、
自薦信173

三、
信176

第三節英文求職材料177

一、
英文求職信178

二、
英文簡歷181

第十一章求職應聘技巧183

節面試184

一、
面試綜述184

二、
面試準備186

三、
面試時的注意事項188

四、
面試問題分析及答題思路192

第二節筆試193

一、
筆試的作用與種類193

二、
筆試準備196

三、
筆試的注意事項197

第三節網絡應聘198

一、
網絡應聘的優勢198

二、
網絡應聘前的準備工作199

三、
網絡應聘成功六要素199

四、
網絡應聘注意事項200

參考文獻203

附錄204

附錄1大學生就業其他有關法律法規和文件204

附錄2人力資源和社會保障部關於做好2016年全國高校畢業生

就業創業工作的通知205

附錄3關於實施高校畢業生就業創業促進計劃的通知207

附錄4關於做好2018屆全國普通高等學校畢業生就業

創業工作的通知210

附錄5國內部分求職網站213

前言

隨著高等教育的快速發展，在今後相當長的一段時期內，大學畢業生數量將持續增加，根據*發布的統計數據，2015年大學畢業生749萬人、2016年達到770萬人、2017年突破795萬人，隨著“難就業季”的到來，大學生就業壓力將持續加大。
高校畢業生就業難成為學生困惑、家長著急、學校重視、全社會廣泛關注的焦點問題。解決大學生就業問題，在促進就業、拉動內需、發展經濟、關注民生、構建和諧社會等方面具有重大的作用，因而大學生就業已經成為各高校工作的重中之重。
我國黨和國家各級政府高度重視大學生的就業問題，不僅下發多個關於大學生就業的通知文件，而且采取強有力的緊急解決措施，並先後出臺了多項鼓勵自主創業等優惠政策；但是大學生就業難的問題還是日益突出，就業形勢依然緊張而嚴峻。
在新形勢下，科學合理地指導大學生實現就業，對於社會的和諧發展，提高高等教育質量，加速實施人纔強國戰略，推動經濟社會協調發展，意義重大。同時，加強大學生就業教育指導工作，對於進一步增強大學畢業生就業競爭力，努力促進大學生充分就業，促進大學畢業生的職業適應與發展，無疑具有重要的理論意義和實踐價值。

隨著高等教育的快速發展，在今後相當長的一段時期內，大學畢業生數量將持續增加，根據*發布的統計數據，2015年大學畢業生749萬人、2016年達到770萬人、2017年突破795萬人，隨著“難就業季”的到來，大學生就業壓力將持續加大。

高校畢業生就業難成為學生困惑、家長著急、學校重視、全社會廣泛關注的焦點問題。解決大學生就業問題，在促進就業、拉動內需、發展經濟、關注民生、構建和諧社會等方面具有重大的作用，因而大學生就業已經成為各高校工作的重中之重。

我國黨和國家各級政府高度重視大學生的就業問題，不僅下發多個關於大學生就業的通知文件，而且采取強有力的緊急解決措施，並先後出臺了多項鼓勵自主創業等優惠政策；但是大學生就業難的問題還是日益突出，就業形勢依然緊張而嚴峻。

在新形勢下，科學合理地指導大學生實現就業，對於社會的和諧發展，提高高等教育質量，加速實施人纔強國戰略，推動經濟社會協調發展，意義重大。同時，加強大學生就業教育指導工作，對於進一步增強大學畢業生就業競爭力，努力促進大學生充分就業，促進大學畢業生的職業適應與發展，無疑具有重要的理論意義和實踐價值。

本書作為大學生就業教育的特色教材，堅持科學發展觀，嚴格按照*關於“加強國民素質教育”的要求，以*《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》為指導，在國家大力推進“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，本著對大學畢業生和社會高度的責任感與使命感，結合大學生實際特點，加強大學生就業教育，強化大學生創新創業素質培養，提高大學生就業與履職競爭力，盡快順利走上社會就業崗位，更好地為我國經濟建設服務，這既是應屆大學生就業、創業立足人生發展的戰略選擇，也是本書出版的真正目的和意義。

全書共11章，以學習者就業發展能力培養為主線，配合國家實施的大學生就業工程，為幫助大學生提高就業能力、職業發展與創業能力而編寫。內容包括職業意識、職業規劃、職業道德、就業心理、就業信息運用、簡歷寫作技巧、材料準備、面試、求職技能、就業手續辦理、勞務派遣、就業協議簽訂、掌握就業政策法規、依法保護各項就業權利等大學生就業知識，並通過實踐訓練，提高大學生的就業問題的應對能力。

本書融入了大學生就業教育的實踐教學理念，力求嚴謹，注重與時俱進，具有知識繫統、案例豐富、貼近實際、操作性強等特點，體現了急用與實用性特色；因此本書既可以作為高等院校對大學生進行畢業教育，提高其就業、創業能力的教材，也是社會待崗人員求職就業不可或缺的參考指導手冊。

本書由李大軍籌劃並具體組織，陳新浩為主浩統改稿，崔曉會、吳岩為副主編，由大學生就業教育專家張武超教授主審。作者編寫分工：牟惟仲（序言），陳新達（章、第二章），崔曉會（第三章、第四章），吳岩（第五章、第七章），桂舟（第六章），江靜（第八章、第九章浩（第十章），張華勝、汪梁（第十一章），梅申（附錄）；華燕萍、李曉新（文字修改、版式調整、制作教學課件）。

本書在編寫過程中參閱了大量關於大學生就業教育的書刊、網站資料，以及*、人力資源和社會保障部等歷年頒布實施的大學生就業相關法律法規、管理規定，並得到有關高校畢業生就業指導中心專家教授的具體指導，在此一並致謝。為配合教學，本書配有電子課件，讀者可以從清華大學出版社網站（www.tup.com.cn）免費下載使用。因作者水平有限，書中難免存在疏漏和不足，懇請同行和讀者批評指正。

編者

2018年1月

在線試讀

第三章自我認知與職業生涯因素剖析【學習要點】（1）了解自我的氣質、興趣、性格、技能和價值觀等特點。（2）通過性格測試及個性判斷了解自己的職業人格。（3）結合專業及對職業的認知選擇自己的職業目標。【技能要求】（1）能夠進行較為客觀的個性分析。（2）能夠通過社會環境分析與自我分析，明確自己的職業方向。選擇適合自己性格的職業更好地發揮自身優勢一家公司的老板準備對自己很信任的甲、乙、丙3個人委以重任，計劃讓他們分別負責公司的業務推廣與策劃、財務管理、後勤管理工作。究竟該怎麼安排他們呢?這個老板想出一個主意：他安排了一次隻有他及這3個人參加的會議，會議內容是商談公司的發展計劃，並在開會過程中制造了一起假火警。結果，甲見狀後，起身便說： “走，咱們馬上離開，然後再想辦法。”乙一言不發，立刻衝到屋角處，拿來滅火器尋找火源。丙卻坐著不動說： “這裡很安全，不可能失火。” 面對同樣的情境，3個人的反應都不同。甲主張先離開危險區，說明他沉穩老練，能使自己立於不敗之地，表現出性格謹慎、穩重的特點；乙比較勇敢、果斷且勇於冒險，表現出他性格中大膽、富於進取的一面；丙對公司的安全設施早已了如指掌，並充分自信，甚至可以說纔智過人，也可能早已看出了這個騙局。經過這一事件後，老板做了如下決定：讓甲負責財務管理，乙負責公司的業務推廣，丙負責策劃和後勤工作。結果證明，這3個人的性格特征符合這3種工作的要求，他們在自己的工作崗位上都為公司做出了巨大的貢獻。這家公司就是著名的日本索尼公司。資料來源：汪永芝，趙英.職業生涯規劃與實踐\\[M\\].北京：清華大學出版社，2017.◆引◆導◆案◆例擇業是大學生學有所成、走向社會的一個抉擇點，也是人生道路上的一個轉折點，職業選擇的正確與否，直接關繫到人生事業的成敗。在越來越重視自我發展的今天，職業選擇要充分考慮人的個性。個性與職業之間的適應性是職業選擇的基礎，職業要求和個性特征要相互匹配。正處於職業生涯規劃發展準備階段的大學生，需要做的一項非常重要的事情是采取多種認知方式積極進行自我探索，對自己的長處、短處、優點、缺點要有一個清醒的認知，做出正確的職業選擇，為將來的職業成功奠定基礎。目前，企業人力資源開發越來越重視開發員工的潛質，心理學的發展也為發現員工潛質提供了測量工具，根據職業性格MBTIMBTI全稱MyersBriggs Type Indicator，是一種自選型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、做出決策、對待生活等方面的心理活動規律和性格類型。測試，對員工有一個基本了解。MBTI就是當今流行的一款性格測試工具。企業選撥新員工時開始使用這些心理測量工具。要了解自己的個性心理和職業人格，不但能幫助自己更清楚地了解自我，還可以幫助自己更好地規劃自我，發展自我，在人纔競爭中獲勝。節自我認知自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷和評估，這是自我調節的重要條件。自我認知包括對自己的興趣、性格、技能、價值觀、學識、智商、情商、思維方式、道德水準以及社會中的自我等的認知。在現實中，人們常發現一些人始終興趣盎然地做著在另一些人看來很無聊、無趣的事情，並取得了驕人的成績；一些人卻成為職業跳蚤總是不停地跳來跳去換工作，到頭來一事無成，這實際上是自我認知對職業選擇與發展的影響，正確認識自己的人格特征，對今後的職業發展影響越來越重要。本節主要介紹性格、興趣、技能、價值觀、氣質等與職業相關的個性心理及其對職業的影響。一、性格探索性格是人對現實的穩定態度和習慣化行為方式的總和，表現為個體獨特的心理特征。性格是在社會生活中逐漸形成的，同時也受個體的生物學因素影響。受後天生活環境的影響，在行為方式上，個體可能選擇進取、平淡、變化、刺激等不同的生活方式，這些選擇大多與性格有關。性格表現出一定的習慣性，對職業選擇和發展都會產生直接影響。（一）性格概述性格是人們對現實的一種相對穩定的態度以及與之相適應的習慣行為方式。性格是後天形成的，影響性格的因素主要有後天的生活環境、所受教育和先天的氣質。性格不僅表現在對人、對自己的態度上，同時也表現在對職業的選擇和態度上。性格是在社會實踐中逐漸形成的，一經形成便比較穩定，它會在不同的時間和情況下表現出來。性格的穩定性並不意味著它一成不變，性格也具有可塑性。性格是在生活中形成的，一個人生活環境的重大變化，也一定會帶來性格上的顯著變化。有一個簡單有趣的測試：請把雙手放在胸前，將十指交叉握在一起。觀察左拇指在上方還是右拇指在上方。如果左拇指在上方，那麼他屬於“感性”或“藝術型”性格，大腦右半球功能比較占優勢，富於情感，想像力豐富，多愁善感，具有文學家、藝術家的氣質。這類人說話具有感性，思維具有發散性等特征，適合去做一些有創意性的工作。如果右拇指在上方，那麼他屬於“理性”或“思維型”性格，大腦左半球功能比較占優勢，富於理智，善於思考，邏輯性強，具有思想家、政治家、科學家的氣質。這類人說話嚴謹，適合去做一些研發性的工作。關注性格差異對職業選擇的影響能幫助人們選擇自己的職業發展方向。職業分工越來越細，使企業人力資源部門開始關注個體性格特征的差異，從而引起工作差異。目前，一些企業開始引入性格測試，把性格測試作為選擇某些崗位員工的程序，今後采用性格測試招聘新員工的做法在企業招聘中會越來越普遍。（二）性格與職業每個人的性格天生有自己的不同傾向，這些傾向的方向、程度都不同，但是不能用對錯或者好壞來衡量。近年來，國外用人單位在選人時認為性格比能力重要。其原因是如果一個人能力不足，可通過培訓提高；但一個人的性格與職業不匹配，要改變起來就困難多了。所以在招聘時，將性格的測試放在首位，當性格與職業相匹配時，纔對其能力進行測試檢查。由於人們從事的職業各自具有不同的特點，因而對從業人員的性格特點也會提出不同的要求。一般來說，開朗、活潑、熱情、溫和的性格，比較適合從事外貿、涉外工作、文體工作、教育工作、服務工作以及其他同人群交往多的職業；多疑、好問、倔強的性格，比較適合從事科研、治學方面的工作；深沉、嚴謹、認真的性格，比較適合做人事、行政、黨務工作；而勇敢、沉著、果斷與堅定是新型企業家和管理者不可缺少的性格。有人說“性格決定命運”，性格對人的職業生涯成敗起著舉足輕重的影響。如果從事的職業與性格相適應，工作就會得心應手，心情舒暢，也容易取得成就。如果性格特點與從事的職業不相適應，這種性格就會阻礙工作任務的完成，使人感到被動，缺乏興趣並難以勝任，即使能夠完成工作任務，常常也會感到疲倦或力不從心，精神緊張。性格類型與職業要求的匹配，使人們成為更有效的工作者，這樣人們可以每天都去工作，並且喜歡自己所做的事情。（三）性格的分類 1921年，卡爾·榮格 (Carl Jung)在其著作《心理類型學》中從3個維度將性格分為能量獲得途徑：外向—內向；注意力的指向：感覺—直覺；決策判斷方式：思考—情感。嘉芙蓮·谷嘉·布裡格斯（Katharine Cook Briggs）、伊莎貝·碧瑞斯·邁爾斯（Isabel Briggs Myers）在卡爾·榮格的基礎上加入了第四個維度，采取行動方式：判斷—知覺，構建了四維八極模型，編制了《邁爾斯—布裡格斯類型指標》（MyersBriggs Type Indicator，MBTI）。目前，職業生涯規劃用於對性格的測評主要采用的是邁爾斯—布裡格斯個性分析指標（MBTI）性格分類。1. 外向Extroversion—內向Introversion（EI）外向型注意力和能量主要指向外部世界的人與事，而從與人交往中得到活力。內向型注意力和能量集中於自己的內心世界，從對思想、回憶和情感的反思中得到活力。外向型、內向型特點如表31所示。表31外向Extroversion—內向Introversion（EI）外向型特點內向型特點熱情洋溢生機勃勃，善於表達聽、說、想同時進行語速快，嗓門高注意力容易分散喜歡人多的場合關注問題的廣度能量來自與外界的互相作用冷靜，謹慎穩重，不願意主動表達先聽，後想，再說語速慢，語調平穩注意力很集中喜歡獨自消磨時間關注問題的深度能量來自內心的思考與推理2. 感覺Sensing—直覺Intuition（SI）感覺型用自己的五官來獲取信息。喜歡收集實實在在的、確實已出現的信息。對於周圍所發生的事件觀察入微，特別關注現實。直覺型通過想像、無意識等超越感覺的方式來獲得信息。喜歡看整個事件的全貌，關注事實之間的關聯。想要抓住事件的模式，特別善於看到新的可能性。感覺型、直覺型特點如表32所示。表32感覺Sensing—直覺Intuition（SI）感覺型特點直覺型特點關注事實存在談話目標清楚，方式直接思維連貫喜歡從事實際性的工作留心細節、現在對身體敏感以客觀現實為依據關注事物背後的意義談話目標宏觀，方式復雜思維跳躍喜歡從事創造性的工作關注總體、未來精力集中於自己的思想習慣比喻、推理與暗示3. 思考Thinking—情感Feeling（TF）思考型通過分析某一行動或選擇的邏輯後果來做出決定。會將自己從情境中分離出來，對事件的正反兩方面進行客觀地分析。從分析和確認事件中的錯誤並解決問題中獲得活力。目標是要找到一個能應用於所有相似情境的標準和原則。情感型喜歡考慮對自己或他人來說什麼是重要的。會在頭腦中將自己放在情境所牽涉的所有人的位置上並試圖理解別人的感受，然後在此基礎上根據自己的價值判斷做出決定。從對他人表示贊賞和支持中獲得活力。目標是創造和諧的氛圍，把每一個人都當作一個獨特的個體來對待。思考型、情感型特點如表33所示。表33思考Thinking—情感Feeling（TF）思考型特點情感型特點行為冷靜，公事公辦關注事情的客觀、公平很少贊揚別人言語平實、生硬堅定、自信遵照客觀邏輯推理人際關繫不敏感行為溫和，注重社交細節關注個人感受與價值觀習慣贊美別人言語友善、委婉猶豫、情緒化傾向主觀想法與道德評判盡量避免爭論和矛盾4. 判斷Judging—知覺Perceiving（JP）判斷型喜歡將事情管理得井井有條，過一種有計劃的、井然有序的生活。喜歡做出決定，完成後繼續下面的工作。生活通常會比較有規劃、有秩序，喜歡把事情敲定下來。按計劃和日程安排辦事對他們來說很重要。從完成任務中獲得能量。知覺型喜歡以一種靈活、自發的方式生活，更願意去體驗和理解生活而不是去控制它。詳細的機會或後決定會使他們感受到被束縛。願意對新的信息和選擇保持開放，直到後一分鐘。足智多謀，善於調節自己以適應當前場合的需要，並從中獲得能量。判斷型、知覺型特點如表34所示。表34判斷Judging—知覺Perceiving（JP）判斷型特點知覺型特點正式，嚴肅保守，謹慎習慣做決定，有決斷條理清楚，計劃明確急於完成工作遵守制度、規則與組織喜歡確立目標，然後去努力實現外表整潔，環境干淨隨意，自然開放，靈活做事拖拉，不願做決定缺乏條理，保持彈性喜歡開始一項工作常常感覺到被束縛經常改變目標，偏好於新的體驗著裝以舒服為標準，不在意環境以上4個維度僅僅對人的性格傾向做了簡單的劃分，MBTI類型將以上4個維度結合起來，形成16種性格類型，分別具備以下特點，如圖31所示。圖3116種性格類型(四）運用MBTI需要注意的問題在MBTI測評結束時，避免地看待測評結果，每個人都同時具備一個維度的兩個傾向，而不是隻有其中一個傾向。每個人對某一維度的某個傾向有天生的偏愛，當處於偏愛的傾向時，往往表現更佳，感覺更有效率，而且精力充沛。對性格類型的終判定者是自己。可以通過性格類型來理解和原諒自己，但是不能以此作為逃避現實的借口。性格中的態度和行為傾向可以發生改變，但那是一個“能量消耗”

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