中學教師艾蓮是家庭暴力的幸存者，她在學生提奧的身上看到了傷害的痕跡，決定幫助他。

父母離異的提奧和馬蒂斯成為了朋友，常常一起躲起來喝烈酒。

馬蒂斯是偷錢、撒謊的行家，他要帶領提奧加入壞男孩的圈子。

賽西爾作為母親，當然察覺到馬蒂斯的反常，然而，丈夫電腦裡的秘密先一步擊潰了她……

四個視角交織出一場驚心動魄的家庭調查。

親密關繫裡，誰對誰忠誠？誰救誰於水火？

※2018年法國RTL-Lire大獎短名單作品

艾蓮

我覺得有人欺負這個孩子，這個想法來得很快，也許不是頭幾天，但反正是開學沒多久。他站立的樣子，他躲避目光的方式，有點不對勁的地方，我能看出來，我太熟悉了，無非是想隱身消融，或著干脆變得通體透明。但在我面前，這一套行不通。拳腳，我小時候挨過，傷痕，被我死死捂住，所以啊，別給我來這一套。我說他是個孩子，是因為這個年紀的男孩吧，說實話，真得看看他們的模樣，他們的頭發細軟得跟姑娘似的，嗓音細得像小拇指，一舉一動總是透著點遲疑，得看看他們驚訝起來眼睛圓睜的表情，他們挨罵時雙手絞在背後、嘴唇哆嗦的樣子，天地良心，你都不忍心懷疑他們。然而，真正的離譜蠢事是從這個年紀開始的。

開學幾周之後，就提奧·呂班的問題，我請求與校長見面談一談。我解釋了好幾遍。不，沒看到傷痕也沒聽到知心話，隻是這個學生的態度有點……怎麼說呢，有點自我封閉的意思，有種奇怪的躲躲閃閃的樣子。訥穆爾先生先是發笑：躲躲閃閃，班上的學生不是一半都這樣嗎？對，我當然知道他在說什麼：為了不被點名提問，他們坐著坐著總是往下縮，或者把頭埋進書包裡，或者突然兩眼直勾勾地盯著桌面，冥思苦想起來，好像事關整個街區的生死存亡。這種學生，我頭都不用抬就能認出來。但這回情況不一樣。我問，關於這個學生和他的家庭我們都知道些什麼。他的檔案裡應該能找到點東西，評語或之前的記錄之類的。校長仔細看了成績單上的評語，的確，好幾位老師上學年都注意到了他的沉默寡言，但沒別的。他大聲給我讀了出來，“性格非常內向”，“須參與課堂活動”，“成績優良但過於寡言”，我不一一贅述。父母離異，這孩子由雙親輪流監護，司空見慣。校長問我提奧在班上是否有要好的男同學，我不能說沒有，因為他們倆總是黏在一塊，他們很合得來，都長著天使面龐，一樣的發色，一樣白淨的膚色，簡直像雙胞胎。他們在操場上的時候，我總會透過窗戶觀察他們，他倆像某種水母，一受驚就抱成一團，一有人靠近就收縮，等危險過去纔又伸展開來。提奧難得一見的笑容我見過幾次，都是在他跟馬蒂斯·紀堯姆單獨相處且沒有成年人僭越其安全區的時候。

引起校長注意的，是上學年學校護士的報告。報告並沒有歸入行政檔案，是弗雷德裡克建議我去醫務室查閱的，萬一有用呢。五月底，提奧曾經要求離開課堂。他說他頭疼。護士提到他有躲躲閃閃的表現和混亂的癥狀。她發現他的眼睛發紅。提奧解釋說他總是很長時間纔能入睡，有時候甚至整宿失眠。她在報告的下面用紅筆寫著“該生身心脆弱”，而且在字下面劃了三道線。接著她八成合上文件夾放回櫃子裡，這事就算了結了。我也沒法去細問，因為她已經離職。

如果沒有這份文件，我可能永遠也沒法讓新來的護士把提奧叫去檢查。

我跟弗雷德裡克說了，他看起來有些擔心。他說我不該對這事這麼上心。他覺得我這一陣子很疲憊，“一踫就暴跳”，這是他的原話，我立馬想到我父親放在廚房抽屜裡的刀，一把帶鎖的折疊刀，誰都能拿到，他一煩躁就拿出來把玩，一開一合，試圖在機械、重復的動作裡找到平靜。