他換上節目的盛裝，就是要鄭重地上完後一堂 課；現在我也明白了，為什麼村裡這些老人都坐到教 室後面。這似乎表明他們後悔沒有常來聽課，同時以 這種方式感謝我們老師四十年的傑出工作，並向離去 的祖國表示敬意。
我正想到這裡，忽聽叫我的名字。該我背誦了。
這些分詞的重要規則，我若是能夠高聲地、清晰地、 一點兒不差全背誦出來，付出什麼代價我還不肯呢? 可是，我剛說一兩個詞就亂套了，站在座位上搖晃著 身子，不敢抬頭，心裡難受極了。我又聽見韓麥爾先 生對我說： ，i “我不責備你，我的小弗郎士，你一定受到足夠 的懲罰……事情就是這樣，我們每天都這樣想：‘算 了吧！時間多著呢……明天我再學吧。’這不，你看 到了發生什麼情況……我們的阿爾薩斯的不幸， 就是總把教育推到明天，現在，那些人就有權對我們 說：‘怎麼！你們還敢說自己是法國人，你們連自己 的語言都看不懂，也不會寫！’我可憐的弗郎士，我 所說的這些，罪過的還不是你。我們所有人都應 當大大地責備自己。
“你們父母沒有很好督促你們學習。他們還是願 意打發你們下地，或者到紗廠去干活，好掙幾個錢。
我本人呢，就一點兒也沒有該自責的嗎?我不也是時 常讓你們給我的花園澆水，耽誤你們學習嗎?我要去 釣鱒魚的時候，不是也隨便放你們假嗎?……” 韓麥爾先生從一件事談到另一件事，又開始給我 們講解法語，他說，這是世界上美、清晰、 過硬的語言，必須在我們中間保存下去，永遠也不要 遺忘。要知道，一個民族淪為奴隸，隻要牢牢掌握自 己的語言，就等於掌握打開監獄的鑰匙……接著，他 拿起一本語法書，給我們朗讀課文。我真奇怪，發現 自己一聽就明白，覺得他講的一切很容易，很容易理 解。我也認為自己從來沒有這樣用心聽講，他也從來 沒有這樣耐心講解過。這個可憐的人，就好像在離開 之前，要把他的全部知識教給我們，要一下子全灌輸 到我們的腦子裡。
課文講解完了，又開始練習寫字。韓麥爾先生為 這天上課，準備了嶄新的字帖，上面以漂亮的圓體寫 著：France，A1sace①，France，Alsace。字帖全 掛在課桌上面的金屬杠上，像一面面小旗，在教室裡 飄動。真應該瞧瞧；每個人都那麼用心，多麼安靜啊 ！隻有筆尖在紙上的沙沙聲。有一陣工夫，幾隻金龜 子飛進教室，可是沒人理睬，年齡小的同學也不例 外，他們都在聚精會神地練習畫直杠，那麼用心，那 麼認真，就好像那也是法語…… 學校的房頂上，鴿子在咕咕地低聲叫著，我邊聽 邊想： “他們還要迫使鴿子也用德語歌唱嗎?” 我不時從練習本上抬起眼睛，隻見韓麥爾先生在 講臺上一動不動，他注視著周圍的各種物品，就好像 要把他這小小的學校整個兒裝進眼睛裡帶走……想一 想啊！四十年來，他總在同一位置，面對著院子和總 是老樣子的教室。僅僅坐椅課桌磨得光滑了，院子裡 的胡桃樹長高了，他親手栽的那株啤酒花，現在也掛 滿窗戶，爬上房頂了。眼前這一切就要離開了，又聽 見他妹妹在樓上房間來回忙碌拾掇行李，這個可憐的 人心如刀絞啊！不錯，他們明天就要起程，永遠背井 離鄉了。
不過，他還是鼓著勇氣，給我們上完後一堂課 。練習完寫字，我們又上歷史課；然後，小同學齊聲 朗誦Ba Be Bo Bu。而在教室後排座位上，歐塞爾老 爺爺已戴上老花鏡，雙手捧著識字課本，跟小同學一 起拼讀。看來他也非常專心，不過那聲音由於激動而 發顫，聽起來特別滑稽，我們都想笑，又都想哭。啊 ！這後二課，我會永遠記在心裡…… 教堂的鐘忽然報時，敲了十二下，接著又敲祈禱 鐘。
與此同時，普魯士兵操練回來的軍號聲，也在我 們的窗下回響……韓麥爾先生站起來，臉色十分蒼白 。在我看來，他從來沒有如此高大。P4-5