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《何捷老師的遊戲作文風暴》是何捷老師的兒童作文教學實戰用書“課課經典”中的*本,也是何捷老師的教師用書代表作。“遊戲作文”為何捷老師首創,於2010年一經出版便迅速受到全國各地一線語文老師的熱烈推崇。書中收錄大量何捷老師從教經歷中親自為學生設計的遊戲作文課堂實錄,為廣大一線語文老師們提供了簡單實用且新穎獨特的實戰指導。
內容簡介
本書為何捷老師的兒童作文教學實戰用書“課課經典”中的*本,也是何捷老師的教師用書代表作。全書分為隻揀兒童多處行——我的作文教學理念、且歌且行——中年級個性作文案例設計、思維的華爾茲——高年級遊戲作文案例設計、定格在瞬間——我的作文教學實錄、心旋悠揚——我的作文故事等五輯。適用於中高年級語文老師。
作者簡介
何捷,閩江師專福州教育研究院小學語文教研員,作家,全國寫作教學名家。全國新作文寫作聯盟盟主。福建省語文學會小學專委會秘書長,常務理事。福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人,提出“寫作教學進行時”這一全新作文教學主張。《語文教學通訊》等近十家期刊的封面人物。先後撰寫文章一千六百餘篇發表於《人民教育》等期刊,在北京、西藏、寧夏等十餘省市公開示範、講座數百場。已出版《作文真經》《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學世界”為基礎教育陣營的關注焦點。
目錄
輯 隻揀兒童多處行——我的作文教學理念
有魔力的作文課
作文教學創意的源頭活水
“四有”新課——優秀作文指導課設計要素
將寫作權還給孩子
小學生作文畏懼心理探因
寫作教學,教師應有四種思維
三種“教”法:紙上談兵,實作操練,沙盤推演
第二輯 且歌且行——中年級個性作文案例設計
世界因觀察發現而精彩
我的課餘生活
白開水,變變變
聽故事,編童話,寫作文
看得細,寫得像
第三輯 思維的華爾茲——高年級遊戲作文案例設計
數量詞吹牛詩
拍數字電報
認識自我四部曲
校門口的作文課
學寫新聞
話說“緣分”
過橋迷陷
學倒敘
學插敘
飛機場接賓客
“盲人”雕塑家
我試驗,我證明
第四輯 定格在瞬間——我的作文教學實錄
素材的串聯組合
“難寫”的作文怎麼寫
特別的自我介紹
讀繪本故事,練習表達
情節!情節!
第五輯 心旋悠揚——我的作文故事
改了三次的作文指導課
“公約”寫作指導隨記——特殊的“電子眼”
起綽號的學問
真話來襲,你準備好了嗎
會讀,更會寫
班主任“教作文”
後記 遊戲作文,快樂共享
前言
記不得多少個夜晚,我在家中密閉的小屋裡演繹著明天即將要上臺的遊戲作文課,一種湧上心頭的竊喜衝走了疲勞,讓我對每一個新的黎明充滿期待;忘不了百餘次的分享會,我和希望了解遊戲作文的同行們耐心解釋,拆分,重組,推演,把課堂教學設計的每一環節做了梳理與講述,為的就是讓遊戲作文更容易走進大家的視野;無需去回憶,遊戲作文帶給多少孩童歡喜,帶給多少教師成功的教學體驗,因為遊戲的去功利性告訴每一個實踐者——快樂,原本就是兒童寫作教學的本色。
媒體推薦
福建省特級教師黃國纔說:“遊戲作文,‘遊戲’隻是引擎,‘作文’纔是本質。作文緣自遊戲,但追根究底是緣於閱讀和思考以及自由地‘寫出來、寫具體來’。何老師‘遊戲作文’的秘笈於此。”
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