音樂，作為一門歷史悠久的藝術學科，自古就與人的全面發展有著密切的聯繫，並深入影響著人類社會生活的方方面面。改革開放不斷深入，隨之而來的不僅僅是我國經濟的飛速發展，還有科學、文化事業的長足發展。隨著物質生活的不斷提高，人們對於美、對於藝術、對於綜合素養與精神追求的需求與日俱增，越來越重視藝術教育，音樂的作用逐漸得到了大家的普遍肯定。音樂作為心靈的藝術，帶領數以百萬計的青少年兒童跨入了藝術。強大的社會需求使社會音樂教育的影響不斷擴大，與學校音樂教育互促共進，成為整個國民音樂教育的有機組成部分，對整個民族的音樂文化素質的不斷提升產生著重要意義。
為了普及音樂教育，推進素質教育，提高國民音樂文化素養，加強社會主義音樂文化建設，對外推廣中華音樂文化，中央音樂學院胸懷強烈的社會使命感，面向社會、服務大眾，率先在國內研究和開展考級工作，為音樂學習者提供公正的考核評估及學習指導意見，以促進社會音樂教育正規化、科學化和可持續發展。1989年，經文化部批準，中央音樂學院在新加坡、馬來西亞首先舉辦二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子專業的考級。1992年，正式成立了考級委員會，組織與領導音樂各專業的水平鋻定與考核工作，在北京對校外業餘學習音樂的青少年兒童進行分級考試。次年，開始逐步在全國各地設立考點。經過多年的努力探索，迄今已在近40個城市推行了考級制度，並迅速擴展到了臺灣、香港、澳門等地區以及海外如加拿大、美國、澳大利亞等國家。“中樂”考級在國際上產生了廣泛的影響，為我國對外文化交流和提高國家軟實力、促進中華音樂文化的輸出和推廣起到了積極的作用。與此同時，還側重開展和扶植我國西部及老、少、邊、窮地區，極大地推動了當地音樂文化生活健康蓬勃發展。
目前，中央音樂學院考級委員會共開設有28個專業的考試，曾組織了各專業富有教學經驗的國內一流教授和專家編選考級教程和曲目。在編選的過程中，《中央音樂學院校內外音樂水平考級曲目小提琴考級》遵循音樂教育的基本規律，重視基本功訓練，講究循序漸進的學習規律，關注曲目的涉獵面，力求規範、繫統，對每個級別進行精準劃分，使之層次分明；同時，注重將藝術性與趣味性結合為一體，增強孩子們學習過程中的愉悅感，使他們真正快樂地享受過程。多年來，這些教程和曲目得到了音樂教師、考生以及家長的廣泛贊譽與認可。近年，《中央音樂學院校內外音樂水平考級曲目小提琴考級》也通過不斷地總結、回顧實踐過程中的經驗與問題，適時重新組織專家，對各項音樂表演技能的等級考試進行更為科學，合理的調整與改進。