了得網藝術_閻世善武旦藝術學教紀實（中國戲曲學院晚霞工程叢書）

編輯推薦

本稿是一本戲曲武旦藝術傳承與學教專著，記錄了一個京劇武旦教授的教學心跡，有實踐有理論有思考，實用性強，借鋻價值高。

內容簡介

本書之價值正在於書作內容已經並正在被當今的實踐所有力證實，也將被今後的實踐所不斷印證，這種印證並不局限於京劇武旦表演，對京劇乃至戲曲各劇種的文本創作、舞臺節奏等創演環節均具有相當程度的藝術啟示。全書以劇目為單位，通過閻世善先生的教、譙翠蓉先生的學與教，將京劇武旦表演技法與表現規律進行了繫統詳述，不僅記述了閻世善先生的藝術精髓，也凝聚著譙老師畢生的所學、所知、所感、所教、所悟，具有源於實踐且又付諸指導於實踐的著作價值，對京劇表演藝術的根脈傳承具有現實意義。

作者簡介

譙翠蓉，女，1947年生，中國戲曲學院教授、中國京劇優秀青年演員研究生班導師、中國戲劇家協會會員。
1959年考入中國戲曲學校，師、範富喜、邱富棠、耿慶武、程玉菁、羅玉萍、陳世鼐、馬宗慧、李香勻等。
自1981年京劇武旦表演藝術家閻世善正式調入中國戲曲學院，便一直受其言傳身教。先後學習繼承並教授了《取金陵》《鋦大缸》《青石山》《壽州救駕》《紅桃山》《湘江會》《奪太倉》等近二十出武旦、刀馬旦劇目，使一些瀕臨失傳的劇目重現舞臺。
1973年至今在中國戲曲學院京劇繫、表演繫多劇種班、研究生及青年演員研究生班、繼續*（戲曲藝術教育中心）、張火丁京劇程派藝術人纔研習班等專業教學一線授課。
所教學生均已成為國家京劇院、北京京劇院、上海京劇院、天津市青年京劇團等全國知名院團武旦行主演，並包攬數屆中央電視臺全國青年京劇演員電視大賽金獎、銀獎。
先後榮獲中央電視臺“園丁獎”、中國戲曲學院“優秀指導教師獎”、中國戲曲表演學會頒發的京劇武戲名家“終身成就獎”並榮獲“三育人”先進個人、北京市高校“優秀德育工作者”稱號。
作為主要示範者參加錄制的《閻世善武旦出手技藝》音像教材，已被學院列為一級教材；整理劇本《取金陵》，收錄在《京劇選編》第13冊；在《戲曲藝術》《中國京劇》等刊物發表論文多篇。

在線試讀

1959年，我考入中國戲曲學校，那一年我11歲。當我滿懷憧憬邁入學校大門的時候，竟未曾想到我會在這裡奮鬥一輩子。
光陰似箭、日月如梭，一轉眼58年過去了，在這58個年頭裡，我完成了從“學生”到“教師”的轉化，也經歷了酷暑與嚴寒的磨煉。雖然從“學”到“教”隻有一字之差，但對我而言卻是一輩子。
今天的我已是古稀之年，教學近50年來，有辛苦，更有數不盡的感動。比如，在第六屆和第七屆全國優秀青年京劇演員大賽（簡稱青京賽）中，兩屆的武旦組金獎被我教的學生包攬，看著站在領獎臺上的學生們，作為老師，我的心情是激動的，更有著無盡的感慨。當然，這種激動並不僅僅是因為自己的教學有了成果，更多的是我完成了閻世善老師的囑托和期望。因為學生們獲獎的這些劇目，也就是我教給他們的劇目，都是閻老師一招一式教給我的。看到老師教給我的東西能傳下去，心情難以言表。隨著朋友們的祝賀、我院青年教師們的熱烈擁抱，更承蒙老先生的肯定與鼓勵，以及院領導的恭賀，大家也給我“下達”了兩個新的“任務”—收徒和出書。
關於“收徒”，我的學生也有此請求，她們都已成為院團的武旦主演，向我表示“拜師，我們纔有歸宿感”，但我婉言謝絕了。因為我覺得自己本身就是老師，老師的職責是什麼，就是教書育人，就是要認認真真地教學生，沒有親疏之分。記得當年我也提出拜在閻老師門下，而老人家卻微笑著對我說：“拜師隻是個形式，主要是為了學東西。你不拜我，我也照樣教你。”三十多年過去了，閻老師兌現了自己的承諾，這更使我聯想到自己，作為一名教師，也將秉承老師的思想理念—即便不拜師收徒，我也會好好教。別的老師收徒，是一種關繫的拉近，閻老師不收徒，也是一種境界。我更願意學習我的老師。更何況我已經走上了教師崗位，踏踏實實教學是我的本職工作，更是我肩負的一份責任。
然而，關於“出書”，我陷入了深深的思考。因為閻世善老師囑咐過我，要把這門藝術傳下去；同時，我也想起了閻老師在選擇教我時說的一句話，他說：“我要教一個學生，教完就完了，可如果教一個青年老師，她就能教更多的學生。”閻老師真是用心良苦！在教授我的過程中，老師投入了幾十年的精力，作為學生的我又怎能讓老師的東西失傳呢？之後，沒過幾天，我在學院的小劇場踫見了院領導，院領導對我說：“譙老師，這兩屆青京賽學生們取得了很好的成績，您為學院贏得了榮譽，能不能把您的經驗寫下來，就叫‘譙翠蓉武旦教學法’吧！”我一聽“教學法”，立刻回答說：“‘教學法’那是法則呀，那是多大的事啊，我哪能寫啊！我多也就是寫個總結。當初也是老先生對我的厚愛，為了培養年輕教師，把這些東西傳給了我，我頂多就是把我的體會記錄下來，是談不上‘教學法’的！”院領導一聽，也非常贊同。1959年，我考入中國戲曲學校，那一年我11歲。當我滿懷憧憬邁入學校大門的時候，竟未曾想到我會在這裡奮鬥一輩子。
光陰似箭、日月如梭，一轉眼58年過去了，在這58個年頭裡，我完成了從“學生”到“教師”的轉化，也經歷了酷暑與嚴寒的磨煉。雖然從“學”到“教”隻有一字之差，但對我而言卻是一輩子。
今天的我已是古稀之年，教學近50年來，有辛苦，更有數不盡的感動。比如，在第六屆和第七屆全國優秀青年京劇演員大賽（簡稱青京賽）中，兩屆的武旦組金獎被我教的學生包攬，看著站在領獎臺上的學生們，作為老師，我的心情是激動的，更有著無盡的感慨。當然，這種激動並不僅僅是因為自己的教學有了成果，更多的是我完成了閻世善老師的囑托和期望。因為學生們獲獎的這些劇目，也就是我教給他們的劇目，都是閻老師一招一式教給我的。看到老師教給我的東西能傳下去，心情難以言表。隨著朋友們的祝賀、我院青年教師們的熱烈擁抱，更承蒙老先生的肯定與鼓勵，以及院領導的恭賀，大家也給我“下達”了兩個新的“任務”—收徒和出書。
關於“收徒”，我的學生也有此請求，她們都已成為院團的武旦主演，向我表示“拜師，我們纔有歸宿感”，但我婉言謝絕了。因為我覺得自己本身就是老師，老師的職責是什麼，就是教書育人，就是要認認真真地教學生，沒有親疏之分。記得當年我也提出拜在閻老師門下，而老人家卻微笑著對我說：“拜師隻是個形式，主要是為了學東西。你不拜我，我也照樣教你。”三十多年過去了，閻老師兌現了自己的承諾，這更使我聯想到自己，作為一名教師，也將秉承老師的思想理念—即便不拜師收徒，我也會好好教。別的老師收徒，是一種關繫的拉近，閻老師不收徒，也是一種境界。我更願意學習我的老師。更何況我已經走上了教師崗位，踏踏實實教學是我的本職工作，更是我肩負的一份責任。
然而，關於“出書”，我陷入了深深的思考。因為閻世善老師囑咐過我，要把這門藝術傳下去；同時，我也想起了閻老師在選擇教我時說的一句話，他說：“我要教一個學生，教完就完了，可如果教一個青年老師，她就能教更多的學生。”閻老師真是用心良苦！在教授我的過程中，老師投入了幾十年的精力，作為學生的我又怎能讓老師的東西失傳呢？之後，沒過幾天，我在學院的小劇場踫見了院領導，院領導對我說：“譙老師，這兩屆青京賽學生們取得了很好的成績，您為學院贏得了榮譽，能不能把您的經驗寫下來，就叫‘譙翠蓉武旦教學法’吧！”我一聽“教學法”，立刻回答說：“‘教學法’那是法則呀，那是多大的事啊，我哪能寫啊！我多也就是寫個總結。當初也是老先生對我的厚愛，為了培養年輕教師，把這些東西傳給了我，我頂多就是把我的體會記錄下來，是談不上‘教學法’的！”院領導一聽，也非常贊同。
對於這門藝術，其實在老師教給我的時候，就經過過濾和審視，已經作了改動，我在教學生的時候也相應地作了一些修訂和調整—瑣碎的場子進行壓縮，不合適的轍口予以修正。但根本的東西，也就是這門藝術的根基是從未改動分毫的，可以說是全部繼承了下來。特別是“開打”，不能為了火爆，就胡改、亂改，就像閻老師說的，“不能追求一時的火爆，要記住這個戲的風格”。今天，我把這些經驗總結出來、記錄下來，並不是說要一成不變，也許在我有生之年，隨著時間的推移，我還會對其中的某些段落進行調整，但是無論怎樣調整，都要符合藝術規律，符合戲情戲理，既要保證戲曲的根本，又要符合時代的審美。
決定寫書，但怎麼寫，卻成了首要難題。在之後的半個多月，我都睡不好覺，按回憶錄寫，還是按教材寫，以時間為順序，還是以劇目難易程度為順序。“戲”是我拿手的，但是就這樣一出一出地寫下來，就能成為書嗎??一繫列的問題迎面而來，但有一點，我十分堅定—無論怎麼寫、以什麼形式寫，我想必須一戲一記錄，一戲一篇文。所寫的每一出戲、每一篇文章、每一段回憶都必須有理可依、有據可查，不為湊字、不為感人，隻為“正本清源”。既然如此，我就要先把自己的這些體會、感悟、經驗都理順想明白了，再動筆寫。不為別的，就因為我是老師，我寫出來的東西要為後人負責，隻有這樣，纔能達到老師對我的期望，也不辜負自己作為一名教師的職業使命。
寫書真難哪！結合當年的筆記，我開始回憶、記錄、整理、歸納、總結??把當時在練功廳的所學和直至今天的所感，逐一落實到文字。有時候已經寫了好幾千字，忽然覺得條理不對了，章法有些亂了，怎麼辦？推翻重來！經過無數次的推翻、無數次的焦急、無數次的退縮與堅持，這本書終於寫完了。這個過程很漫長，但我始終滿懷憧憬、深感欣慰。令我憧憬的是，這本書可以讓後輩的同行們得到收獲，因為書中所記均是有“本”可依、有據可查的，均來自老師們教給我的一招一式，來自我在教學相長的過程中，在繼承、探索和發展的過程中的感悟與經驗，希望能夠對這門藝術的發展起到點滴的作用。而讓我欣慰的是，終於可以把老師傳授給我的東西繼續傳下去了，我沒有辜負老師的期望，也沒有辜負自己作為一名教師的使命與擔當，我將自己在學院一輩子所學、所感、所悟的經驗都寫在裡面了，其實閻世善老師留給我們的沉甸甸的寶貴財富，何止一出出戲啊！
雖然寫書的過程有些痛苦，但是每當想起閻世善老師，想起教過我的老師們，想起周圍的同行、朋友、親人和學生們對我的關心，我就會很滿足、很欣慰，也很感動。當然，在這個過程中，我個人也很陶醉，畢竟它為我的退休生活打開了一扇窗，為我的教學生涯增添了一點亮。有時候安靜下來，我也在想，自己一輩子該怎樣總結？在這次著書的過程中，我找到了答案，在此與大家分享，同時也將這句話送給每一位青年教師，那就是“認認真真地承，老老實實地傳”。
在寫書的這五年裡，我仿佛重走了一遍曾經的時光。在這個過程中，趙景勃老師自始至終給了我很多指導，我還得到了鈕驃、陸建榮、劉小軍等老師的幫助，老伴李文纔也給了我很大支持，還有就是給予我鼓勵的院領導和每一位幫助過我的學生，在此真誠地感謝大家！後，我希望在校學生、青年演員能夠腳踏實地傳承這門藝術，將其發揚光大，代代相傳。
謹以此書獻給敬愛的閻世善老師，永遠懷念老一輩！

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