孩子的藝術啟蒙*課，讓孩子受益一生的戲劇課程！

《戲劇遊戲：兒童戲劇遊戲》是一本適用於3~8歲兒童的戲劇遊戲手冊，由英國資深戲劇教育工作者精心設計，廣受各國家長、老師及教育機構追捧，為父母、幼兒園教師、小學教師們提供了有益於兒童成長的200多個趣味遊戲。

◎ 國際視野：全球領先的課程設計，科學性與趣味性完美結合

◎ 內容豐富：5大主題，40節課程，200多個獨立的戲劇遊戲

◎ 寓教於樂：引領全人教育理念，提升兒童社會適應力

◎ 梯度設置：按年齡分層，內含拓展活動能力延伸

◎ 輕松上手：成熟教案級課程模板，迅速掌握教學關鍵

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★孩子為什麼要學習戲劇？

戲劇是一門綜合性藝術，可以培養孩子多種有益技能。

在場景中嘗試角色扮演，提高社會與自我認知水平。

為孩子提供一個安全的媒介，讓他們放松地表達自己。

★戲劇遊戲有哪些優點？

遊戲是孩子發現世界的*好途徑，是他們進行學習和研究的重要手段。

戲劇與遊戲的結合，能充分調動孩子的自主學習能力與積極性，激發熱情與創造力，實現真正的素質教育。

★如何使用本書？

本書一共包含40堂課，各課程相互獨立。教師可以根據實際情況，參考書末的課程計劃模板，逐步建立自己的教學結構與風格。

每節課程分為“熱身”“表演”“結束”三部分，並設有活動拓展項目，高年級的孩子可酌情參與。

作者簡介 …………………………………………………… 1

序言 ……………………………………… 薩莉·庫克森3

導讀：歡迎來到兒童戲劇的世界 ……………………… 1

1 讓我們開始吧…………………………………………… 11

章 激發想像

2 魔法森林…………………………………………… 25

3 神奇飛毯…………………………………………… 37

4 海  盜……………………………………………… 45

5 機器人……………………………………………… 55

6 皇家城堡…………………………………………… 65

第二章 戲劇遊戲

7 小丑和喜劇………………………………………… 77

8 團隊和造型………………………………………… 89

9 樂器、音樂和聲音………………………………… 99

10 啞  劇………………………………………………111

11 物體轉換……………………………………………123

12 木偶制作……………………………………………133

13 木偶表演……………………………………………143

14 圍  巾………………………………………………151

15 畫一幅畫……………………………………………161

第三章 場所和動物

16 海  灘………………………………………………171

17 馬戲團………………………………………………179

18 農  場………………………………………………189

19 叢  林………………………………………………197

20 餐  廳………………………………………………207

21 太  空………………………………………………217

22 海底世界……………………………………………225

23 青  蛙………………………………………………233

24 小蟲和甲蟲…………………………………………241

25 蜘  蛛………………………………………………249

26 交通運輸……………………………………………257

第四章 排演文本

27 去獵熊………………………………………………267

28 金發女孩和三隻熊…………………………………275

29 童 謠I………………………………………………283

30 童 謠II………………………………………………293

31 六便士之歌…………………………………………303

32 泰迪熊的野餐………………………………………311

33 三隻小豬……………………………………………321

34 饑餓的毛毛蟲………………………………………329

35 嘀嘀巴士……………………………………………335

36 野獸出沒的地方……………………………………343

第五章 四  季

37 秋  季………………………………………………353

38 鼕  季………………………………………………361

39 春  季………………………………………………371

40 夏  季………………………………………………381

課程計劃模板 …………………………………………… 389

我的課程計劃 …………………………………………… 393

出版後記 ………………………………………………… 397

孩子們通過遊戲來學習。無論是已經設定好的遊戲還是他們自己創造的，都是他們發現世界的途徑。他們毫無拘束地玩耍著——對孩子們來說，這是一件嚴肅的事情。對我來說也是。

作為一個與劇團合作策劃的戲劇制作人，我認為“遊戲”是這個過程中素。我總是以熱身活動和某種遊戲開始每天早上的排練。通過立即在排練室裡動起來，我們的身體、思想和想像力開始變得活躍。我們必須跟在操場上玩耍時全身心投入的孩子們一樣，以同樣的熱情投入到遊戲中。

這並不意味著我們要假裝自己是孩子——恰恰相反——但我們要像孩子一樣，認真對待遊戲，以激發排練過程中的創造力。在可怕的天排練時，很多人彼此還不認識，緊張和焦慮是顯而易見的。而一起在遊戲中“放飛自我”幾個小時之後——正如一位朋友親切描述的那樣，你會看到氣氛發生了變化：大家的肩膀放松地垂下，各種想法開始流動。

10年來，我一直為輕裝旅行劇團工作，為低齡兒童和他們的家人工作。這段時間我自己的孩子也還很小，所以我對兒童教育的相關工作充滿熱情。每次創作作品之前，我們都會投入一定的時間去進行研究和開發工作，這個劇團有幸與幾所幼兒學校建立了聯繫，與它們展開合作。位於布裡斯托爾的聖馬賽阨斯和貝爾博士小學就是這樣的一所學校——正是在那裡，我開始意識到遊戲在孩子生活中的重要性。

對小孩子來說，玩耍不僅僅發生在課間——它是他們不斷參與、學習和研究的手段。有時候，讓孩子們在沒有成人指導的情況下自由發揮他們的想像力，恰恰可以迸發出工作中鼓舞人心的時刻。花時間玩遊戲、讀故事、唱歌之後，我們會在教室裡放滿“東西”，觀察孩子們玩耍。他們一起創造的東西令人驚嘆——用廢品建洞穴，用紙做服裝，用紙板做樂器，用泡沫塑料包裹的翅膀飛翔。

我堅信，挖掘孩子的遊戲能力是教育和激勵他們學習的重要方式。凱瑟琳·扎切斯特明白這一點，她的書就是一個很好的工具。這本書也給我的排練室帶來了新的遊戲，從而幫助和我一起工作的演員們釋放他們的創造力。我期待著玩這些遊戲。

薩莉·庫克森