了得網藝術_世界現代設計簡史(教學必用，考研，學科)(中青雄獅出品）

編輯推薦

本書由清華大學美術學院學術委員會、學位評定委員會委員，藝術史論繫主任，博士生導師張夫也先生編著，是其多年課堂教學和學科研究的結晶。
書中運用**研究成果和研究方法，詳細論述了不同國家與地區，從工業革命至21世紀初，設計領域風格的變化和流派的傳承。本書知識點明確，敘述深入淺出，還穿插有數百張彩圖，非常適合高等院校藝術設計學科的教學需要，以及學生的閱讀需求。
本書實為目前“世界現代設計史”領域的*全面、*實用的權威著作。

內容簡介

本書是一本“設計史”類教材。具體說來，本書有如下幾個特點：第一本書主線清晰，語言生動，內容簡潔明了，是一本易讀的設計史書籍。第二，相對於其他“設計史”教材，本書囊括世界現代著名的一些設計師和案例，更適合教學的實際情況。第三，本書由清華美術學院教授——張夫也編著。張夫也先生在外國設計史、外國現代設計史等等領域成果突出。總的來說，較之一般教材，本書配有更多的彩圖，論述也更加清晰易讀。即使是初學者也可以輕松掌握，是目前世界現代設計史領域最權威教程。

作者簡介

張夫也先生是清華大學美術學院學術委員會、學位評定委員會委員，藝術史論繫主任，博士研究生導師。他在外國設計史、外國現代設計史等領域成果突出。曾與中國青年出版社合作出版《外國設計簡史》等書。

前言 .....................................................................5
上篇?現代設計的啟蒙時期
? ?（工業革命—20世紀初）
第一章工業革命時期的設計與1851年世界博覽會
概況?...... .. ...........................................................?7第一節工業革命的社會影響與近代設計形勢?......... ... ................... 8
第二節設計先驅的改革嘗試與1851年的世界博覽會?........................... 11
第三節歐洲藝術與設計的繁榮?.................. ........................... 17

第二章藝術與手工藝運動時期的設計
概況?...................................................................?21
第一節藝術與手工藝運動興起的背景?................. .. ................... 23
第二節藝術與手工藝運動的發展?.................... ..... ................. 24
第三節藝術與手工藝運動的影響、貢獻和局限?. ......... ..... .............. 37
第三章新藝術運動前言 .....................................................................5
上篇?現代設計的啟蒙時期
? ?（工業革命—20世紀初）
第一章工業革命時期的設計與1851年世界博覽會
概況?...... .. ...........................................................?7第一節工業革命的社會影響與近代設計形勢?......... ... ................... 8
第二節設計先驅的改革嘗試與1851年的世界博覽會?........................... 11
第三節歐洲藝術與設計的繁榮?.................. ........................... 17

第二章藝術與手工藝運動時期的設計
概況?...................................................................?21
第一節藝術與手工藝運動興起的背景?................. .. ................... 23
第二節藝術與手工藝運動的發展?.................... ..... ................. 24
第三節藝術與手工藝運動的影響、貢獻和局限?. ......... ..... .............. 37
第三章新藝術運動
概況?...................................................................?39
第一節法國的“新藝術”?................................. .................. 41
第二節比利時的“新藝術”?....................... . ....................... 48
第三節德國的“青年風格”?...................... . ........................ 51
第四節西班牙的“現代派”與安東尼·高迪?...... .. .. .. .. .. .. .. ........ 52
第五節意大利的“自由風格”?........ .. .. .. .. .......................... 55
第六節新藝術運動的歷史局限?........... .. .. .. .. ...................... 56
中篇?現代設計的發展時期
?? （20世紀初—1945年）
第一章對新技術與設計合理化的探索
概況?...................................................................?59
…… ……

在線試讀

德國是現代主義運動的故鄉，對世界工業設計思想的形成和設計教育的發展具有重要的推動作用。德國設計注重理性和功能，也充滿了精英階層對於設計的社會思考。它的現代設計理念擁有國際上最完整、最清晰的功能主義和技術美學結構，對世界各地的現代設計運動都產生了深遠的影響。
在現代設計史上，德意志民族創建了歐洲現代設計的搖籃—包豪斯，這是在德國成立的世界上第一所完全為發展設計教育而建立的學院。在其不到15年的經營當中，包豪斯將歐洲現代主義設計運動推向了一個嶄新的歷史高潮。這座學校在培養大批設計專業人纔的同時，也對設計的行為和形式本身進行了銳意探索和大膽革命，由此形成了聞名於世的“包豪斯風格”。到了20世紀30年代中期，德國國內的現代主義設計運動被迫陷入了停滯狀態，為納粹政權所推崇的新古典主義逐漸成為社會上主導性的藝術和設計風格。
二戰之後，德國設計經歷了一個艱難的恢復過程，直到20世紀60年代纔實現了全面復興。戰後初期，除了應付基本的物資需求外，德國設計界又開始重新探討有關產品的功能合理性、外觀形式以及設計教育體繫結構等一繫列問題。在這個過程中，包豪斯的設計和教學實踐活動仍在德國戰後設計的發展中扮演著指揮者的角色。而德意志民族長於思辨的理性主義性格，也使德國設計的恢復過程變得有聲有色，很快就形成了自己獨特的風格模式。在經歷了追求有機形態和探索自然材料的過程後，德國出現了極力支持技術美學的設計理論。

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