了得網藝術_展示設計（增補版）

編輯推薦

1）一線名師結合多年教學經驗和從業經驗，精心設計教學進程安排，理論與實踐的課程內容比例合理，課程架構緊湊充實。
2）本書附贈教學課件，補充書中案例，延伸課外知識，方便老師教學與學生學習。
3）全書圖文並茂，案例豐富，結構清晰，既可作為全國環境藝術設計專業師生的優秀教科書，也是展示設計從業人員與時俱進的參考書。

內容簡介

鄭念軍畢業於中央工藝美術學院（現清華美術學院），現為廣州美術學院教授，碩士研究生導師，廣州美術學院美術教育學院副院長，廣州美術學院設計技能教育實驗教學中心副主任，高級環境設計師，藝術碩士(MFA)，國際商業美術高級景觀設計師(A級)，廣東省裝飾行業協會展示設計專業委員會主任，廣東省高級專業技術資格、藝術設計專業資格評審委員會評委，中國會展經濟研究會展覽展示專業委員會主任，全球世界博覽會聯盟世博館設計專業委員會主席，“中國展示·展示中國”首屆中國展示空間設計大賽評委會執行主席，第44屆世界技能大賽商品展示技術項目中國技術指導專家組組長。
於健畢業於廣州美術學院展示空間設計研究方向，現任廣州美術學院教師，高級環境藝術設計師，廣東省裝飾行業協會展示設計專業委員會理事，在展示媒介及展示空間圖形傳播上有一定的研究。

作者簡介

《環境藝術設計專業標準教材——展示設計（增補版）》以展示空間設計的學科劃分和知識構成為切入點，詳細介紹了展示設計的原理方法、構成表達、照明設計、傳播設計等重要內容，並結合豐富案例，深入分析了商店展示空間、展銷會展示空間、博物館展示空間、博覽會和主題活動展示空間等幾大展示設計門類在設計過程中所要面對的問題和解決方法。作者在編寫《環境藝術設計專業標準教材——展示設計（增補版）》的過程中，采用圖文並茂的方式闡述展示設計中的主題定位、功能形式、色彩照明、材料工藝等要素，使初學者對展示空間設計盡可能有一個全面清晰的認識，因此，《環境藝術設計專業標準教材——展示設計（增補版）》既可作為高等院校環境藝術設計專業的教材，也可作為展示設計從業人員的參考用書。

序言.....................003
前言...................004
Chapter1展示設計概述
一、展示設計的基本概念................ 008
二、展示設計的學科特征.............. 009
三、展示設計的發展歷程..........010
Chapter2展示設計的原理和方法
一、展示空間的主題............... 016
二、展示空間的特點.................... 018
三、展示空間的形式................... 021
四、展示的設計要素..................... 025
五、展示設計的程序、方法與評估體繫.... 034
六、展示設計的人體工程學...............037
Chapter3展示空間的構成與表達

序言.....................003
前言...................004
Chapter1展示設計概述
一、展示設計的基本概念................ 008
二、展示設計的學科特征.............. 009
三、展示設計的發展歷程..........010
Chapter2展示設計的原理和方法
一、展示空間的主題............... 016
二、展示空間的特點.................... 018
三、展示空間的形式................... 021
四、展示的設計要素..................... 025
五、展示設計的程序、方法與評估體繫.... 034
六、展示設計的人體工程學...............037
Chapter3展示空間的構成與表達
一、展示空間的構成要素和組合............046
二、展示空間圖形.................... 051
三、展示空間信息....................... 058
四、展示空間媒介....................... 060
五、展示空間的構築方法...........063
六、展示空間的設計表達............... 064
Chapter4展示的照明設計
一、照明的基本原理..................... 073
二、展示的照明形式...................075
三、展示照明設計的基本程序與方法........ 076
四、不同展示空間的照明................ 078
五、光源與燈具.............087
Chapter5展示空間的傳播設計及展示的輔助設計
一、展示的版式編排設計............... 092
二、展示的傳播模式.................... 099
三、展示的多媒體的應用.................102
四、展示的道具設計................ 106
五、展示的模型制作...................115
六、展示的材料及其設計.................122
Chapter6展示空間類型設計
一、櫥窗展示設計.......................130
二、品牌專賣店展示設計.................137
三、商場空間展示設計...................140
四、會展空間設計....................143
五、博物館展覽設計................... 150
六、專題文化展覽設計...........156
後記................................ 165
參考文獻..............................166
《展示設計》課程教學安排建議...... 167

前言

培養具有創新能力的應用型設計人纔，是目前我國高等院校設計學科下屬各專業人纔培養的基本目標。一方面，這個基本目標，是由設計學的學科性質所決定的。設計學是一門綜合性的學科，兼有人文學科、社會科學與自然科學的特點，涉及精神與物質兩個方面的考慮。從“設計”這個詞的語源來看，創新與應用是其題中應有之義。尤其在高科技和互聯網已經深入到我們生活中每一個細節的今天，設計再也不是“紙上談兵”，一切設計活動都與創造直接或間接的經濟利益和物質財富緊密相關。另一方面，這個目標，也是新世紀以來高等設計專業教育所形成的一種新型的人纔培養模式。在從“中國制造”向“中國創造”轉型的今天，早已在全國各地高等院校生根開花的設計專業教育，已經做好了培養創新型人纔的準備。
本套教材的編寫，正是以培養創新型的應用人纔為指導思想。
鋻於此，本套教材極為強調對設計原理的繫統解釋。我們重視對當今成功設計案例的批評與分析，更注重對設計史的研究，對以往的歷史經驗進行總結概括，在此基礎上提煉出設計自身所具有的基本原則和規律，揭示具有普遍性、繫統性和對設計實踐具有切實指導意義的設計原理。其實，這已經是設計專業教育的共識了。本套教材希望將設計的基本原理、繫統方法融會到課程教學的各個環節，在此基礎上，以原理解釋來開發學生的設計思維，並且指導和檢驗學生在課程教學中所進行的一繫列設計練習。

培養具有創新能力的應用型設計人纔，是目前我國高等院校設計學科下屬各專業人纔培養的基本目標。一方面，這個基本目標，是由設計學的學科性質所決定的。設計學是一門綜合性的學科，兼有人文學科、社會科學與自然科學的特點，涉及精神與物質兩個方面的考慮。從“設計”這個詞的語源來看，創新與應用是其題中應有之義。尤其在高科技和互聯網已經深入到我們生活中每一個細節的今天，設計再也不是“紙上談兵”，一切設計活動都與創造直接或間接的經濟利益和物質財富緊密相關。另一方面，這個目標，也是新世紀以來高等設計專業教育所形成的一種新型的人纔培養模式。在從“中國制造”向“中國創造”轉型的今天，早已在全國各地高等院校生根開花的設計專業教育，已經做好了培養創新型人纔的準備。
本套教材的編寫，正是以培養創新型的應用人纔為指導思想。
鋻於此，本套教材極為強調對設計原理的繫統解釋。我們重視對當今成功設計案例的批評與分析，更注重對設計史的研究，對以往的歷史經驗進行總結概括，在此基礎上提煉出設計自身所具有的基本原則和規律，揭示具有普遍性、繫統性和對設計實踐具有切實指導意義的設計原理。其實，這已經是設計專業教育的共識了。本套教材希望將設計的基本原理、繫統方法融會到課程教學的各個環節，在此基礎上，以原理解釋來開發學生的設計思維，並且指導和檢驗學生在課程教學中所進行的一繫列設計練習。
設計的歷史表明，推動設計發展的動力，通常來自社會生活的需求和科學技術的進步，設計的創新建立在這兩個起點之上。本套教材的另一個特點，便是引導學生認識到設計是對生活問題的解決，學會利用新的科學技術手段來解決社會生活中的問題。本套教材，希望培養起學生對生活的敏感意識，對生活的關注與研究興趣，對新的科學技術的學習熱情，對精神與物質兩方面進行綜合思考的自覺，終真正將創新與應用落到實處。
本套教材的編寫者，都是全國各高等設計院校長期從事設計專業的一線教師，我們在上述教學思想上達成共識，共同努力，力求形成一套較為完善的設計教學體繫。
吳衛光
於2016 年教師節

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