1、探索符合現代審美裝飾的形式和表現手法。無論是第三章基礎部分,還是第四、五章深入部分,都嘗試擺脫20世紀七八十年代圖案程式化風格的影響,從現代審美和表現手法多樣性出發,在扎實的寫生基礎上,靈活運用裝飾表現手法。
2、從平面裝飾到立體裝飾的轉換。在第三章第三節內容裡,卡通裝飾造型表現手法的訓練項目中,采用了平面裝飾到立體裝飾的轉換訓練。在對動物的卡通裝飾造型的設計基礎上,再制作完成立體的卡通造型,學生從平面思維到立體思維,從紙筆繪畫到材料制作的轉換上得到很好的訓練,也讓裝飾真正走進了生活和空間。
3、裝飾的升華。在第四章將裝飾的內容拓展到了聯想與創意,表現形式上追求和諧同構的理想境界,也增強了裝飾的趣味性。在古代的裝飾器具中也不乏精彩的造型,書中做了一些介紹,可以作為訓練時的參考。
裝飾基礎這門課是設計各專業(產品設計、視覺傳達、環境藝術、公共藝術、數字媒體等專業)的基礎課程,主要解決形式美的問題。但是上好這門基礎課卻不容易。作者在近二十年的教學中,總結、整理和歸納了一些教學方法和學習方法以饗讀者。這些內容主要有以下幾個方面:
1、探索符合現代審美裝飾的形式和表現手法。無論是第三章基礎部分,還是第四、五章深入部分,都嘗試擺脫20世紀七八十年代圖案程式化風格的影響,從現代審美和表現手法多樣性出發,在扎實的寫生基礎上,靈活運用裝飾表現手法。
2、從平面裝飾到立體裝飾的轉換。在第三章第三節內容裡,卡通裝飾造型表現手法的訓練項目中,采用了平面裝飾到立體裝飾的轉換訓練。在對動物的卡通裝飾造型的設計基礎上,再制作完成立體的卡通造型,學生從平面思維到立體思維,從紙筆繪畫到材料制作的轉換上得到很好的訓練,也讓裝飾真正走進了生活和空間。
3、裝飾的升華。在第四章將裝飾的內容拓展到了聯想與創意,表現形式上追求和諧同構的理想境界,也增強了裝飾的趣味性。在古代的裝飾器具中也不乏精彩的造型,書中做了一些介紹,可以作為訓練時的參考。
4、傳統素的同構表現。在第五章中,嘗試從傳統圖案素,再結素,內容和形式上也要求達到和諧統一,構圖時打破傳統圖案的形式,避免過於飽滿與對稱,盡量空靈和使用自由的流線。訓練中取得了比較成功的效果,很多畫面既具有傳統的典雅,又具有現代的靈動。
同時,此次修訂,調整、更換、增加了40%的內容。