第1章 導論
1.1 形的世界2
1.2 視覺形態4
1.3 課程理念6

第2章素
2.1 點線面8
2素構成21
2.3 文字32

第3章 意義傳達
3.1 能指與所指42
3.2 隱喻47
3.3 模式52

第4章 視覺結構
4.1 視覺結構的兩個維度61
4.2 格式塔67
4.3 信息結構化75

第5章 認知設計
5.1 認知與可視化91
5.2 數據可視化94
5.3 信息圖形97

第6章 設計實踐
6.1 數字藝術競賽案例108
6.2 工業設計競賽案例112

參考文獻 122

第二版前言
世界正處於大發展、大變革、大調整時期，面對日趨激烈的國際競爭，國家的發展能否搶占先機、贏得主動，取決於國民素質、人纔的數量和質量。新一輪科技革命與產業變革的孕育興起，深刻地改變了國際競爭格局。各國紛紛大力推動體制改革和內容創新，厚植人力資源根基。隨著我國國際地位的不斷提升，國際社會期待聽到更多的中國聲音，看到更多的中國方案。無論是培養具有國際視野的人纔，還是參與國際事務的復合型人纔，都需要戰線主動作為。我們要努力吸收人類文明有益成果，提高設計的國際影響力，為推進構建人類命運共同體作出積極貢獻。
長期以來，我國設計院校的基礎課程多以直覺和藝術感覺訓練為主，這固然重要，但忽視了學生邏輯思維和認知能力的發展。十幾年來，設計界對所謂的“三大構成”進行改革，將視覺心理、符號學、設計思維等內容引入視覺設計基礎教學，逐漸加大了基礎課程對學生創新思維能力的培養。
本書是藝術設計類專業基礎課教材。以視覺形態創造為引導，通過研究視覺心理，賦予視覺設計對像以語意，將感性創意與理性認知相結合，為數據信息可視化、交互設計、界面設計及視覺傳達設計提供基礎理論和方法。與同類教材注重形式訓練不同，本教材注重的是認知設計和視覺化，以適應信息化社會的需要。本教材在2019年第一版的基礎上進行修訂，力求“服務職業專業升級和數字化改造”，與時俱進地更新了設計課題等相關內容，並增加“設計實踐”一章，以期更好地提升學生的實踐能力、創新能力。本書配套課程微視頻、教學課件，便於數字化教學的開展。
全書由江南大學劉觀慶教授審定。第1章至第4章由葉丹撰寫，第5章和第6章由餘飛撰寫，全書由葉丹統稿。感謝杭州電子科技大學工業產品教學省級示範中心陳志平教授，以及設計繫董潔晶、劉星等老師對本課程教學的參與和支持！為更好地闡述相關理論，書中引用了少量設計經典作品，在此向各位作者深表謝意！需要說明的是，書中相關配圖多為學生作業，可能存在不規範之處。限於著者的學識水平，書中或多或少存在不足，敬請專家學者及同行指正。

葉丹
2021年12月於杭州下沙高教園區