前  言

作為長期在線從事服裝紙樣設計教學的老師，我們時常感到教學的困惑，當我們采用傳統的制版教學模式時，會發現講授課時時間長、任務重，且有些紙樣小細節需要違反常規1∶1比例示範制版而采用1∶2比例或者更大比例制版纔能讓學生看清楚。尤其是當示範推板放碼紙樣時，由於班級人數較多，坐在教室後面的學生根本看不清楚示範；當采用服裝CAD制版教學模式時又發現雖然服裝CAD繫統軟件能夠隨意放大縮小，很容易清晰地展示教學示範，但是會有學生因為走神沒有聽清楚要求而需要重復講解；再有就是學生在服裝CAD繫統軟件中掌握了紙樣設計的方法步驟，但到了實踐操作環節又發現自己忘了一些紙樣設計難點操作的方法了。

我們嘗試采用微課視頻進行服裝紙樣設計教學之後，發現以上教學的困惑都可以解決，而且能更加準確高效地教學。微課視頻這種教學資源累積的結果可以極大拓展學生的知識量，符合現代教學理念及學生的認知狀況。

有的老師認為制版教學一定要采用傳統的手工制版模式纔能夠將對服裝紙樣廓形的感覺和對線條的把握教授給學生。的確，初學者對紙樣廓形的感覺和對線條的把握在服裝CAD繫統軟件上確實難以準確體會，但是采用微課程視頻加服裝CAD教學模式可在有限的課時內提高知識總量，再輔助以實踐操作，這也是服裝紙樣設計教學的一種有效嘗試，相信也是服裝紙樣設計今後主流的教學模式。

本書根據女裝紙樣設計的特點及項目任務的內容進行編寫，並加入制版學習中需要的項目任務分解圖，以服裝紙樣基礎版型入手，通過大量的實例深入淺出、循序漸進地講解女裝種類款式變化的紙樣設計。本書的紙樣講解以圖示為主，簡單明了、條理清晰，且通俗易懂，可操作性極強，既可以作為服裝相關專業的教材使用，也可以作為服裝行業從業人員提高職業能力的技術參考書。

在本書的編寫得到了全國十佳制版師郭龍超老師的大力支持，在此對郭老師及所有關心和支持本書的老師和同學表示感謝。

由於編寫過程時間倉促，書中難免有遺漏和失誤之處，歡迎廣大讀者批評指正。

重慶城市管理職業學校

陳曙平

2015年8月25日