一、選擇代表共性規律的範本
以往入門教材的範本通常從歐、顏、柳、趙等幾家中選擇，因為這幾家代表了楷書藝術的成就，也展現了書家強烈的個人藝術風格。但我們認為，初學楷書不宜直接學習這些表現書家個性的方面，應當重視對楷書共性規律的掌握；有了這些基礎，再去逐漸追求藝術個性不遲。因此，我們選擇了顏真卿早年所書的《郭虛己墓志》為範本。這時的顏書還沒有形成其鮮明的個人風格，但與諸多書刻俱佳的唐代墓志、筆法精熟的唐人寫經有很多共通之處，體現出唐代楷書在用筆和結體上的大量共性特征，已經具備了非常深厚的功力。我們結合《郭虛己墓志》和顏真卿晚年的楷書，可以看出，顏真卿正是打下了這樣深厚的基礎，纔逐漸探索出自己獨特的藝術風格。因此從長遠來看，初學楷書宜從共性規律的角度入手，這是這套教材的基本理念。

  
二、內容設置豐富
教材的每一課都設置了“課程目標”“書寫指要”“進階訓練”“比一比、想一想”“硬筆臨摹”、“小知識、大文化”八個板塊，涉及到範字解析、漢字演變常識、經典名句導讀、書法知識介紹等內容，打破了很多教材單一講解範字的教學模式，使書法的學習變得立體化。“讀一讀、寫一寫”中的作品示例，是以《郭虛己墓志》為基礎集字而成，其中沒有的字選自顏真卿的其他作品以及歷代經典作品中風格與之相近者，作品有中堂、條幅、鬥方、橫幅、對聯、扇面等多種形式，目的是給廣大初學者的初步創作提供參考。此外，為了關注到日常書寫的需要，教材還特別設有“硬筆臨摹”板塊，這是一位作者盡可能地按照範本的風格書寫的，以方便大家進行硬筆練習。 

 
三、學習進步可視
教材在每一課中都設有“進階訓練”欄目，將每一課範字的學習內容分成幾個具體的環節，並按照難易程度，將這些環節逐條列出，使學生在學習時不再是盲目完成一個模糊的目標，而是更清楚每一節課需要完成的任務。學習結束後，也可以通過對照“進階訓練”中的條目，檢驗自己所學有哪些進步和不足，使得學習進步具有明確的可視性。

  
四、重視傳統文化
書法學習不單單是提高書寫技能，其涉及的文化知識同樣應受到重視。教材中的“認一認、學一學”是關於漢字形體演變的講解，“小知識、大文化”是關於書法常識及書法史論知識的介紹，“讀一讀、寫一寫”中的歷代經典名句囊括了有關人生哲理、道德情操、學習勵志、行為規範等諸多方面的內容。教材從多角度融入傳素，使學生在學習漢字書寫的同時，能夠接觸到豐富的優秀傳統文化，從書寫技能和文化修養兩個方面同時得到提高。