對於教育，作為國家社會基礎建設來說，尤其是文化藝術建設領域之一的學院美術教育來說，這30年所培養的美術專業人纔，可以說是超過了中國歷史上所培養的美術專業人纔的總和。中國的八所美術學院和分布於各省市綜合大學藝術師範院校內的美術院繫，學生生源逐年增長，師資條件也在逐年完善。學院美術教育的發展與壯大，對整個社會文化和國民素質的提升起著重要的支撐作用。
自1978年以來，中國社會主義建設實行改革開放政策迄今已30年。在人類歷史發展的長河裡，30年隻是一個小小的瞬間。然而，在中國漫長的歷史進程中，它卻是有史以來社會變革取得成績為巨大的一個時期，也是任何一個歷史時代所無法比擬的。這種“巨大”就在於經過30年的發展建設，使一個有著五千年文明史的古老國度，一個積弱積貧的國家，躍身成為一個具有現代意識的、繁榮昌盛的偉大國家。無論是經濟政治、文化社會建設，無論是人民物質生活水平等等，每一個領域都發生了天翻地覆的變化。
對於教育，作為國家社會基礎建設來說，尤其是文化藝術建設領域之一的學院美術教育來說，這30年所培養的美術專業人纔，可以說是超過了中國歷史上所培養的美術專業人纔的總和。中國的八所美術學院和分布於各省市綜合大學藝術師範院校內的美術院繫，學生生源逐年增長，師資條件也在逐年完善。學院美術教育的發展與壯大，對整個社會文化和國民素質的提升起著重要的支撐作用。
自1977年恢復高考招生之後，如何培養合格的美術專業人纔、如何完善美術院繫教育體制，始終是院校面臨的重大課題。幾代美術教育工作者孜孜以求、誨人不倦。他們從完善教學機制，提高自身的藝術修養和技能等方面下工夫、做學問，逐漸形成了完善的美術教育體繫。作為曾經是中國美術學院教師的我，深感工作中的艱辛和崇高。如何整理這30年以來的美術教育成果和經驗，從眾多出類撥萃的美術教育工作者，或者說名師入手，繫統總結他們的藝術成就、教育成果，是一個很好的方法。從這樣一個角度努力去整理和出版《學院美術30年》書繫，是件非常有意義、有價值的工作。它通過總結梳理學院美術30年的發展脈絡，可以為當下美術教育提供較為全面的參考資料，起到示範借鋻、啟迪後人的文獻價值。
我們清楚，任何理解藝術的方法都要通過文字語言；任何表現藝術和闡釋文化的形式的表述，也還是要通過文字語言，隻是方式的不同。而任何一種教育方式和傳授途徑，由淺入深、由表及裡也都需要具體的方法和思想。孟子言“大匠誨人必以規矩，學者亦必以規矩”。因此，有效地總結整理出相對完整的不同教育體繫和藝術形式，從不同的時期經由不同的層面以達到“立像以盡意”，非常有意義、有價值。書繫中的每個章節或詳或略，或短或長，都應當有恰當的把握。同時，每一位藝術教育家的參與，將會使叢書更有直觀性。這樣的總結方法和參與方式，訴諸人們的就不僅僅是史料、資料和圖表的陳示，而是具有可讀性、史料性，更具學術價值——可觀、可賞、可鋻。當然，這裡面就要求人編者和編輯，都盡量做到學術上的客觀真實。
我們知道，在學術領域裡單一形式的重復並不符合社會文化發展的需求。於個人而言，更不宜固守一種模式。觀念形式的多樣與演變，本是思想和認識變化的一種豐富。用文字和圖片對中國30年來學院美術教育做一個盡可能客觀的記錄和描述，選擇具有學院背景的美術教育家、畫家作為研究個例，是一個較好的途徑。
《學院美術30年》重點書繫的主編鄭崗約我寫幾句話，作為一個畫家同時也曾在藝術教育崗位上承擔一定責任的我，願意盡一份所能，為《學院美術30年》編輯出版做一些力所能及的工作。作為藝術教育家，首先應該是這個社會、這個時代的良知者，他們應該是塑造人類靈魂的工程師。願藝術教育家們自覺承擔起黨和人民賦予的光榮使命和歷史職責，奉獻個人的智慧與纔能。
願《學院美術30年》為傳承前輩的學術精神及人格風範創榛闢莽，格物致知，弘揚時代主旋律，在學院美術領域建立嶄新的學術苑囿。
