前言

關於年代和度量單位

致中國讀者

部分  史前史

第1章  世界史前史導論

第二部分  地球上早的人類

第2章  人類的起源

第3章  走出非洲

第三部分  現代世界的誕生

第4章  大流散

第5章  食物生產的起源

第6章  初的農民

第7章  酋長及酋邦

第四部分  早期文明

第8章  國家組織型社會

第9章  美索不達米亞和東地中海世界

第10章  埃及和非洲

第11章  南亞、東南亞和東亞

第12章  美索美洲低地文明

第13章  美索美洲高地文明

第14章  安第斯諸文明

後記

科技詞彙

考古遺址和文化詞彙

延伸閱讀

出版後記

自人類後一次駐足你身處的這方土地以來，三四千年已經過去了。然而，放眼四周，處處盡是鮮活的生命跡像——放在門口的半碗灰泥漿，熏黑的油燈，壁畫上新鮮的指印，遺落在門檻上的告別的花環——讓你感覺恍若昨天……如此這般的小細節頓時令時間消彌於無形，你覺得自己竟像個闖入者。

——埃及考古學家霍華德·卡特（Howard Carter）筆記中的“圖坦卡蒙墓”條

1922年11月26日

黃金法老，失落的城市，齜牙咧嘴的頭骨：考古學是一門有關傳奇的學問！許多人仍然視考古學家為冒險家和尋寶人，就像好萊塢電影中的印第安納·瓊斯（Indiana Jones）尋找那失落已久的聖杯。這種根深蒂固的印像可以追溯至19世紀晚期，那時的考古學家，如海因裡希·施裡曼（Heinrich Schliemann）尚能發現失落的文明如特洛伊，並在一個星期之內發掘出三座宮殿。今天的考古學家們不像印第安納·瓊斯那般行事，他們是科學家，而不是冒險家，他們能在偏僻的田野裡發掘，也能舒服地待在冷氣充足的實驗室裡搞研究。肇始於維多利亞時期的科學考古學的發展，涵蓋了20世紀偉大的科技成就。

考古學以多種深刻的方式改變了我們對人類經驗的了解。一個世紀以前，大多數科學家相信人類的歷史至多不超過10萬年，但今天我們知道，人類的起源至少可上溯至500萬年前。我們的先輩們認為美洲早的定居者大約出前8000年，而農業起前4000年，但新的考古發掘證明，早的一批美洲人出現在前12000年，農業則出前10000年。重要的是，考古學改變了對我們自身，尤其是我們的生物多樣性和性的假設。歡迎來到考古學的神奇世界！

《世界史前史》第8版延續了之前各版的傳統，繼續帶領讀者穿梭於500萬年的時空中，進行一次人類歷史風景之旅，趣味盎然，毫不晦澀。希望你也能享受這字裡行間的穿越。

第8版特色

為反映前沿的考古學領域的發展，《世界史前史》第8版進行了通篇修訂。許多曾經使用過之前版本的考古學工作者和師生找到我並提出建議，對此，本版都將一一加以體現。

就書寫考古學來說，眼下可真是一個令人激動的時機。很多科學進步改變了我們對過去的認知。第! 版裡包含了許多關於早期人類進化、冰期晚期以及農業起源的重要新發現。每章都會涉及相關領域全新以及更新的進展，書末則添加了的延伸閱讀、科技詞彙及考古遺址和文化詞彙。

更新和重寫

·世界史前史的新觀念  第1章包含了考古學上的重要論述以及有關過去的一些替代觀念，並反映了關於這一重要論題的新考量。

·早期人類進化  第2章討論了人類起源研究的進展，包括埃塞俄比亞和肯尼亞的化石發現。

·現代人類的起源  第3章涵蓋了有關現代人起源之爭的新研究，以及關於尼安德特人世繫和行為的新見解。

·食物生產的起源  第5章廣泛吸收了有關農業和動物馴養起源的一繫列理論；第6 章討論了早的農民，並提供了通過加速器質譜（AMS）放射性碳測年法得到的有關早期農業的資料，以及有關在土耳其東部發現的世界上早一批農業定居遺存的研究成果。

·國家和文明的起源  第8章涉及目前關於國家組織型社會之起源的方法論爭論，其中包括派繫之爭以及卡裡斯瑪型領導（charismatic
leadership）議題；第9—14章提供了有關早一批文明的描述和分析，其中廣泛涉及古埃及文明和東亞、東南亞諸國家。第12、13章就中美洲高地和低地文明給出了比以往版本更為綜合的分析。

·全書修訂與更新  本版的全部正文和延伸閱讀都已逐頁進行修訂和更新。

特色專欄

為進一步增強本書的敘事性，第8版專門設計了三種特色專欄：

·科學專題  這一專題介紹了重要的測年方法和其他一些科學方法，如放射性碳測年法、AMS測年法，以及（遺址）環境重建等。

·遺址專題  本書大多數章都有至少一個專欄來描述一些極其重要的遺址，以及某些遺址不同尋常且備受關注的特點。

·聲音專題  有關美索不達米亞、埃及和中美洲高地的章會有一些特殊的專欄，其中將引用古代文獻中的一些篇章，以便它們發出自己獨特的“聲音”。

修訂的圖文部分

第8版中的圖文部分增加了新的圖片，同時對線條圖進行了補充和修訂。新的插圖為近的發現提供了更多的背景，強化了其敘事功能，同時淘汰了舊版圖片。一些擴展的圖片說明使得插圖更緊密地與正文結合在了一起。

輔助材料

為強化本書所討論的主題，我們精心制作了配套的輔助材料。

·培生的MyAnthroKit是一個網絡學習資源庫，有助於學生更好地學習和理解，比如練習測驗、了解圖片和文本用到的抽認卡、時間軸等。它還有豐富的視聽互動學習工具。因而，請聯繫培生的銷售代表了解更多相關信息或者點擊www.myanthrokit.com。

·教師測試指南（Instructor's Manual with Tests，0-205-01804-1）對本書每一章都進行了簡要總結，並且列出了學習目標和用以討論的問題。此外，每章均有多項選擇題和簡答題；而所有問題的答案都會標注文中頁碼。為了方便起見，點擊www.pearsonhighered.com/irc就能獲得這份指南。

·我的測驗（My Test，0-205-01796-7）是一個電腦軟件，能使教師設計他們自己想要的測驗，能夠編輯任何一個或者所有已有的測試問題，也能增加新問題。它還可以隨意生成測試題目，為同一場考試提供可被替換的測驗版本，也能打亂題目的順序，並且在打印之前還能預覽測驗卷子。為了方便起見，點擊www.pearsonhighered.com/irc就能獲得這份補充材料。

·幻燈片演示（PowerPoint Presentation，0-205-01797-5）使得每章的文字和圖片聯繫起來，有助於教師以一種清楚和吸引人的方式向學生傳授人類學的原則。為了方便起見，點擊www.pearsonhighered.com/irc就能獲得這些幻燈片。

致謝

許多同事曾就本版向我提出建議，這裡恕難一一致謝。對於他們的鼓勵和支持，我深表感激。我想感謝下列在本版修訂過程中曾給予我幫助的同仁們，感謝他們中肯的評價：弗吉尼亞州立邦聯大學的亞歷山大·斯騰休斯（Alexandre Steenhuyse）、亞克朗大學的伊麗莎白·曼切（Elizabeth
Mancz）、得克薩斯理工大學的布雷特·霍克（Brett Houk）和塔姆拉·沃爾特（Tamra Walter），以及加州大學聖芭芭拉分校的斯圖爾特·史密斯（Stuart
Smith）。

後，向我的編輯南希·羅伯茨（Nancy Roberts）及其在普倫蒂斯·霍爾出版社（Prentice Hall）的同事們表示感謝。他們將一份復雜的手稿打造成了一部令人賞心悅目的書，並盡他們所能解決編輯過程中遇到的難題。

像往常一樣，我非常真誠地歡迎針對新版的一切批評、評論和細節，請將郵件發送至brian@brianfagan.com。

布賴恩·費根