章  歷史學作為人文學科

  節  何謂歷史學

    一  歷史是什麼

    二  歷史學的特征

  第二節  歷史學的科學之維

    一  史實性考證與求真

    二  價值觀、歷史觀的持守與求真

    三  唯物史觀與歷史學的科學性

  第三節  歷史學的人文之維

    一  史學家與歷史

    二  歷史想像與歷史敘事

    三  歷史解釋的構建

    四  唯物史觀對“人”的本質界定

  第四節  歷史學的學科功能

    一  歷史學的淑人及其個體自我涵育功能

    二  歷史學的治世及其社會認識、文化發展功能

第二章  歷史教育的意蘊

  節  教育的功能

    一  教育的個體發展功能

    二  教育的社會功能

    三  審視教育功能的語境及其理解

  第二節  作為學校科目的歷史教育

    一  古代學校的歷史教育

    二  近代學校的歷史教育

    三  現代學校的歷史教育

  第三節  歷史教育價值探討

    一  探尋教育價值的不同視角

    二  歷史教育價值的歷時性考察

    三  當代歷史教育的價值取向

第三章  歷史課程的哲學闡釋

  節  歷史課程釋析

    一  歷史課程的意蘊解讀

    二  歷史課程的基本結構

    三  歷史課程設計的模式問題

    四  影響歷史課程的要素探討

  第二節  歷史課程標準檢討

    一  歷史課程標準定位

    二  歷史課程標準構成

    三  歷史課程目標聚焦

    四  歷史課程標準的實踐效度

  第三節  歷史教材探究

    一  教材概解讀

    二  歷史教材觀的拓展

    三  新中國歷史教材的演進

    四  歷史教材的編制立場

  第四節  歷史課程的堅守與超越

    一  歷史課程的學科守正

    二  歷史課程的視界超越

第四章  歷史教學的哲學闡釋

  節  歷史教學釋析