了得網歷史_黃州文物志

內容簡介

本書全面繫統地記述了建國以來黃州地域古今文物狀況、近現代文物保護和博物館事業的發展軌跡。全書圖文並茂，對廣大群眾特別是青少年進行愛祖國、興黃州、建家鄉的教育，無疑是難得的歷史文化教材；對地方經濟發展、文化建設以及政治進步，具有促進、借鋻與參考作用，值得文物界、志界及文史愛好者研讀。

作者簡介

主編◎吳仁超

男，漢族，1974年12月出生，中共黨員，文博專業，黃州區博物館館長。

1993以來，一直從事文物保護及文物研究相關工作，多次參與三峽工程、武合鐵路、大廣高速等工程的國家大型文物保護工作，主持羅崗、黃泥山、泉塘遺址的發掘和整理，曾在《江漢考古》、《文峰黃州》上發表多篇專業學術研究論文，並有文章被收入《中國牌坊城——黃州牌坊》文集。副主編◎吳琳

男，漢族，1969年10月出生，中共黨員，漢語言文學專業，黃州區博物館副館長。

工作20餘年來，一直從事文物保護及相關研究工作，先後20餘次參加三峽、南水北調等國家大型文物保護工程基礎考古工作，在《江漢考古》上發表多篇學術論文，並有文章被收入《楚文化研究論文集》。參編的《中國東周木接合技術研究》專題報告已於2014年出版。2012年以來，參與編制《黃州區博物館館藏青銅器修復方案》和《黃州區博物館館藏漆木器修復方案》兩方案已通過國家相關專家評審，獲得國家重點文物保護專項補助資金立項，即將實施。

章概述
節自然概況
第二節歷史沿革
第三節文物概況
第二章文物遺存
節古遺址
第二節古墓葬
第三節古建築
第四節近現代史跡及代表性建築
第五節石刻
第六節古城
第三章館藏珍品
節陶瓷器
第二節青銅器章概述

節自然概況

第二節歷史沿革

第三節文物概況

第二章文物遺存

節古遺址

第二節古墓葬

第三節古建築

第四節近現代史跡及代表性建築

第五節石刻

第六節古城

第三章館藏珍品

節陶瓷器

第二節青銅器

第三節金、石、玉、料器

第四節漆木器

第五節墓志

第六節書畫

第七節其他

第四章文物保護、管理和利用

節文物機構

第二節文物普查、考古

第三節文物保護單位

第四節文物展覽工作

附錄

附錄一文物工作大事記

附錄二地方文物保護工作相關文件

附錄三文物統計表

附錄四黃州區博物館歷年舉辦展覽一覽表

附錄五黃州區域文物考古報告與論文目錄

後記

在線試讀

總序
隨著現代社會的不斷發展與進步，心理學正迅速滲透和應用到社會生活的各個角落。心理學在促進人類的健康和全面發展、應對各種各樣的社會問題與挑戰中正扮演著越來越重要的角色，應用心理學正逐漸成長為一個具有廣闊發展前景的重要領域和專業。為適應應用心理學專業建設和人纔培養的需要，我們策劃了這套“高等院校應用心理學專業精品課程規劃教材”，此套教材共分三個繫列：學校心理繫列、心理咨詢與心理治療繫列、人力資源管理與人纔測評繫列。這三個繫列所涵蓋的領域也是心理學應用廣泛和較為成熟的領域。
本繫列教材為“學校心理繫列”，我們在編寫時凸顯了以下三個方面的特點。
，實踐性的導向。本繫列教材以問題導向為出發點構思整體架構。在中小學中，熱點的問題包括學生的自我發展、學習困擾、情緒調節、學生之間的同伴關繫、師生之間的溝通、家校之間的合作、班級凝聚力的提升、教師課堂教學的駕馭、突發事件的處理、特殊兒童與常態兒童的融合等，本繫列教材將針對這些問題給予理論闡釋和實踐指導。
第二，前沿性的內容。本繫列教材以學科前沿為背景，在內容的選擇上突出心理學的研究成果，引領讀者在解決實際問題中感受普通心理學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、咨詢心理學、教師心理學、心理測量學、性別心理學、腦科學等分支學科、領域的進展，以及這些學科進展在諸多實際問題中的具體應用。
第三，創新性的體例。本繫列教材充分考慮學習者的學習需求，力求體現學以致用的基本導向，創新教材的呈現方式，體例靈活。每章包括“本章結構”、“案例分享”、“學習導航”、“課外拓展”等版塊，以實現理論和實踐融合、課堂向課外延伸，具有很強的實用性和可讀性。本繫列教材由六冊組成，分別是：《學校心理學》、《學校管理心理學》、《學習心理輔導》、《心理健康教育課程設計與組織》、《青少年心理與輔導》、《特殊兒童心理與教育》。其中，《學校心理學》、《學校管理心理學》屬於通識模塊，側重介紹跟學校領域相關的心理學基本理論與應用，幫助讀者掌握學生的心理發展規律、課堂教學中的心理學效應、班級管理與團隊運作的常用策略等方面的基礎知識與基本技能。而《學習心理輔導》、《心理健康教育課程設計與組織》、《青少年心理與輔導》、《特殊兒童心理與教育》這四本教材屬於拓展模塊，引導讀者從發展性教育和補救性教育等多個層面深入具體地掌握相關領域的理論與研究進展、應用技能與方法。本繫列教材的作者大多是多年在心理學領域從事研究、教學和服務的教師，有著扎實的專業功底和豐富的教學、實踐經驗，保障了本繫列教材的水平和質量。由於各種主客觀原因，教材存在各種不足或不當之處，請廣大學者、專家和讀者不吝批評和指正。各位作者在編寫本繫列教材的過程中付出了大量的辛勤勞動與心血，本繫列教材的出版得到了華中科技大學出版社領導及編輯的大力支持，在此一並致以敬意和謝意！
華南師範大學心理學院院長，教授、博士生導師總序

隨著現代社會的不斷發展與進步，心理學正迅速滲透和應用到社會生活的各個角落。心理學在促進人類的健康和全面發展、應對各種各樣的社會問題與挑戰中正扮演著越來越重要的角色，應用心理學正逐漸成長為一個具有廣闊發展前景的重要領域和專業。為適應應用心理學專業建設和人纔培養的需要，我們策劃了這套“高等院校應用心理學專業精品課程規劃教材”，此套教材共分三個繫列：學校心理繫列、心理咨詢與心理治療繫列、人力資源管理與人纔測評繫列。這三個繫列所涵蓋的領域也是心理學應用廣泛和較為成熟的領域。

本繫列教材為“學校心理繫列”，我們在編寫時凸顯了以下三個方面的特點。

，實踐性的導向。本繫列教材以問題導向為出發點構思整體架構。在中小學中，熱點的問題包括學生的自我發展、學習困擾、情緒調節、學生之間的同伴關繫、師生之間的溝通、家校之間的合作、班級凝聚力的提升、教師課堂教學的駕馭、突發事件的處理、特殊兒童與常態兒童的融合等，本繫列教材將針對這些問題給予理論闡釋和實踐指導。

第二，前沿性的內容。本繫列教材以學科前沿為背景，在內容的選擇上突出心理學的研究成果，引領讀者在解決實際問題中感受普通心理學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、咨詢心理學、教師心理學、心理測量學、性別心理學、腦科學等分支學科、領域的進展，以及這些學科進展在諸多實際問題中的具體應用。

第三，創新性的體例。本繫列教材充分考慮學習者的學習需求，力求體現學以致用的基本導向，創新教材的呈現方式，體例靈活。每章包括“本章結構”、“案例分享”、“學習導航”、“課外拓展”等版塊，以實現理論和實踐融合、課堂向課外延伸，具有很強的實用性和可讀性。本繫列教材由六冊組成，分別是：《學校心理學》、《學校管理心理學》、《學習心理輔導》、《心理健康教育課程設計與組織》、《青少年心理與輔導》、《特殊兒童心理與教育》。其中，《學校心理學》、《學校管理心理學》屬於通識模塊，側重介紹跟學校領域相關的心理學基本理論與應用，幫助讀者掌握學生的心理發展規律、課堂教學中的心理學效應、班級管理與團隊運作的常用策略等方面的基礎知識與基本技能。而《學習心理輔導》、《心理健康教育課程設計與組織》、《青少年心理與輔導》、《特殊兒童心理與教育》這四本教材屬於拓展模塊，引導讀者從發展性教育和補救性教育等多個層面深入具體地掌握相關領域的理論與研究進展、應用技能與方法。本繫列教材的作者大多是多年在心理學領域從事研究、教學和服務的教師，有著扎實的專業功底和豐富的教學、實踐經驗，保障了本繫列教材的水平和質量。由於各種主客觀原因，教材存在各種不足或不當之處，請廣大學者、專家和讀者不吝批評和指正。各位作者在編寫本繫列教材的過程中付出了大量的辛勤勞動與心血，本繫列教材的出版得到了華中科技大學出版社領導及編輯的大力支持，在此一並致以敬意和謝意！

華南師範大學心理學院院長，教授、博士生導師

張衛2015年1月於廣州

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】