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  • 直面戰後
    該商品所屬分類:歷史 -> 中國史
    【市場價】
    718-1040
    【優惠價】
    449-650
    【作者】 日仁木富美子 
    【所屬類別】 圖書  歷史  中國史  現代史(1919-1949) 
    【出版社】社會科學文獻出版社 
    【ISBN】9787509791103
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787509791103
    叢書名:中日歷史問題譯叢

    作者:[日]仁木富美子
    出版社:社會科學文獻出版社
    出版時間:2017年02月 


        
        
    "

    編輯推薦
    直面戰後——活在中日之間的人生》是仁木富美子的自傳性著作。在本書中,作者詳細回顧了自己從對在中國青島出生的回憶,到為日本的婦女解放和教育改革奮鬥,再到退休後全力支援中國山區教育、無人區地帶建設等80餘年的人生經歷,透過作者對自己一生的外在活動的回憶,也讓我們能讀懂了支撐著這些活動的作者80餘年來的內心之旅。
     
    內容簡介
    本書是仁木富美子對自己八十多年人生的回憶和總結。在中國山東度過的童年、日本戰敗後的混亂經歷讓仁木學會直面戰後的生活:當教師,培養有獨立思考和行動能力的下一代;參與日本教職員工會,追求平等雇用,提升婦女地位;多次訪華,組織援助中國的貧困山區;在日本建立和平圖書館,整理並保存日本侵華的罪證……   
    作者簡介
    仁木富美子(1926年10月30日~2012年8月9日)是日本教職員工會活動家。1983年任日本教職員工會婦女部部長及中央執行委員,之後歷任日本“全國高校女子教育問題研究會”會長,“關東大地震時被殺中國人勞動者追悼會”負責人,溫州山地教育振興基金會副會長,宋慶齡日本基金會副理事長,中國宋慶齡基金會名譽理事等。著書有『関東大震災中國人大虐殺』(1991)、『無人區長城のホロコースト 興隆の悲劇』(1995)、『ある戦後 中國と日本のはざまを生きる』(2010)等。
    周穎昕,任職於中國社會科學院,譯有《日中關繫40年史(1972-2012)(全四卷)》《幸運的人》等。
    目錄
    前言/1
    章戰前(1926~1944)/1
    1童年時代/3
    ◆圍牆之內/母親之死/室外探索
    2轉校生眼中的京都/6
    ◆在東山散步/上錦林小學
    3少女眼中的戰爭片斷(1)/9
    ◆上青島的小學/青島高中女校的老師們/學生們的主體性/聆聽大自然
    的呻吟/去大明湖途中/路斃的尸首/移民滿洲/劃著小船歌唱的青年/
    1941年12月8日早晨
    4少女眼中的戰爭片斷(2)/22
    ◆船不來了/關根慶子先生/中野先生/在青山南町的生活/1944年的事
    情/我與長城/學校工廠
    第二章戰敗前後的混亂期(1945~1948)/27
    前言/1
    章戰前(1926~1944)/1
    1童年時代/3
    ◆圍牆之內/母親之死/室外探索
    2轉校生眼中的京都/6
    ◆在東山散步/上錦林小學
    3少女眼中的戰爭片斷(1)/9
    ◆上青島的小學/青島高中女校的老師們/學生們的主體性/聆聽大自然
    的呻吟/去大明湖途中/路斃的尸首/移民滿洲/劃著小船歌唱的青年/
    1941年12月8日早晨
    4少女眼中的戰爭片斷(2)/22
    ◆船不來了/關根慶子先生/中野先生/在青山南町的生活/1944年的事
    情/我與長城/學校工廠
    第二章戰敗前後的混亂期(1945~1948)/27
    11945年/29
    ◆東京大轟炸/負責“三老”農業/初知來自下層的眼光的準確性/夏日
    小景“高松棧橋”
    21946年/35
    ◆回到東京/拯救海外父兄學生同盟時期/那時的日本政府都做了什麼/
    美國的運送計劃/《同胞》第1期
    31947年/51
    ◆躲進研究室/野曝紀行/某夜深思
    41948年/60
    ◆在文部省教育研修所的生活/調整語言生活的方向
    第三章戰後(1)——當教師(1949~1983)/65
    11949年~大分縣立盲人學校時期/67
    ◆堂課/女教師兼任家庭課教師/進入教師療養院/休止符/重回盲
    人學校/從“沒有抬頭的信”開始/三個蘋果/交響樂隊之聚會/致力於
    人生發展指導
    21963年調入別府鶴見丘高中/79
    ◆圖書館的改造/發現人性的對話
    31964年~為了向高中女生講述希望/89
    ◆創造的權利/改變的權利/山青、天高、海藍藍
    41960年代的心靈之旅/131
    ◆別府的《聖經》研究會/休止符/研究羅曼?羅蘭
    51970年代(1)向校外發展/136
    ◆戰後初次訪華/與縣裡的婦女們一起/高中的教師們來了/客人給的小
    費就是收入/心像風景——略微帶些否定/1976年全國高中女子教育問題
    研究會成立/次全國高中女子教育問題研究會指南/第五次全國高中
    女子教育問題研究會新潟大會主題演講摘要
    61970年代(2)與宋慶齡女士的交往/149
    ◆宋慶齡女士/宋慶齡女士去世/NHK的“亞洲革命之日宋慶齡——中國
    之心”/為紀念百年誕辰,中國電影攝制組訪日/記訪問宋慶齡女士/完
    成《宋慶齡選集》的翻譯工作/獻給宋慶齡女士/支持戰時抗日出版事業
    的瀋粹縝先生去世
    71980~1982年華東師範大學/169
    ◆“78級”的學生們/給你的一封信
    81982年炎熱的夏天——從上海返回/177
    ◆惜別/臨江仙/血肉長城/日繫紡織工廠/《五十九年後的墓碑文》/
    此後的交往
    91983年聯繫總評與總工會/184
    第四章戰後(2)——日本教職員工會時期(1983~1989)/187
    1追求平等雇用/189
    ◆鬥爭的決心(1984年6月1日)/第73次總評定期大會上的發言
    2在國際合作中思考和平教育/196
    ◆“全親與女教師之會”的集會/世界教職工團體聯盟(WCOTP)/
    參加世界和平教育討論會——為了銘記在心/溫哥華的高中生們——以自
    我為軸心
    3反核、裁軍、保衛地球的婦女集會/211
    ◆“反核、裁軍、保衛地球的婦女集會”的主題報告/“反核、裁軍、保
    衛地球的婦女集會”大會倡議/參加“反核、裁軍、保衛地球的婦女集會”
    的人們
    第五章戰後(3)——退休後的生活(1990~2000年代)/227
    11990年代/229
    ◆支援中國山區教育會和溫州山區教育振興基金會的成立/教授縫紉/進
    入無人區興隆/萬裡長城是什麼/外國人眼中的三光作戰/“日之丸、君
    之代”問題與世羅高中校長之死
    22000年代與中歸聯一起/248
    ◆對戰犯的免予起訴是指什麼/中歸聯的解散與撫順奇跡繼承會/寄語季
    刊《中歸聯》創刊10周年/NPO中歸聯和平紀念館二三事/NPO中歸聯
    和平紀念館
    終章——黃華先生與何理良女士/262
    附錄1在民間交流中思考/267
    附錄2祝賀上海宋慶齡基金會成立20周年/272
    附錄3仁木富美子簡略年譜/277   
    前言
    前言

    每天都被那些必須要做的事情追趕著,無暇回顧從前,轉眼間自己已這樣度過了八十餘年。可以說我是在與眾多的人邂逅相識,在很多人的支持下,纔得以堅持活到今天的。那是超越了國界的人與人之間的交往。
    迄今為止,我從沒有對任何人說起過自己的事情。
    但是,現在我在這裡拿起了筆,想向那些在幾億光年的時空交錯中我能夠有幸邂逅的人們致謝;如果通過本書,能夠與生活在下一個幾億光年時空中的人們對話,那將是何等愉快的事啊。我就是抱著與本書的讀者——您對話的想法來撰寫本書的。
    這本小書大致分為三大部分。
    部分即章,說的是戰前的事情,也是我的孩提時代(包括少女時期)的事情。在這裡將簡明扼要地介紹幾件對我的思想和思維方式產生影響的事情。前言
            
            每天都被那些必須要做的事情追趕著,無暇回顧從前,轉眼間自己已這樣度過了八十餘年。可以說我是在與眾多的人邂逅相識,在很多人的支持下,纔得以堅持活到今天的。那是超越了國界的人與人之間的交往。
            迄今為止,我從沒有對任何人說起過自己的事情。
            但是,現在我在這裡拿起了筆,想向那些在幾億光年的時空交錯中我能夠有幸邂逅的人們致謝;如果通過本書,能夠與生活在下一個幾億光年時空中的人們對話,那將是何等愉快的事啊。我就是抱著與本書的讀者——您對話的想法來撰寫本書的。
            這本小書大致分為三大部分。
            部分即章,說的是戰前的事情,也是我的孩提時代(包括少女時期)的事情。在這裡將簡明扼要地介紹幾件對我的思想和思維方式產生影響的事情。
            第二部分即第二章,說的是日本戰敗前後的混亂情形。1945年5月的東京大空襲之後,我被拋入日本社會中獨自漂泊。這一時期的經歷鍛煉了我獨立思考與行動的能力。我體驗了農村生活,目睹了山村的貧窮。
            1946年,我回到東京。第二次世界大戰後,我的生活是從戰後參與初的學生運動,即“拯救海外父兄學生同盟”活動開始的。
            那以後的我,一頭扎進了對人的徹底的研究,開始思考什麼是學問。作為一個以日本文學研究為目標的少女,我選擇了語言哲學。為了讀懂索緒爾的作品,在參加“拯救海外父兄學生同盟”的同時,我還專門去東京雅典外語學校學習。
            1947年我開始學習德語,它幫助我思考“存在”。在患有致死疾病——絕望——的情況下,我先後學習了松尾芭蕉(文學)和克爾凱郭爾(哲學)、馬丁·路德(宗教)的思想。
            德語讓我選擇了馬丁·路德的道路,選擇了“背著自己的十字架,追隨我”。這對於我來講,就意味著放棄做學問的道路。
            我離開了東京,成為一名地方教師。
            第三部分即第三章至第五章,說的是戰後的事情。章和第二章的時期,是為迎接戰後做準備的時期。
            第三章說的是自己當教師的事情。
            成為教師後,我沒有了為自己的事煩惱的空閑。我鼓勵學生們將他們能做到的好的計劃拿出來,並不斷地為實現這些計劃而與同事和學生們共同努力。計劃階段、追求的過程、遇到的阻力等,雖然都很簡單,但我還是要具體寫一下。讀到這裡的讀者,請您在我描述的這些畫面之上,構建您自己的設計圖。我的畫面上一個是學校場景,另一個是勞動場景。
            第四章說的是日本教職員工會時期的事情。
            本書中收錄了我擔任日本教職員工會的婦女部部長、中央執行委員時期的論文和發言,以國際大視野來觀察事物。
            第五章說的是我退休以後的事情。
            1989年,我退休後,可以自己支配自己的時間了。第五章總結了1990~2000年代的工作。
            這一時期,為了搞清楚以前工作時遺留下的許多問題,我多次訪問中國,開始援助因日本而變得貧困的山區。“中國山區教育援助會”制訂了以每十年為一周期的援助計劃,我們與近兩千名援助人員一起堅持走下來。這一時期都做了些什麼事情?書中圖5-2和圖5-3的地圖可幫您確認。
            我人生旅途的終點,回歸到了圖書館上。
            1990年代中期,我開始與“中國歸還者聯絡會”(簡稱“中歸聯”)接觸,2002年中歸聯解散時,“撫順奇跡繼承會”記錄了中歸聯各位的證言,同時繼續為“反戰和平”“日中友好”而努力。
            中歸聯的財產原本分散在全日本的7個地方,有必要全部集中到一個地方去,由於沒有找到合適的倉庫,就租用了我家附近一個農機倉庫的一角,將國友俊太郎希望“年輕人閱讀”的這2500冊圖書,一一整理出來,成立了圖書館。作為一個用來專門思考戰爭與和平問題的圖書館,加上學者與其他來館人員贈送的圖書,目前該館藏書已超過5萬冊。讀者既有日本各地的,也有來自國外的。
            這個圖書館以及中歸聯和平紀念館,是經歷了20世紀戰亂的人們留給21世紀的地球居民的禮物。
            希望您不僅看到“表面上的活動”,還能讀懂支撐這些“活動”的“內心之旅”。因為我覺得隻有在那裡,纔有可能與您對話。
            
            仁木富美子
            2010年4月   


     
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