章  面向未來的歷史 1

時  間 5

發  展 6

思  想 6

環  境 7

歷史觀 8

作為人類學的歷史學 9

第二章  歷史征候學 12

外部影響 14

歷史典型：一種存在形式 14

感知心與理知心 16

意識心的發展 21

意識心發展在歷史中的鏡像 23

第三章  不同年齡段的歷史課 35

第四章  根據魯道夫·施泰納的課程大綱
選擇五至十二年級的主題 48

第五章  五年級 50

第六章  六年級 62

第七章  七年級 71

第八章  八年級 81

第九章  九年級 95

第十章  十年級歷史 110

接受定居生活 110

城市的建立—— 古代文明的源初 114

埃及—— 一個特例 120

希臘人的生活、海洋與土地 127

第十一章  十一年級歷史的幾個方面 135

三個遺產 136

中世紀早期—— 運動和開放 139

13世紀的精神生活以及人民生活 146

第十二章  十二年級 148

譯後記 162

前  言

這本書是寫給實踐中的教師以及對歷史和教育感興趣的家長的，當然，主要還是寫給在華德福學校進行歷史教學的同事，不論是主班老師還是高年級科任老師。我寫這本書的目標是將兩個方面進行結合—— 一是適合各個年齡段的歷史教學法（基於華德福學校的課程體繫），二是以魯道夫·施泰納提出的征候法為基礎的歷史觀。對於這種歷史觀的介紹，可以參考魯道夫·施泰納作品集中的《歷史征候學》一書，作品集中還有其他相關文獻。

這本書並不能算作對於歷史教學的的專業研討，這一點在我寫的另一本書《教育的條件》中也有所提及。

我由衷感謝所有對這本書的進展給予幫助的人，在這裡我僅以一個人的名字來代表所有那些引領我學習歷史的人—— 哥廷根的教授赫爾曼·亨佩爾博士，他對原始素材以及敘事藝術的運用一直是我學習的榜樣。我還要感謝華德福學校的同僚們，他們為這本書提出了極具激勵意義的建議和問題。後要特別感謝魯道夫·施泰納學術研究基金會，是他們的支持讓這本書得以問世。

克裡斯托夫·林登貝格

1981年7月，德國弗萊堡