內容簡介
教學反思是教師優化教學策略、開展創新教學、提升教學質量的重要途徑。但在現實一線,一些教師由於理論缺位、方法不當,造成教學反思一直處於較低的水平。本書以6位教師為研究對像,利用敘事研究方法對他們的教學反思進行研究,發現了新手教師、熟手教師、能手教師和專家教師不同的反思特點,如此可以為一線教師的教學反思及專業發展提供啟發和借鋻。
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