目錄
輯 師者之魂：立德樹人
五邑碧桂園中英文學校“現代成功教育”實施方案／3
初中學子當自強／25
向抗疫逆行者致敬／27
讓愛伴隨我們一路成長／29
未名湖畔學與思／31
但願人長久，桃李譜新篇／35
相約中考“雲誓師”／37
“嶺南新星獎”書法大賽頒獎典禮致辭／39
愛眼護眼從我做起／41
從“成功”走向成功／43
打造精品學校的“六個力”／45
溝通·和諧·發展／57
好風憑借力，揚帆正當時／63
教師節快樂／77
自信·自強·自律／79
沐浴書香，潤澤生命／82
您的參與是學校發展的重要保證／84
讓愛的教育永駐校園／89
中小銜接中的德育工作／91
讓科技引領我們走向未來／97
如何教學生“學會做人”／99
讓明天作證／103
送給首屆初三畢業生的三句話／105
誠信教育探索／107
第二輯 師者之道：大道至簡
教師，請熱愛讀書吧／113
肖川博士其人其文／116
榮譽·責任·追求／118
高考“神童”刍議／120
關於民辦教育發展的幾點思考／123
創建高品質的校園生活／128
特級教師支玉恆的特級教學／132
一句名言的誤讀／134
加州理工學院何以排名世界／136
一位小學教師的一天／138
培養良好習慣，促進終身發展／141
習慣培養的誤區和建議／147
淺談中小學語文學習習慣的培養／151
兩代人的畢業留言／156
深化教學改革，提高課堂實效／161
生命化教育：美麗的烏托邦／163
論中國當代教育家／165
特級教師究竟“特”在哪裡／168
小學生為啥總是“陰盛陽衰”／171
小學生究竟該讀什麼樣的課外書／173
教師節禮物及其他／175
語文復習中的“三要”“三不要”／176
在藍天白雲下自由飛翔／179
金果小枝／182
鮮花盛開的原野／185
年年歲歲花相似／186
把暑假還給孩子／188
第三輯 師者之情：詩與遠方
義教筆記：隴上行／193
江南可采蓮／208
我的老師黃復彩／210
三葉草與魔力豆／214
寫給女兒的成人禮寄語／216
都市許願屋／219
端午情懷／221
廣州的鼕天／222
我的啟蒙老師／224
養魚與教育／226
廣東靚湯：唯有飲者忘不了／229
回鄉日記／231
烏山遊洞／237
百尺危樓，千年絕唱／239
海子：生命的結束與再生／241
寂寞大地灣／245
街亭何處／248
媧皇故裡／251
夕陽餘暉中的餘蔭山房／254
新馬走筆／257
“銀河”裡那顆寂寞的星／264
故鄉，故鄉／267
嚶其鳴矣，求其友聲／271
“野味讀書”別有味／274
禪外參禪（二則）／276
“詩畫合一”的藝術／278
親情無價／286
青山依舊在，寂寞楊升庵／287
卻話樅川夜雨時／294
我是人間惆悵客知君何事淚縱橫／296
周國平《尼采的鞭子》／302
楊絳《人有靈魂》／304
那些早逝的文學英纔／306
附錄
江門區域總校長方之武：讓教育走向大美／311

序
方之武校長要出版的這本書，很有自己的個性，書名就能體現出來。書名是他自己起的，叫《師者從容》。“師者”是指當老師的人。“從容”，就是鎮定自若，不慌不忙，心中自有主張。方校長就是“師者”，他學的是師範，畢業後當老師，後來當了校長，校長也是老師。因此你能感覺到，“師者從容”是方校長欣賞並追求的一種品性或者修為境界。他希望“師者從容”是對自己的寫照。
全書內容用“師者從容”來提領，很契合。因為雖然書中文章內容涉及的方面很多，但確實可以從不同角度折射出方校長式的“師者從容”。我作為本書出版前優先閱讀的讀者，有以下幾點感受：
方校長式的“師者從容”突出體現在他從事的教育工作中。面對教育功利化的社會風氣和應試教育強大的慣性，方校長“從容”地堅持“為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎”的辦學理念，始終把育德放在首位，重視學生良好行為習慣的養成，堅持誠信教育，而不是去片面追求學習成績和升學率。因為他對教育的真諦有自己的理解——不僅僅是所學的教育理論是怎麼說的。深刻影響他對教育規律認知的還有童年時期老師給予的關愛，有他在多年教育實踐中的深入思考，以及他眼中的教育家、名師的成長歷程給他的啟迪。他佩服一位中國人民大學教授提出的生命化教育理念：把對兒童的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來。他欣賞北師大一位博士對什麼是良好的教育的詮釋：如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀過一本令他（她）激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題；如果從來沒有一個令他（她）樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗；如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的贊嘆……那麼，他（她）就沒有受到過真正的、良好的教育。
這些先進的教育理念在他心中描繪了一個美麗的教育烏托邦。在還不理想的現實環境中，他要用勇氣和智慧從容不迫地朝著那個方向不懈努力！
方校長式的“師者從容”的另一個特點是，以開放的思維，廣闊的視野，去觀察世界，體驗生活，品味人生。盡管他熱愛教育事業，追求卓越，但是他不贊成過於忙碌而使人成為勞碌機器。人都需要美好的生活，享受生命的過程。教育也需要閑暇來打開心靈，安撫心靈。因此，他在繁忙的工作之餘，給自己留那麼一點閑暇，去關注時事，回憶往事；讀書，追劇，養魚，觀花；賞音樂，聽相聲，看足球，下圍棋；逛超市，品美食，賞風景，考古跡；陪家人，見老師，會同學，結朋友……而且，他不是把這些經歷體驗僅停留在感官層面，而是把它們放到文化和精神層面去咀嚼、品味、考究，想開去，寫下來。由此，他在享受生命的同時，讓自己的視野超越教育的小圈子，從紛繁的大千世界中汲取“五谷雜糧”般的知識和精神營養，以深刻自己的教育理念和思想，豐盈生命和職業的動力，助力事業前行的腳步。
方校長式的“師者從容”令人欽慕的是他的文史功底。他寫的那些文稿，凡是涉及中國歷史和文學話題的，都那麼得心應手，信手撚來，而且還有自己獨到的見解。書中集納的他自己的部分詩詞作品，顯示出他的文學水準；他對歷史上那些性情耿直、命運多舛、有纔華的文人給予特別的關注，乃至做了一定研究。比如，他用了較長篇幅來寫明代著名文學家楊升庵，還有清代著名詞人納蘭性德。還有，從那篇《論王維詩“詩畫合一的藝術”》文章可看出，他對詩畫相通有比較深入的研究——那是一篇蠻有水平的學術論文。作為中小學校，能有一位有文史底蘊和專長的校長，是幸事。校長的這個優勢必然會對學校辦學理念，文化和課程建設，學生培養等產生積極深遠的影響。
方校長把自己的經歷、見聞和想法記錄下來，是因為它們對自己來說很珍貴，但是方校長要把它們正式出版則是希望與更多的人分享，也期待“嚶其鳴矣，求其友聲”。在此，我願以此文表達心中“友聲”，並相信與本書有緣的讀者也會從中獲得有益的啟迪。
李功毅（中國教育報刊社原副總編輯） 寫於2020年3月北京

五邑碧桂園中英文學校“現代成功教育”實施方案
五邑碧桂園中英文學校是博實樂教育集團旗下一所個性化、高品質、雙語融通的九年一貫制中英文寄宿學校。學校占地面積35907平方米，建築面積20322平方米。學校具有前瞻的辦學理念：相信每一個學生都有成功的願望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。學校具有一流的辦學條件、雄厚優質的師資力量，學校全力打造個性化的現代成功教育，將母語基礎與英語技能相結合，強調雙語環境，培養能夠從小融入世界的孩子；將關注群體與發展特長相結合，強調因材施教，培養能夠敢於領跑世界的孩子。學校教育努力讓每一個孩子都能成長、成功，成為好的自己。
為了明晰學校特色發展方向，全面提升學校辦學品位，結合學校辦學歷史和現狀，在進行充分的理性研究的基礎上，經全校干群集思廣益，擬把“現代成功教育”作為學校的特色定位和發展方向，特制訂“現代成功教育實施方
案”如下。
一、背景分析
1. 新的時代為“現代成功教育”明晰了方向
黨的十八大以來，“立德樹人”已成為教育的核心任務，這是關繫到培養什麼人、如何培養人的大事。在全國教育大會上，書記對教育又提出了“六個下功夫”的任務要求，給各級各類教育發展指明了新的方向。隨著《中國中小學生核心素養》報告的發布，培養“個性張揚、適性發展”的學生已被提到重要位置來關注與落實。隨著新時代的到來，人們已不再簡單滿足於物質生活水平的提高，他們渴望的是教育的高水平：讓教育回歸人性，一切為了人的成長，讓學生潛能被充分激發出來。這樣的教育可以根據個人喜好和需求定制，可以擺脫教育的同質化，可以讓“個性化教育”不再是空談。對於民辦學校，想要打造品牌，擴大影響，就必須建構一套嚴密科學的、針對孩子個性特質而制訂的、符合其自身發展的規律的辦學理念和管理策略，這是新時代賦予我們的新要求、新使命。
2. 集團的發展為“現代成功教育”奠定了基礎
碧桂園控股有限公司創始人楊國強本著“讓社會因我們的存在而更加美好”的意願，從1994年創辦廣東碧桂園學校開始，到目前的博實樂教育集團（原碧桂園教育集團），在全國9個省份已擁有78所學校及幼兒園。
特別是自1994年首家碧桂園學校成立至今，碧桂園教育已積累了豐富的辦學經驗，形成了獨特的辦學理念，這是我們建構“現代成功教育”思想的現實基礎，其核心價值取向就是：希望社會因我們的存在而變得更加美好；明晰了辦學使命：為中國的教育事業樹立光輝典範，辦中國有影響力的教育；其辦學模式強調：保證基礎、發展個性、服務社會，並把“通情達理、與眾不同”定為培養目標。同時明晰了“一訓三風”和學校辦學特色。這些呈現的都是拓荒者的足跡，閃爍的是創新、創造的光芒，已經在教育界產生極大影響，並由此而創造出一個個教育奇跡，這正是我們學校實施現代成功教育的寶貴財富和重要基礎，我們必須珍重、傳承與發展。努力辦好人民群眾需要的教育，努力促進每一個孩子的成長、成功，從而實現學校又好又快特色化、個性化發展。
3. 學校的十年實踐為“現代成功教育”創造了可能
五邑碧桂園學校在江門市蓬江區五邑碧桂園高檔社區中，這是一所高品質民辦學校，是中國的K12教育集團博實樂旗下的優質雙語學校。
2008年9月，學校在剛剛建成之際，碧桂園集團公司董事局主席楊國強先生就奉獻愛心，欣然接納了汶川地震災區桑坪中學的1500名師生來我校異地復課，費用全免，這一善舉引起社會的強烈反響。時任廣東省委書記的汪洋等領導先後前來看望、慰問災區同學，在南粵大地體現了血濃於水的民族深情。
2009年9月，桑坪中學返回四川，五邑碧桂園中英文學校開始自主招生。學校占地面積35 907平方米，建築面積20 322平方米，設備設施超省一級標準，教室、功能室、運動場、宿舍、飯堂一應俱全。經過十年的辛勤耕耘，全校現有41個教學班（其中幼兒園13個班、小學22個班、初中6個班），在校生近1300人。
學校教職工200人，其中一線教師130人。學校教師師德高尚，業務精湛，能喫苦，講團結，講奉獻，陽光大氣。學校面向全國招聘優秀教師，現有全國優秀班主任1人，全國表彰的先進個人3人；省級優秀教師2人，省名師工作室成員4人；市級優秀教師2人，市名師工作室成員1人；區級優秀教師9人，區名師工作室成員3人；校學科帶頭人5人。
學校堅持融中西文化為一體，擁有先進的國際教育理念和“讓您的孩子比您更成功”的辦學追求。學校把“培養具有中國靈魂、國際視野和獨特個性的未來成功人士”作為培養目標，爭創“優美環境、優良教育、優質服務”三優並重的品牌學校。已經開始進行“現代成功教育”研究，在初步構建成功教育課程體繫的同時開始進行扎實的教育教學實踐，並取得初步成效。
近年來，學校先後獲得“中華傳統文化教育示範學校”“全國作文教學示範學校”“全國青少年校園網球特色學校”“廣東省健康促進學校”“廣東省‘職工書屋’”“廣東省劍橋英語培訓機構”“廣東省食品安全‘示範學校食堂’”“廣東省少先隊紅旗大隊”“廣東省棋類特色學校”“江門市義務教育標準化學校”“江門市綠色學校”“江門市一級幼兒園”“江門市首屆國學吟誦大賽特等獎”“蓬江區文明校園”“蓬江區民辦教育機構優秀單位”“蓬江區推進廣東省教育現代化先進區先進單位”“蓬江區中考優秀成績‘特別獎’（2014—2019連續六年獲得）”等榮譽稱號。近十年來，師生參加區級以上競賽或評比獲獎超過3000人次，學生通過劍橋英語考級取得各級證書的累計有1500多人次。
學校立足於“育名生、出名師、創名校”的辦學定位，廣大教師永葆激情，追求卓越，正在朝著“辦中國一流的雙語學校”的方向邁進。
以上三點背景分析是我校實施“現代成功教育”有利的條件和支撐，我們必須認清形勢，把握機遇，立足校情，深入研究，讓現代成功教育在五邑碧桂園學校開出鮮艷之花，結出豐碩之果。