《“語言素養”叢書:初讀國學(第3卷)》圍繞“故事”,我們分兩步操作:首先,在國學著作中擷取了有積極意義、有閱讀價值、有故事因子的近400個重要片段。其次,緊扣原著,配備其背景,編織其過程,豐滿其情節,淺顯地解讀並傳達原文的意思;對個別無法直接改編成故事的片段,采用移借的辦法,通過相近的故事來輔助釋義。這樣,孩子們先在故事中了解情節,作了一定的鋪墊後,再去對應地閱讀原文,這樣就獲得了“猜讀”的資本。“猜讀”是國學入門階段一種有效的學習方式。
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