目錄

第一課 天地玄黃

第二課 金生麗水

第三課 龍師火帝

第四課 愛育黎首

第五課 蓋此身發

第六課 墨悲絲染

第七課 空谷傳聲

第八課 資父事君

第九課 容止若思

第十課 樂殊貴賤

第十一課 仁慈隱惻

第十二課 都邑華夏

第十三課 肆筵設席

第十四課 府羅將相

第十五課 磻溪伊尹

第十六課 晉楚更霸

第十七課 九州禹跡

第十八課 治本於農

第十九課 孟軻敦素

第二十課 省躬譏誡

第二十一課 渠荷的歷

第二十二課 耽讀玩市

第二十三課 紈扇圓絜

第二十四課 箋牒簡要

第二十五課 布射僚丸

第二十六課 年矢每催

第二十七課 孤陋寡聞

精彩書摘

第七課   空谷傳聲

一、教學目標

1. 能夠準確、流利地朗讀課文。

2. 通過熟讀課文，感受課文的韻律美。

3. 能夠通過課文注釋和查閱資料理解課文內容。

4. 懂得為人應該多做善事，做壞事會給自己招來災禍。

5. 明白時間的珍貴，懂得做一個珍惜時間的人。

二、教材解讀

（一） 課文簡概

課文分三個層次：第一個層次采用類似於《詩經》中的比興寫作手法，以“空谷傳聲，虛堂習聽”作比，暗示人的禍福都是自己招來的；第二個層次論述了“禍福”形成的原因；第三個層次告訴我們時間寶貴，要充分利用人生有限的光陰。

（二） 字句梳理

空谷傳聲，虛堂習聽。

禍因惡積，福緣善慶。

尺璧非寶，寸陰是競。

空谷傳聲，虛堂習聽。禍因惡積，福緣善慶。

因為這四句在語義上是緊密相連的，所以放在一起解釋。“虛堂”，高大空曠的廳堂。“習”，重復。“習聽”，重復聽到，指有回聲。“惡積”，指罪惡積累過多。“緣”，因為。“慶”，吉祥、喜慶。

“空谷傳聲”是指一個人對著山谷喊叫，聽到的聲音其實是自己的回聲；“虛堂習聽”是指一個人在空曠的廳堂裡叫喊，聽到的也是自己說話的回音。“禍因惡積，福緣善慶”這兩句話是想說，無論是福是禍，都是自己的行為造成的。人有災禍，是因為自己做了壞事，小的壞事逐漸累積，就造成大的災禍。人有福分，是因為自己做了好事，小的善事不斷積累，就能“有餘慶”，有長久的福緣。同時，山谷的回音還有一個特點，即會把自己的聲音放大數倍。同理，人可能隻做了小小的惡，但是日積月累，變成災

禍時可能放大了數倍；人做的好事可能微不足道，但是積累起來，也會獲得成倍的福報。這就是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。

尺璧非寶，寸陰是競。

這兩句話化用了《淮南子》中的“聖人不貴尺之璧，而重寸之陰”，意思是雖然達到一尺長度的璧玉是很珍貴的，但是相對於時間來說，這種璧玉就不是寶貝了，即使是短暫的時間，都需要好好珍惜。“璧”，上等的美玉。“寸陰”，即一寸光陰。在沒有計時工具的時候，古人通過觀看太陽的影子來判斷時間。太陽的影子一寸寸移動，光陰就悄然逝去，因此稱之為“寸陰”。“競”，競逐、比賽。

（三） 文化小課堂

【會說話的山谷】

有一個小孩因為一件小事和媽媽吵架了，便哭著跑出家門，一口氣跑到了山谷邊。他一邊哭一邊對著山谷大喊：“我恨你！我恨你！”這時，山谷深處傳來了回聲：“我恨你！我恨你！……”小孩聽了，大喫一驚，朝四下望去，空無一人。他不知道是怎麼回事，害怕山裡面有妖怪，於是滿頭大汗地跑回家對媽媽說：“媽媽，山谷裡有個可怕的妖怪，不知道他躲在哪裡，他一個勁兒地對我大喊：‘我恨你！我恨你！’”

媽媽聽了他的描述，很快知道是怎麼回事，但還是故意驚訝地說：“真的嗎？那我們一起去看看吧！”於是，媽媽拉著小孩的手來到山谷邊。媽媽要他對著山谷喊“我愛你”，小孩照著媽媽的話做了。這次，他聽到有個小孩用溫柔的聲音在回應他：“我愛你！我愛你！……”媽媽語重心長地對他說：“孩子，如果你恨別人，那麼別人也會恨你；如果你給別人的是愛，那麼別人也會用愛來回報你。”

【結草報恩】

春秋時期，晉國大夫魏武子有個愛妾叫作祖姬。後來魏武子身患重病，估計時日無多，就對兒子魏顆說：“我死之後，讓祖姬找個好人家嫁了吧！”

一個月後，魏武子的病情惡化，臨終前卻說：“我死後一定要讓祖姬給我陪葬。”魏顆點了點頭。魏武子死後，魏顆讓祖姬改嫁了。魏顆的弟弟責問哥哥：“父親死時不是讓祖姬陪葬嗎，你怎麼讓她改嫁了呢？”魏顆說：“父親前後發了兩個指令，第一次人是清醒的，第二次人是迷糊的，所謂‘孝子不從亂命’，我要遵從父親清醒時的指令。”

很多年後，魏顆帶兵與秦國杜回的軍隊打仗。當兩支軍隊戰鬥得十分激烈的時候，有一位老人走到戰場上，將地上的草打成一個又一個結，這些結絆倒了杜回。趁此機會，魏顆把杜回捉住了，秦軍失去將領，大敗而歸。晚上，魏顆睡著之後，夢見了白天在戰場上那個結草的老人。老人對他說：“我是祖姬的父親，今天在戰場上幫助你，是報答之前你不讓我女兒陪葬的恩情。”

三、教學設計

（一） 熟讀成誦

在學生自讀自悟的基礎上采用多種形式對學生進行誦讀訓練，激發學生朗讀的興趣。可采用男女生交換讀、小組展示讀、打節拍讀、變換節奏讀、做手指操讀等形式，讓學生在誦讀中細細品味、琢磨課文。誦讀時要求學生要投入感情，抑揚頓挫，使誦讀的情緒、語氣、表情到位。

（二） 課文拓展

讀“文化小課堂”中的《會說話的山谷》和《結草報恩》，思考回答以下問題：

（1） 小孩對著山谷喊“我恨你”的時候，山谷說什麼？小孩按照媽媽的話，對著山谷喊“我愛你”的時候，山谷又說什麼？

（2） 山谷真的會說話嗎？ 由此， 你想到了課文中的哪句話？

（3） 結合《結草報恩》的故事想一想：如果一個人經常做壞事，結果會怎樣？課文是怎麼說的？如果一個人經常做好事，結果又會怎樣？課文是怎麼說的？

（4） 生活中， 你有沒有因為做好事而得到幸福回報的例子？

（5） 判斷下面的說法是否正確，並說出理由。

A. 我是小學生， 還沒有能力做善事， 做善事是大人的事情。

B. 我扶一個盲人爺爺過馬路了。我要把這件事告訴老師，這樣老師就會表揚我，爸爸媽媽也會獎勵我。

C. 我隻是偶爾向爺爺奶奶撒謊，騙點零花錢，沒人會知道的，這不算惡事。

D. 幫助同學、給老人讓座這些小事情，我纔不去做呢，我要做就做大善事。

四、信息技術應用

讓學生觀看《回音建築》紀錄片，為學生講解：我國古人很早就發現了回聲現像，並利用回聲原理建造了不少回音建築。這些建築中最著名的是重慶潼南石琴、北京天壇回音壁、山西普救寺鶯鶯塔、河南蛤蟆塔。重慶市潼南區大佛寺的一條上山石道，有三十六級石梯，從下半部的主洞口自下而上的第四級到第十九級石階，腳步所踏之處，會發出悠揚婉轉的聲音。在北京天壇回音壁前呼喊，可以聽到回音。以石投山西普救寺鶯

鶯塔前地，則聲在塔底；以石投其後地，則聲在塔頂。以掌擊河南蛤蟆塔塔身，寶塔會發出蛙叫聲。

五、延伸學習

讀讀以下關於時間的謎語，感受時間的寶貴，讓學生學會珍惜時間。

（1） 看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，隻見匆忙過，不見奔回頭。

（2） 世界上有一個奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數目的資金，令你當天用完，不準把餘額記賬，不準預支和超支。如果資金用不完，第二天就自行作廢。

（3） 世界上有一樣東西，它最長又最短，最快又最慢，最偉大又最渺小，最珍貴而又最容易被人忽略。